【正文】 文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！同學(xué)們，你們怎么理解這句話？（圓明園的毀滅損失巨大，無法估計。（二）板書課題。四、作業(yè)：朗讀課文。六、教學(xué)反思：23*難忘的一課一、教學(xué)要求： 1．認(rèn)識生字新詞，會用“真摯”、“意外”造句。）“我是中國人，我愛中國。這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊！所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。③當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？④看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受。交流彼此搜集的資料，教師巡視。：學(xué)生交流對這些成語的大致理解。nzh237。（）形容做事機警敏捷。ng）服挑（tiǎotiāo）掉刻?。╞225。（）（）一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉哨梢眉，身量苗條，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。h233。njīng sh233。抄寫《日積月累》的詞語。四、布置作業(yè)。隨著本組課文的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心一次次被強烈地撞擊著。②“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對香港的深情。四、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。，為何如此讓人難忘？請同學(xué)們默讀課文，讀后思考：整篇課文最讓你難忘的話語是什么？？（“我是中國人，我愛中國。五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？ 為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河？” 5．有感情地朗讀課文。四、教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題（一）談話引入。4．同學(xué)們，圓明園中化為灰燼的是什么？（建筑藝術(shù)的精華，文化藝術(shù)的瑰寶，中華民族的尊嚴(yán)。四、置留問題，布置作業(yè)。3．人們夢中的圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它是怎樣毀滅的呢？請同學(xué)們放聲朗讀課文，走進圓明園，了解圓明園。本組課文安排了以“成長故事”為主線，其目的在于讓中年級的學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后有樣可依，也在于給學(xué)生在人生成長過程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生，從而樹立正確的人生觀與價值觀。（3分）這是一座什么橋？是怎樣架起來的？(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________讀完短文，你有什么感受？請聯(lián)系實際簡要說說。（1分）上文最后一句話該用（）的語氣來讀（1分）。漫步園內(nèi)，有如漫游在（），飽覽著中外風(fēng)景名勝；（），仿佛置身幻想的境界里。繁華的大街兩旁（）著高樓大廈。．班長馬寶玉注視著（zh225。弄清產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因并分析解決的對策，有利于我們教師更好地進行作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫作水平，也有利于學(xué)生的整體語文素質(zhì)。煮熟了，吃下去才好消化吸收?！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼?，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫嗎？他小時候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。ozhu239。gǎngǔsuǐxiāoyān()()()()q237。u()()()二、比一比再組詞。（7分）圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。作者究竟“豁然開朗”了什么？（4分）你怎樣理解“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話？（5分）十一、作文（30分）寫一篇讀后感，把自己的體會、感想寫下來?？谡Z交際方面：口語交際應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達、應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。qūch239。（5分）剔（）銷（）瑰（）漸（）眺（）惕（）硝（）愧（）嶄（）挑（）四、下列各組四字詞語中，有錯別字的一組是（）（1分）A、不可估量 眾星拱月 舉世聞名 天南海北 B、奇珍異寶 滿腔怒火 全神貫注 橫七豎八 C、斬釘截鐵 居高臨下 粉身醉骨 昂首庭胸 D、驚天動地 氣壯山河 懸崖絕壁 熱血沸騰五、請選出沒有語病的一句（）（1分）A、我們討論并聽取了這次報告。改為夸張句：___________________________________________________有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，是考出好成績的關(guān)鍵。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼。同志們（②）在十一月的寒流里，凍得牙齒咯咯地響，橋面漸漸低下去了，一班長大喊：“同志們，咬緊牙，挺起胸，保證完成任務(wù)！”有的戰(zhàn)士唱起來：“野戰(zhàn)軍什么也不怕，艱苦和困難嚇不倒咱??”大家也跟著唱起來。年小志大的周恩來，為我們樹立了熱愛祖國、振興中華的榜樣。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的一難點。）結(jié)合學(xué)生回答。園內(nèi)珍藏著不計其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價值根本難以估算。）六、布置作業(yè)。3．課題中哪個字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？（三）自學(xué)課文。2．出示課文內(nèi)容，指名讀。你們還記得曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)臺灣的課文嗎？對臺灣你有哪些了解？ ［在談話中，讓學(xué)生談出有關(guān)臺灣的美麗風(fēng)光以及臺灣人民盼望回到祖國懷抱的熱烈愿望，為下文的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。）3．圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。三、誦讀詩歌，體會情感。有感情地朗讀全詩。你能談一談自己搜集、整理運用資料的好方法嗎？課件出示：搜集、整理、運用資料經(jīng)驗交流友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一①搜集資料的途徑。開火車讀。p224。又有點懷疑。5分?jǐn)y（）陷（）歉（）扳（）剔（）窘（）鐫（）餡（）謙（）版（）惕（）羞（）六、把成語補充完整，并按要求寫句子。文質(zhì)（）（）（）（）動聽（）聲細(xì)語（）背（）腰（）面春風(fēng)活（）活（）神采（）（）巧舌如（）（）步如飛（）（）堂堂（）頭（）氣（）大腰圓 身強（）（）大（）大擺目（）口（）點頭（）（）（）重心（）滿（）怒火 寫人物神態(tài)的：__________________________ 寫人物外貌的：_________________________寫人物行動的：_________________________寫人物語言的：________________________八、讀一讀，填一填。（）形容好得難以用文字、語言表達。n jiētōng r243。教師提示：有表示發(fā)憤圖強的，如：奮發(fā)圖強、勵精圖治、豪情壯志、任重道遠(yuǎn)、再接再厲有表示團結(jié)一心的，如：同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼有表示勇敢頑強的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、披荊斬棘有表示英雄氣概的，如：力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義 ，評出優(yōu)秀小組。③資料保存的方法，分類方法。豐富語言的同時，增強愛國主義的熏陶與感染。讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？請讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內(nèi)心的感動。24* 最后一分鐘一、教學(xué)要求： 1．有感情地朗讀課文。請同學(xué)們齊讀課題，讀出難忘的情懷。三、分析課文的第三部分。，讀準(zhǔn)生字的音。2．有感情地朗讀課文。）4．這些價值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多很多。此外，還有