【正文】 第五篇：人教小學三年級上冊語文第八單元教學反思人教小學語文第八單元教學反思“第八組”教材單元主題是“獻出我們的愛”。要求：把小報的特色說清楚。）（4）學生練習朗讀和背誦。二、教學第二題（寫好鋼筆字）審題。（2）教師講述三個小和尚的故事。①學生自由練說。教材插圖的放大彩圖。（4）在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么？（5）指導朗讀第4自然段。（2）作業(yè)：認真練習朗讀課文，注意提示語，并仿寫一個片段。（4）小結：從對話看，兄弟倆各抒己見，爭論激烈，讀時要體會兄弟倆這兩種不同的語氣。，教師點撥。，學生評議，指導學生理解課文。教學重難點：，并掌握寓言的基本特點，基本能復述課文。④指導讀好第三、四句。冒號變逗號，雙引號要刪掉，改對人稱最重要。1．出示文中的例句。2．想一想，試著仿寫句子。一、交流平臺1．師：同學們，本單元我們讀了好幾個故事，誰能給大家復述一下這些故事？2．出示本單元的故事圖片，學生復述故事。2．通過引導學生讀句子，培養(yǎng)學生仿寫句子的能力。語文園地交流平臺——指導學生積累復述故事的方法。歡歡飛到一片樹林里，把腿伸向一根粗壯的樹干。四、指點迷津1．出示學生的習作。(1)大膽的想象(2)有趣的內容(3)生動的語言四、明確內容，自主擬題，完成習作1．學生思考習作主角的確定及故事的主要內容。重點選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。善于想象和幻想，是小孩子最寶貴的財富。天?。”P子竟然空了！老鼠憤怒極了，“砰”的一聲關上大門，朝法院奔去。再見。3．分組練習講故事，教師巡視指導。老師有很多有趣的場景，當這個場景出現在大屏幕的時候，用你的表情和動作表現出來。2．通過講故事的技巧指導，提高學生將故事講得精彩的能力。6．小組派代表在全班面前分節(jié)復述故事，比一比哪個小組復述得更生動。每個成員在小組中朗讀一遍課文，出現問題互相幫助糾正。【情感、態(tài)度與價值觀】引導學生從民間故事中，感受我國古代勞動人民的美好愿望。接著介紹本文相關的文學常識，讓學生初步感知民間故事的特點。一、復習導入1．復習本課要求會認的字詞。老虎和賊在樹下相遇，滾下了山坡。二、介紹文體《漏》是民間故事。重點1．掌握本課的生字新詞。而最有趣的是“漏”的身份：老夫婦怕漏雨。)預設二：緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生愛思考、愛創(chuàng)新的精神。隨后，我指導學生交流課前搜集的材料，注重培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力。有道理。3．教師小結。二、自讀課文，初步感知文本1．師：多么有趣的故事呀！請翻開課本，自由讀一讀?！厩楦小B(tài)度與價值觀】引導學生感悟生活中的快和慢。2．學習轉述別人的話。1．掌握本單元中的重點生字、詞語。（四）《夸父逐日》自學感悟。[課前準備] 多媒體課件、相關的神話傳說和民間故事。1學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想“我會變”?！豆旁妰墒住肥歉鶕鱾骱軓V的神話故事寫成的，想象豐富。學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神交流從故事中得到的收獲。[教學設想]師生共同搜集相關的神話傳說和民間故事，開展故事會，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。（三）《女媧補天》重點抓住學習伙伴的“女媧真了不起”展開，讓學生找出具體詞句體會女媧補天的艱難。本次口語交際圍繞“趣味故事會”展開，要求學生講講有趣的故事。4．能圍繞“復述故事”的方法發(fā)表自己的見解。3．默讀課文，能從文中提取有關顧客要求和裁縫表現的信息，借助表格復述故事。(教師板書：裁縫 顧客)2．這位裁縫和這位顧客各有什么特點呢？誰看完課題后來告訴老師？(學生說)原來他們一個是慢性子，一個是急性子。2．師范寫“卷、責”等字，重點指導這幾個字的結構、在田字格中的位置。因為急性子顧客不滿意他們完成衣服的時間。2．同桌相互講講這個故事。2．能說出故事中讓自己最意想不到的內容，并復述這部分內容。2．交流文中最讓你意想不到的內容。教學中我將學習的自主權交給學生，讓學生通過多種方式的朗讀理清課文內容，雖說是略讀課文，但朗讀練習和理清課文思路的練習仍然不可忽視。3．通過分角色朗讀課文，體會故事的趣味。2．質疑課題。①了解故事的起因：老虎和賊想偷老公公和老婆婆家的小胖驢，結果，聽到老婆婆說不怕狼，不怕虎，就怕“漏”，于是被嚇得亂了手腳。重點1．會寫13個生字。4．學生在寫字本上抄寫本課生字，教師巡視指導。2．默讀課文，了解故事的主要內容，用自己的話復述故事，體會棗核的聰明勇敢。(1)自讀。)(4)你認為棗核是個怎樣的孩子？(棗核是個聰明能干、勤勞、敢作敢當的孩子?！局R與技能】1．能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法把故事講得吸引人。風魔王是一個無惡不作的大壞蛋，小樹是森林中剛剛長大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹。然后每個小組推薦一名最出色的同學作為代表，和其他組的同學比一比，賽一賽，看看誰是我們班的故事大王！2．激勵同學。“我——阿嚏！”杜杜先生又打了一個噴嚏。小偷躡手躡腳地，在老鼠家里轉了一大圈。本課教學中，我借助故事場景引導學生讀、表演，讓學生在“潤物無聲”中感悟到講故事要注意語氣、表情的變化，還要加上適當的肢體語言。學生：課前閱讀自己喜歡的童話故事。(板書：這樣想象真有趣)三、點撥角度，開闊思路1．出示動物圖片，學生交流它們原有的特征及想象的特征。2．童話故事是否完整，語句是否通順。歡歡一驚，撲扇著翅膀飛向空中。接著，出示動物的圖片，讓學生感受動物的變化。4．能和同學交流有趣的故事題目；能正確轉述別人的話。重點1．總結復述故事的方法，能和同學交流。1．學生自讀句子，交流加點部分表現了怎樣的情景。)3．結合自己讀的故事，說幾個這樣的故事題目。3．回顧總結。(在人間四月里百花都已經凋零，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。，聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞。（同桌先練說）二、理解文本，配樂朗讀課文《揠苗助長》的錄象，并讓學生注意觀察人物的表情。：河蚌剛剛張開殼曬太陽，鷸（），蚌（），雙方（），結果（）。檢查自學效果（1）出示小黑板，檢查生字的讀音，采用多種形式讀。二、學習課文，領悟道理自由讀一讀剩下的部分討論：你覺得這些話有道理嗎？談談你的體會。（5）指導朗讀2兩節(jié)。教學重點難點：重點：在練說的基礎上，編寫童話。（4）自由選擇情境編寫童話。課時安排：三課時教學過程第一課時一、教學第一題（學用字詞句）審題，明確練習要求。（1）請學生開動腦筋，展開豐富的想象，說說“三個小和尚”該怎么做才能讓廟里的小缸總是滿滿的。（2）學生自主學習成語。自由組成編報小組，分工合作，自主辦報。（1）學生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學生。讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。（4）辦得不理想的，可再進行修改。（1）學生自由讀這首詩，談談感受或提出不懂的問題。（2）請學生仔細觀察字形，談發(fā)現。遇到學生說的精彩字、詞、句，可板書在黑板上，有選擇地帶領學生讀一讀，學生可自主積累。交流、評議、補充。今天老師帶來的是我們小朋友自己編寫的童話故事，請小朋友聽聽，故事的主人公是誰？在他身上發(fā)生了什么樣的事情？學生自由讀例文，弄清事情的起因、經過和結果。媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。通過學習，理解課文內容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。（2）用形聲字進行記憶。（4）換位思考：這樣一個結果，三個主人公：鷸、蚌、漁翁會怎么想呢？（引導學生理解：鷸：后悔不該輕易吃蚌，而且身處困境，還威脅蚌。問：農夫想到什么辦法？（讓學生用自己的話來說）（1）問：“筋疲力盡”是什么意思？為什么他會“筋疲力盡”？從文中找出相應的句子讀讀。教學準備：（教師）。這真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”啊！看來人生的挫折與遭遇也會成為一筆特殊的財富，只要我們堅持不放棄，總會有驚喜等著我們。(出示詩題，讀題)(2)師：從詩題中你們知道了什么？(指名解題)(3)師：看來，簡單易懂的題目會讓人一下子明白其中的內容呢！2．簡介詩人及這首詩的創(chuàng)作背景。①冒號改為逗號②刪去雙引號③第一人稱“我”改為第三人稱“他”或“她”④提示語不變(4)鞏固練習。2．學會正確轉述別人的話。復述故事不是要一字不差地背誦課文，而是要用自己的語言把故事內容敘述出來，并適當加上表情和動作。2．讀詞語，發(fā)現特點，會認10個生字，掌握1個多音字。日積月累——學習古詩《大林寺桃花》，感悟詩意，背誦古詩。點評：小作者想象豐富，選了一只母雞作為故事的主角，這只母雞會飛上天，多么神奇的想象呀！母雞有了新的特征，一定也會有精彩的故事發(fā)生。她經過小狗麗麗的家，麗麗正在哭泣，原來媽媽給她新買的氣球纏在樹上，取不下來了。習作：這樣想象真有趣主角：動物內容：童話故事第二課時1．使學生進一步認識到修改習作的重要性。請學生上臺即興表演一種動物。，引導學生選擇自己喜歡的動物作為習作的主角。果然，半夜十二點的時候，小偷又來了。阿嚏——又是一個噴嚏。5．各組同學講故事。5．指導學生用上兩分鐘的時間，回想自己準備的故事。難點認真聽別人講故事，能記住主要內容。結合課文特點，引導學生對照文前的提示，讓學生充分自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋、篩選信息點，然后圍繞重點、難點在小組內讀讀議議，互相交流閱讀的情況和感受，互相提出問題，解決問題。(1)小組交流。教師：課件。最后出示示意圖，讀示意圖，了解示意圖分別是哪部分內容，再通過一個學生的示范復述激發(fā)更多學生復述故事的興趣，讓每位同學都能參與其中。2．全班展示讀，說說哪里讓自己覺得有趣。五、交流有意思的內容1．師：同學們，讀了課文后，你們一定知道“漏”是指什么了吧？2．學生交流。2．指生說，師相機板書：老公公、老婆婆、毛驢、老虎、賊。2．借助提示，按照事情的發(fā)展順序復述故事。故事的前因后果也比較清晰，學生讀后就能理清。(此處引導學生思考為什么小孩子們想到別的形狀的帽子。難點用自己的話復述這個故事。26* 方帽子店創(chuàng)新是從疑問開始的，打破固有思維，追尋生活中的疑問，嘗試解決，生活就變得更美好。師：同學們，以急性子顧客的性子，你們覺得夾襖做得成嗎？(做不成)(3)第三天：急性子顧客不做夾襖了，又改做短袖襯衫。慢性子裁縫和急性子顧客主人公：裁縫 顧客特 點：慢性子 急性子第二課時1．默讀課文，填好表格，借助表格復述故事。(1)出示本課的生字新詞，指生認讀。難點1．分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣。5．讀句子，體會加點部分表現的情景，并仿寫句子。4．默讀課文，交流自己覺得最有意思的內容，體會故事的有趣。小練筆。通過復述、排演課本劇、故事會等語文活動，提高學生搜集處理信息及口語表達能力。能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。《夸父追日》講的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。本單元主題內容淺顯易懂，可在學生自讀自悟的基礎上引導學生感受豐富的想象，培養(yǎng)學生想象的能力，增加對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。比如，你覺得西門豹是一個怎樣的人?你是從什么地方看出來的?熟讀課文，分角色朗讀課文，讓學生展開合理的想象，為課文中沒有描寫語言的其他人物(官紳等)加上語言，再進行表演。《漏》和《棗核》都是民間故事。重點1．掌握本單元中的重點生字、詞語。3．倡導自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，引導他們說說讀故事后的體會。2．了解故事的主要內容。4．小組內分角色朗讀課文。2．全班交流表格填寫情況，深入理解文本。)3．從這個故事中，你明白了什么？預設一：不能太心急，越心急越做不成事情。1．激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，通過朗讀、默讀、略讀等形式學習本課。3．教師重點指出“嚷”“溜”是多音字，在文中分別讀rāng和li249。6．教師出示圖片，指名學生復述故事。4．借助提示，按照事情的發(fā)展順序復述故事。2．了解課文內容，理清故事的前因后果。(2)課件出示詞語，指生說意思。第二課時1．會寫13個生字。四、總結課文，交流體會1．課文講了一個什么故事？2．從這個故事中，你明白了什么？五、指導寫字1．學生認讀田字格中的生字，仔細觀察字形。1．讓學生自己質疑，進行自主學習。2．指名讀“導讀提示”，交流并歸納出學習要求：默讀課文，用自己的話復述這個故事。(1)爹娘為棗核始終長不大而苦惱時，棗核所說的話體現了什么？(體現了他的懂事。同時，本次講故事要突出“趣味”，這也需要教師在課前指導學生搜集故事時點明。7．師：老師的故事講完了，你更喜歡聽誰講故事呢？8．生評議，說說為什么喜歡。(1)故事是否生動、有趣，講故事的人是否注意語氣、表情的變化，有沒有加上適當的手勢。喲，噴嚏的聲音響極了，連一輛停在路邊的大卡車都被這聲音震得直翻跟斗！這時，大卡車司機看見了，他沖著杜杜先生說：“你瞧瞧，你把我的大卡車弄成什么樣子了？”“對不起，我不是故意的。他吃了一半，然后把另一半小心翼翼地放在盤子里?？谡Z交際：趣味故事會講：注意語氣、表情的變化；態(tài)度自然、大方。2．要突出動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后生活會有什么變化，又會發(fā)生哪些奇異的事情。(出示的圖片分別為母雞在天上飛、老鼠個頭特別大、貓很小。板書：這樣想象真有趣(習作講評課)二、復