【正文】 習(xí)回顧——明確習(xí)作的具體要求1．選一種動(dòng)物作為主角，編一個(gè)童話故事。歡歡讓小螞蟻們爬上自己的背，然后撲扇著翅膀，只幾秒鐘就飛到了山坡上。3．學(xué)生匯報(bào)交流自己修改的部分?！局R(shí)與技能】1．交流、積累復(fù)述故事的方法。2課時(shí)第一課時(shí)1．總結(jié)復(fù)述故事的方法，能和同學(xué)交流。)4．同桌互認(rèn)生字，教師重點(diǎn)指出“吐”是多音字，還有一個(gè)讀音讀tǔ。2．學(xué)生交流。課件出示：第一人稱：我、我們。①引導(dǎo)學(xué)生想象“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的畫面。日積月累的教學(xué)我以點(diǎn)撥學(xué)生自我感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生理解詩意，從而體會(huì)詩情，再熟讀成誦。：看到“揠苗助長(zhǎng)”這個(gè)題目，你會(huì)提出什么問題呢？（學(xué)生自由發(fā)言提問）二、初讀課文，了解課文大意，用自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音。“鷸”和“蚌”字，請(qǐng)學(xué)生把它們放到相應(yīng)的圖下。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、錄音教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書：爭(zhēng)論，你知道“爭(zhēng)論”是什么意思嗎？繼續(xù)板書課題：爭(zhēng)論的故事看了課題，你想知道些什么？二、初讀課文自學(xué)生字新詞（1）聽課文錄音，注意生字的讀音。）（一）（1）學(xué)生準(zhǔn)備（不會(huì)講的同學(xué)看書默讀）（2）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講爭(zhēng)論的故事（3）共同評(píng)價(jià)（二）既然是爭(zhēng)論，就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭(zhēng)論起來，再講故事，講出爭(zhēng)論語氣。指名讀課文，相機(jī)指點(diǎn)。板書：剪枝的學(xué)問減少——枝條——不利的因素增加——產(chǎn)量——進(jìn)步和成功習(xí)作八教學(xué)要求：讀懂例文，體會(huì)童話故事生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。（提示：小兔的表情？小兔會(huì)說些什么？小兔該怎么辦呢？結(jié)果怎樣？）（3）依照例文，按照情節(jié)的發(fā)展，完整地編一個(gè)童話。背熟四條成語和《明日歌》。發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的生動(dòng)形象的句子或板書或表揚(yáng)。（2）對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。老師引導(dǎo)從選取主題、收集資料、編排設(shè)計(jì)、分工合作幾方面談。（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。金吉婭在“給予樹”上摘下了一個(gè)卡片，用二十美元為一個(gè)素不相識(shí)的小女孩買了一只洋娃娃。審題。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）大家評(píng)議，學(xué)生各抒己見，只要有想法，說得有道理就行。學(xué)生修改、謄寫。（1）編點(diǎn)什么呢？我聽說最近幼兒園的老師很苦惱，有一些小朋友有許多不良的生活習(xí)慣。這里面還真有學(xué)問，要不然它怎么會(huì)運(yùn)用到各個(gè)方面呢？所以，我們平常做事也要注意這個(gè)道理。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣談話，誰看過別人培養(yǎng)花草樹木？他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪？你知道這是為什么嗎？揭示課題29剪枝的學(xué)問二、初讀指導(dǎo)自學(xué)生字（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的的，不理解的生字。抄寫生字新詞。板書設(shè)計(jì)：鷸——啄——威脅蚌——夾——毫不示弱互不相讓漁翁得利教學(xué)要求：能正確、六、有感情地朗讀課文。（5）“納悶”是什么意思？他的兒子納悶什么？（6）看到枯死的禾苗，如果你是農(nóng)夫的兒子，你會(huì)說些什么？如果你是他的鄰居，又會(huì)說些什么？如果你是他的妻子，你會(huì)說些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你會(huì)忠告他什么？請(qǐng)口頭練習(xí)說。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們喜歡看寓言故事嗎？說說你自己曾經(jīng)看過哪些寓意故事呢？：今天老師將介紹新的寓言故事給你們。長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。當(dāng)時(shí)，他心情郁悶，登廬山游大林寺花徑園時(shí)觸景生情，寫下了這首詩?！薄罄掀牌耪f：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”②學(xué)生改寫。難點(diǎn)1．能發(fā)現(xiàn)故事題目的規(guī)律，能和同學(xué)交流這樣的故事題目?？人?嘔吐 嘮叨 嘀咕2．出示第二組詞語，指名學(xué)生讀。2．能發(fā)現(xiàn)故事題目的規(guī)律，能和同學(xué)交流這樣的故事題目。提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。故事敘述有條理，語言生動(dòng)，讓人讀后為小作者的奇妙創(chuàng)作而嘖嘖稱贊。她經(jīng)過小河邊，一條貪玩的小魚跳上柳樹，卡在樹枝上，動(dòng)彈不得。重點(diǎn)通過講練習(xí)作，進(jìn)一步體會(huì)如何把童話故事寫生動(dòng)、寫具體。3．比比看。2．能用學(xué)過的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。這時(shí)，小偷看到一個(gè)水盆，就去洗手，可剛把手放進(jìn)去，就被蛇咬了一口。老鼠與小偷有一天，老鼠在打掃房間的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一枚硬幣。四、交際范例杜杜先生的噴嚏杜杜先生感冒了。(2)聽懂故事的來龍去脈。1課時(shí)一、漫聊故事，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇有趣的故事，誰來說說你喜歡的故事有趣在哪里？2．指名發(fā)言?？谡Z交際：趣味故事會(huì)本次口語交際安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了“有趣的故事”這一專題課文之后，意在讓學(xué)生講講有趣的故事。先說說課文的主人公是誰，然后說說課文講了一件什么事。來，讓我們一起來聊聊自己所知道的民間故事，大家交流分享。這個(gè)故事用一個(gè)小小的人物寄托了古代人民的美好愿望。2．說一說示意圖中的總結(jié)分別對(duì)應(yīng)文中的哪部分內(nèi)容。漏故事的經(jīng)過：①老虎馱著賊，賊騎著老虎。(2)結(jié)合上下文或借助工具書理解新詞的意思。2課時(shí)第一課時(shí)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上利用小組合作，最大限度地解決生字詞的認(rèn)讀書寫，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；和同學(xué)分角色朗讀，在朗讀中體會(huì)故事的趣味；利用示意圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。(這句話告訴我們世界在改變，那些讓人戴著不舒服的方帽子慢慢變成了古董，告訴我們不適宜、不合潮流的東西，最終會(huì)被淘汰。1課時(shí)一、展示方帽子，引出課題1．師：同學(xué)們，今天，老師請(qǐng)你們欣賞帽子(教師出示方帽子店中的帽子圖片)，欣賞完這些帽子，你們能用兩個(gè)字來概括這些帽子的形狀嗎？(學(xué)生回答，方的)，由此，我們可以為這家店取個(gè)什么名字呢？(學(xué)生回答，方帽子店。文章告訴我們墨守成規(guī)、不懂變通，最終將會(huì)被淘汰。慢性子裁縫先是不同意，后來才說可以，因?yàn)榧毙宰宇櫩偷牟荚诠褡永飻R著，還沒開始裁料呢?、偾皟纱温宰硬每p都同意了顧客改衣服的要求，為什么這一次他搖頭了？(因?yàn)榻由先サ男渥犹y看了。難點(diǎn)交流從故事中獲得的啟示。3．默讀課文，想想你還有什么不明白的地方，同桌討論交流。學(xué)生：搜集作者周銳的相關(guān)資料。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事的興趣比較高，而這個(gè)故事幽默風(fēng)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)興趣盎然，多讀幾遍，就能理清課文的主要內(nèi)容，再填寫好表格，復(fù)述故事就變得容易了。7．讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)語文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元概述有趣的故事，留下的不僅有開心的笑聲，還有更多的思考。（二）《西門豹》學(xué)生自讀課文，理清文章思路。了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。如《夸父追日》課文后面安排的小伙伴說“我想寫一寫讀了這組課文的感受”，就提示學(xué)生，本組的學(xué)習(xí)，必須統(tǒng)覽全組，融入感情，在充分感悟的基礎(chǔ)上一吐為快，才能更好地完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)：背誦兩首詩，體會(huì)詩中豐富的想象。在閱讀中感受神話故事的神奇體會(huì)神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。重點(diǎn)抓住人物對(duì)話理解課文內(nèi)容。本單元以“有趣的故事”為主題，依次編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文，一個(gè)口語交際，一篇習(xí)作和一個(gè)語文園地。8．能大膽想象，選一種動(dòng)物作為主角，編寫一個(gè)童話故事。1．多種方式朗讀課文，如分角色朗讀、默讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀出裁縫和顧客對(duì)話的語氣，感受人物的性格特點(diǎn)。2課時(shí)第一課時(shí)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)字。三、分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語氣1．課件展示人物：裁縫、顧客。一、復(fù)習(xí)檢查1．“開火車”認(rèn)讀下列生字。)②裁縫為什么還沒開始裁料呢？(因?yàn)椴每p是個(gè)慢性子。精彩的故事總能吸引孩子去思考。)2．教師板書課題：方帽子店3．師：這些帽子好看嗎？你們喜歡這些帽子嗎？在這家店會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？我們一起去看看吧。)3．全班齊讀最后一自然段?！局R(shí)與技能】1．掌握本課的生字新詞。2．了解課文內(nèi)容，理清故事的前因后果。(3)標(biāo)畫出自然段的序號(hào)，想想事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。②老虎甩掉賊，賊躥上了樹。3．指名學(xué)生根據(jù)示意圖復(fù)述故事。民間故事都是神奇的，神奇的故事情節(jié)雖讓人覺得不可思議，卻有生活的影子。2．學(xué)生簡(jiǎn)略地交流自己所知道的民間故事。三、復(fù)述故事——品“趣”1．學(xué)生默讀課文，說說棗核的來歷及他所做的事情。指導(dǎo)學(xué)生先選一個(gè)故事，多讀幾遍，記住故事的內(nèi)容，再運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，把故事講得更吸引人。3．是呀，惹人喜愛的故事實(shí)在是太多了！今天我們就來開展一個(gè)“趣味故事會(huì)”，大家都來講講有趣的故事。(3)聽完后說說故事哪里最有趣。感冒的滋味可真不好受，可是，杜杜先生也顧不上那么多了，因?yàn)樗裢Ｒ粯?，夾著公文包趕去上班。他已經(jīng)好久好久沒有品嘗過肉的味道了，于是就連蹦帶跳地跑到了肉鋪。小偷嚇壞了，朝大門狂奔過去，打算逃跑，就聽“乓”的一聲，藏在門后的驢狠狠地把他踢了一腳?！具^程與方法】創(chuàng)設(shè)想象的情境，讓學(xué)生敢于想象，樂于想象?？凑l演得更好，同學(xué)們一下子就能猜出來。難點(diǎn)激發(fā)修改習(xí)作的熱情，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作帶來的快樂。魚媽媽焦急地向人求救。六、大顯身手1．讀一讀自己的初稿。“交流平臺(tái)”應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)述故事的方法進(jìn)行歸納總結(jié)。3．學(xué)會(huì)正確轉(zhuǎn)述別人的話。諺語 謠言 告誡 辯論3．指名說說從這兩組詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么。2．學(xué)會(huì)正確轉(zhuǎn)述別人的話。2．認(rèn)識(shí)人稱。(出示詩句)3．指名讀詩，糾正字的發(fā)音。新課標(biāo)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。（板書：寓言兩則讓學(xué)生齊讀）“寓”字。三、總結(jié)理解，拓展延伸：通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？：我們的身邊是否也有這樣的人？如果你碰到，你會(huì)怎樣去勸告他們？請(qǐng)你用一句最簡(jiǎn)潔的話去概括。學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫詞語你能用聽寫的詞語，來講這個(gè)故事嗎？要求講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）理解下列詞語的意思：剪枝 遠(yuǎn)近聞名 瘋長(zhǎng) 揮舞檢查自學(xué)效果（1）出示詞語：瘋長(zhǎng) 遠(yuǎn)近聞名 揮舞 養(yǎng)分 吸收 營(yíng)養(yǎng)（2）指名讀一讀（3）了解詞語的掌握情況，領(lǐng)會(huì)部分詞語的意思。（6）齊讀這一自然段。不如我們就來編一個(gè)有趣的童話故事送給他們，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，你們覺得老師的提議怎么樣？（2）（出示掛圖“小兔怎么了”）小朋友，你們能看懂這幅圖的意思嗎？小兔他怎么了？①小組討論討論。練習(xí)八教學(xué)要求仔細(xì)看圖，明白三個(gè)小伙伴及三個(gè)小和尚的故事，然后再用幾句話寫下想法，不會(huì)寫的字可以查字典。（3）請(qǐng)學(xué)生用幾句話寫下自己的想法，不會(huì)寫的字可以查字典或詢問老師、同學(xué)。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。（5）課外拓展：課后可收集表達(dá)同樣意思的詩或名言警句。明確本次學(xué)寫的筆畫：“豎折撇”“豎折折鉤”。愛搞惡作劇的查。（1）教師邊范寫邊講解書寫方法。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：辦一份手抄報(bào)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劥蛩阍趺崔k小報(bào)。（1）展示寫得好的字，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫好這個(gè)字要注意什么。指導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)意思寫。照樣子，練寫“轟、蒜、森”三個(gè)字。③師生共同想象、評(píng)議、補(bǔ)充。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。自由輕聲讀課文。結(jié)果他倆找到了一個(gè)的辦法，可大雁。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)涵的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。，要求把字音讀準(zhǔn)。（讓學(xué)生自由發(fā)言，說自己的記憶字形的方法）：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事來說明一個(gè)深刻的道理）“則”就是“篇、個(gè)”的意思，兩則就是告訴咱們這課共有兩個(gè)故事。詞句段運(yùn)用中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但轉(zhuǎn)述別人的話是學(xué)生第一次接觸，此處我用時(shí)較多，有例子的指導(dǎo)，有拓展的指導(dǎo)及訓(xùn)練，最后用一首兒歌引導(dǎo)學(xué)生牢記方法。(1)學(xué)習(xí)第一、二句：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。我們來認(rèn)識(shí)一下人稱。1．出示故事題目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目有趣在哪里。第二組詞語中的“諺、語、謠、誡、辯、論”都帶有“讠”，說明它們大多與說話或語言有關(guān)。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文?！霸~句段運(yùn)用”中轉(zhuǎn)述別人的話除了學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)之外，還需要教師適時(shí)點(diǎn)撥，補(bǔ)充素材，供學(xué)生練習(xí)。2．學(xué)生修改，教師巡視。她經(jīng)過一個(gè)小山坡，小螞蟻們正氣喘吁吁地在搬家。這節(jié)課，我們來共同欣賞大家寫的童話故事。那如果這些動(dòng)物都失去了原來的主要特征，或者變得與原來完全相反，它們的生活會(huì)有什么變化？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？二、觀察圖片，進(jìn)入情景1．出示圖片，學(xué)生觀察。重點(diǎn)1．選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。五、布置作業(yè)將今天的口語交際寫成一篇日記。到了晚上，老鼠把這塊肉切成了兩半。阿嚏——杜杜先生打了第一個(gè)噴嚏。9．指生評(píng)價(jià)，出示評(píng)價(jià)要求。老師也特別喜歡這個(gè)故事，我也想給大家講一次，請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委，看看我倆誰講得好？好在哪兒？6．老師講故事。對(duì)于講故事，學(xué)生的興致很高，但怎樣讓學(xué)生主動(dòng)講、樂于講、講得有趣，還需要教師的指導(dǎo)。3．賞讀品味。(學(xué)生交流)我們文中的棗核可是有很大的本領(lǐng)，讓我們一起去看看吧！二、大略初讀——知“趣”1．自讀“導(dǎo)讀提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求。通過前幾節(jié)課關(guān)于復(fù)述故事的訓(xùn)練，學(xué)生復(fù)述故事的能力越來越強(qiáng)，因此復(fù)述本課故事也會(huì)更加生動(dòng)、具體了。5．再次指名學(xué)生根據(jù)示意圖復(fù)述故事。④滾下山坡的老虎和賊以為對(duì)方是“漏”，嚇得昏了過去。(1)指生讀字詞，正音。重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。3．分角色朗讀課