【正文】 筆下的人物”這一專題，安排了三篇課文和口語交際、習(xí)作、交流平臺、日積月累等內(nèi)容，本單元有一個共同特點，就是作品中人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點，向我們展示了描寫人物的一些基本方法。24．金錢的魔力略讀課文，美國著名作家馬克成語故事安排的是人物小故事。板塊二：（四課時）抓住單元言語表達(dá)專題和人文主題，重點引路學(xué)習(xí)《人物描寫一組》，整合學(xué)習(xí)其他二篇，感受人物形象，品味作者描寫之妙，領(lǐng)悟語言表達(dá)的魅力，對中外名著產(chǎn)生閱讀興趣；并結(jié)合回顧第二課時學(xué)習(xí)《人物描寫一組》一、了解背景一組寫到了三本書中的不同人物，在每一片段之前，都有一個背景介紹，自己讀一讀，看看從中了解到什么？指名簡單交流。小結(jié)：一個細(xì)節(jié)描寫讓我們看到了人物豐富的內(nèi)心世界，由此你認(rèn)為嚴(yán)監(jiān)生是一個怎樣的人？指名說。3．小組內(nèi)交流。讓我們一起再讀讀托德的笑?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。3．小組代表講故事，師生評價。我?guī)椭l解決了《》中的第（）段的問題。i dnɡ b野雞要是腿骨摔斷了，就用嘴啄些淤泥放在受傷的地方，再用一些細(xì)草把傷口捆綁起來，讓骨頭很快長好?？稍摷由夏娜齻€字才會成亞里士多德的觀點呢？孩子楞住住了，我知道孩子在初讀課文后是很難解決這個問題的，于是我限時三分鐘讓他們解決這個問題。通過對這些動詞的深入理解和對句子的有感情的朗讀，學(xué)生情不自禁地為羅丹如癡如醉的工作激情而折服。情感的主線隨著內(nèi)容的主線而行走，一邊品讀語言文字一邊體會聾啞青年那種一絲不茍、全神貫注、堅持不懈的精神，學(xué)生的敬佩和贊嘆之情一步步加深。還有對描寫人物的動作這一段的品讀，對人物“堅持不懈”精神的感悟，教學(xué)版塊之間的銜接等等。學(xué)生懂得了：在父親的菜園里收獲了勤勞、自信、堅強(qiáng)；課文中父親的精神很值得學(xué)習(xí)；今后的學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)要勤勞、認(rèn)真??雖然教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然緊湊，凸顯學(xué)生主體地位，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到訓(xùn)練、提升。并且從中體會扁鵲醫(yī)術(shù)的高明，醫(yī)德的從崇高；體會蔡桓公固執(zhí)己見和不聽正確意見的性格，以達(dá)到明理。通過小結(jié)，不僅交給學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的方法，也為本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)之一“復(fù)述課文”打下基礎(chǔ)。本文運用對比的方式展開故事情節(jié)，揭示道理，教學(xué)時，我避免了繁瑣的分析，而是通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以情導(dǎo)讀，以讀定悟。把這個故事講給爸爸媽媽聽，注意一定要講好魔鬼為什么要殺死漁夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的部分。它是引導(dǎo)學(xué)習(xí)研討的延伸和拓展?；菊n堂結(jié)構(gòu)為：研讀閱讀提示，明確讀書方法、要求和目標(biāo)——自讀自悟自得，理解課文內(nèi)容，積累基礎(chǔ)知識和技能——交流暢談收獲，師生多方互動，反饋學(xué)習(xí)信息，整合拓展問題。基本課堂結(jié)構(gòu)為：明要求，擬題目——定中心，選材料——列提綱，打草稿——互交流，師點撥——自修改，謄清文。有指向的生活實踐活動。學(xué)生思考本組詞語中，有疑惑的詞語，提出疑問。五、總結(jié)：本組我們看到了秋天帶給我們繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂。倡導(dǎo)讀書的多樣性，要求層層推進(jìn)，注重實效。三、“兩項活動”的配合有導(dǎo)向的閱讀積累活動。基本課堂結(jié)構(gòu)為：激情導(dǎo)入 ——綜合復(fù)習(xí)（整體切入，課例剖析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）——對應(yīng)練習(xí)（自學(xué)例話，記憶圖表，拓展嘗試）——課堂總結(jié)。基本課堂結(jié)構(gòu)為：激情導(dǎo)入，學(xué)習(xí)目標(biāo)——邊讀邊想，抓住中心——分析條理，學(xué)習(xí)表達(dá)——質(zhì)疑研討，課堂總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)研討就是以訓(xùn)練重點為主線，以每單元的4篇課文為載體，通過610個課時及相關(guān)課型和教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，情感體驗啟迪，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，同時滲透思想品德教育?！边@是課文唯一一次對漁夫心理活動的描寫。故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門封鎖魔鬼的瓶子。上課開始從預(yù)習(xí)檢查入手，出示故事人物，指名認(rèn)讀文中人物名稱，既解決了名字讀音的困難，同時引出文章主人公，導(dǎo)入新課，節(jié)約了時間。我能夠引導(dǎo)學(xué)生從了解扁鵲醫(yī)術(shù)入手，緊扣主題，給學(xué)生營造了自主，合作的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生熱情度高，積極回答問題。積累語言，培養(yǎng)語感，達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。這篇課文的教學(xué)過程該怎么設(shè)計，我事先制定了兩套方案，第一套是以“這名聾啞青年是個什么樣的人”為中心輻射到全篇，通過學(xué)生的自讀自悟和教師的引導(dǎo)去實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)流程的設(shè)計科學(xué)清晰，第一步：理解魚游到了青年的紙上。羅丹“一會兒向前，一會兒后退”，他在干什么？我讓學(xué)生上臺演一演，走一走，讀一讀，學(xué)生悟出原來他在多角度、多層次地觀察女像，反反復(fù)復(fù)地琢磨該怎樣修改自己的作品。再讓學(xué)生自己介紹一下自己知道的伽利略和亞里士多德的資料。(4+4分)，并加上標(biāo)點。i m233。2．組內(nèi)互換評點。書名（故事名）主要人物經(jīng)典描寫句段突出特點描寫方法第六課時讀《入木三分》講人物故事一、讀故事1．讀故事，并用表格梳理。人家是都快死的人了，一個又一個的猜不著，多折磨人。這樣的文字這樣的笑讓我們想起一種動物，呈現(xiàn)沙皮狗圖片，看看沙皮狗臉上有什么紋？現(xiàn)在是在寫誰的臉？托德在笑，這種笑讓你有什么感覺？（可惡、惡心等）這樣惡心的笑一下子看穿了這個人，這是個什么樣的人？延伸：馬克三、感受人物形象1．上一課我們抓住了兩個主問題，這節(jié)課還是這兩個問題。小結(jié)：寫出了猜不到他內(nèi)心時很著急、很失望、簡直絕望。重點讀《“鳳辣子”初見林黛玉》。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受人物特點。運用人物描寫的方法。人物形象上突出了外貌“一身黑，沒有一個白點”，抓住動作，進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，展現(xiàn)人物“俗世奇人”這一特點。課題課文簡說學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點語言實踐點22．人物描寫一組本課是七單元唯一的精讀課文，由三個獨立的片段組成，分別是《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（選自中篇小說《小兵張嘎》）、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》（選自《儒林外史》）、《“鳳辣子”初見林黛玉》（選自《紅樓夢》）。2．了解作者抓住人物神態(tài)、語言等表現(xiàn)人物性格特點，初步感受作者夸張的描寫特色。二、分析學(xué)情學(xué)生已閱讀過較多的以寫人為主的文章，也寫過關(guān)于人物的習(xí)作，尤其是五上冊“父母之愛”這一專題學(xué)習(xí)，了解了人物描寫的常用方法，并能在習(xí)作中加以運用，積累起一些讀寫經(jīng)驗。2．小組交流，全班交流?！?學(xué)習(xí)單二：劃出嚴(yán)監(jiān)生三次搖頭的句子，并與下面三句話比較一下，體會嚴(yán)監(jiān)生這三次搖頭妙在何處？把自己體會到的寫在文中句子的旁邊。同桌互說，指名說。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。3．到這里，我們共見識了五本好書，感受了非凡的魅力，尤其是鮮活的人物形象，感慨作者妙趣橫生的人物刻畫。2．組織交流并梳理：《小》通過動作描寫和語言描寫、心理描寫，刻畫小嘎子爭強(qiáng)好勝、機(jī)靈等特點。3．推選兩名勢均力敵的男生在講臺前扳手腕，全班觀察。（作業(yè)運用說明：第一二題在單元學(xué)習(xí)之前自主預(yù)習(xí)，第三四題伴隨學(xué)習(xí)進(jìn)程每天有閱讀與觀察表達(dá)。(8分)初三初四 月團(tuán)圓 一盆 專家十五十六 娥眉月 一座 石橋朝看太陽 知北南 一位 小鳥夜望北斗 辨西東 一群 鮮花六、我會照樣子寫漢字，組詞。(5分)(2)水牛是怎樣給自己治病的，用“ ”畫出來。二、激發(fā)興趣，調(diào)動積極性?！惫液茏匀坏匾氲剑骸澳銈兟?lián)系自己的實際來談感受，很好。學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力都得到了不同程度發(fā)展。這是一篇略讀課文，重點在學(xué)生自讀自悟。故事通過紀(jì)昌的事例教育孩子們學(xué)習(xí)要有恒心、有毅力、肯下苦功夫。缺點：課堂調(diào)控能力不夠強(qiáng)。虞大明老師說：“閱讀教學(xué)要把批注進(jìn)行到底。讀了這個故事你明白了什么道理呢？這個故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的?！罢w備課”是優(yōu)化小學(xué)語文單元教學(xué)的重要前提。二、十種課型的操作整體預(yù)習(xí)課?；A(chǔ)訓(xùn)練課。習(xí)作評改課是繼習(xí)作訓(xùn)練之后，在對學(xué)生已完成的習(xí)作進(jìn)行批改的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合評析和修改指導(dǎo)的一種課型。第三單元的習(xí)作是要“寫一種小動物（或植物），抓住特點、寫出對它的喜愛之情”。師總結(jié)，秋天就是一個五彩繽紛的季節(jié)，它的美麗在我們本組中也體現(xiàn)出來，文章中它的色彩在有哪些呢？學(xué)生有情地讀出秋天色彩的句段。我們都聽到了誰的聲音？引出學(xué)生對風(fēng)箏的憧憬與希望。同時，積累大量的語言材料?；菊n堂結(jié)構(gòu)為：總結(jié)導(dǎo)入——舉例評講——矯正修改——交流賞析——課堂總結(jié)。教學(xué)時間為23課時（包括1節(jié)寫字課）。課堂結(jié)構(gòu)一般為：談話激情導(dǎo)入——學(xué)習(xí)目標(biāo)定向－－獨立閱讀預(yù)習(xí)——小組交流研討——教師概括總結(jié)。整體備課可采用表格式，先由教師個人在鉆研教材的基礎(chǔ)上按要求認(rèn)真填寫，然后以教研組為單位集體研討，互相取長補短，以求得教師對全組教學(xué)的整體把握。結(jié)合上下文，想想下面這兩句話的意思?！稘O夫的故事》教學(xué)反思自古以來，童話深受孩子們的喜愛，它那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把孩子們帶入美好的情境，使其受到真、善、美的熏陶。寓意提煉急促，還應(yīng)側(cè)重聯(lián)系學(xué)生實際用寓意導(dǎo)行。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。課文重點敘述了開荒、填土和育肥的過程，生動細(xì)致地描寫了父親的言行，字里行間流露出對父親的敬佩和感激之情。但是，這節(jié)課也存在著一些遺憾?！遏~游到了紙上》教學(xué)反思這篇課文是人教版第八冊的一篇精讀課文，主要講一位聾啞青年是如何觀魚畫魚的，贊美了他做事一絲不茍、全神貫注、持之以恒的精神。我讓學(xué)生以小組討論的方式尋找解決問題的途徑