【正文】 第五篇：人教小學(xué)三年級上冊語文第八單元教學(xué)反思人教小學(xué)語文第八單元教學(xué)反思“第八組”教材單元主題是“獻(xiàn)出我們的愛”。要求：把小報的特色說清楚。）（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）審題。（2）教師講述三個小和尚的故事。①學(xué)生自由練說。教材插圖的放大彩圖。（4）在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么？（5）指導(dǎo)朗讀第4自然段。（2）作業(yè)：認(rèn)真練習(xí)朗讀課文，注意提示語，并仿寫一個片段。（4）小結(jié)：從對話看，兄弟倆各抒己見，爭論激烈，讀時要體會兄弟倆這兩種不同的語氣。，教師點撥。，學(xué)生評議，指導(dǎo)學(xué)生理解課文。教學(xué)重難點：，并掌握寓言的基本特點，基本能復(fù)述課文。④指導(dǎo)讀好第三、四句。冒號變逗號，雙引號要刪掉，改對人稱最重要。1．出示文中的例句。2．想一想，試著仿寫句子。一、交流平臺1．師：同學(xué)們，本單元我們讀了好幾個故事，誰能給大家復(fù)述一下這些故事？2．出示本單元的故事圖片，學(xué)生復(fù)述故事。2．通過引導(dǎo)學(xué)生讀句子，培養(yǎng)學(xué)生仿寫句子的能力。語文園地交流平臺——指導(dǎo)學(xué)生積累復(fù)述故事的方法。歡歡飛到一片樹林里，把腿伸向一根粗壯的樹干。四、指點迷津1．出示學(xué)生的習(xí)作。(1)大膽的想象(2)有趣的內(nèi)容(3)生動的語言四、明確內(nèi)容，自主擬題，完成習(xí)作1．學(xué)生思考習(xí)作主角的確定及故事的主要內(nèi)容。重點選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。善于想象和幻想，是小孩子最寶貴的財富。天啊！盤子竟然空了！老鼠憤怒極了，“砰”的一聲關(guān)上大門，朝法院奔去。再見。3．分組練習(xí)講故事，教師巡視指導(dǎo)。老師有很多有趣的場景，當(dāng)這個場景出現(xiàn)在大屏幕的時候，用你的表情和動作表現(xiàn)出來。2．通過講故事的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生將故事講得精彩的能力。6．小組派代表在全班面前分節(jié)復(fù)述故事，比一比哪個小組復(fù)述得更生動。每個成員在小組中朗讀一遍課文，出現(xiàn)問題互相幫助糾正?！厩楦小B(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生從民間故事中，感受我國古代勞動人民的美好愿望。接著介紹本文相關(guān)的文學(xué)常識，讓學(xué)生初步感知民間故事的特點。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)本課要求會認(rèn)的字詞。老虎和賊在樹下相遇，滾下了山坡。二、介紹文體《漏》是民間故事。重點1．掌握本課的生字新詞。而最有趣的是“漏”的身份：老夫婦怕漏雨。)預(yù)設(shè)二：緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生愛思考、愛創(chuàng)新的精神。隨后，我指導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的材料，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。有道理。3．教師小結(jié)。二、自讀課文，初步感知文本1．師：多么有趣的故事呀！請翻開課本，自由讀一讀。【情感、態(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的快和慢。2．學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話。1．掌握本單元中的重點生字、詞語。（四）《夸父逐日》自學(xué)感悟。[課前準(zhǔn)備] 多媒體課件、相關(guān)的神話傳說和民間故事。1學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。《古詩兩首》是根據(jù)流傳很廣的神話故事寫成的，想象豐富。學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神交流從故事中得到的收獲。[教學(xué)設(shè)想]師生共同搜集相關(guān)的神話傳說和民間故事，開展故事會，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。（三）《女媧補天》重點抓住學(xué)習(xí)伙伴的“女媧真了不起”展開，讓學(xué)生找出具體詞句體會女媧補天的艱難。本次口語交際圍繞“趣味故事會”展開，要求學(xué)生講講有趣的故事。4．能圍繞“復(fù)述故事”的方法發(fā)表自己的見解。3．默讀課文，能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫表現(xiàn)的信息，借助表格復(fù)述故事。(教師板書：裁縫 顧客)2．這位裁縫和這位顧客各有什么特點呢？誰看完課題后來告訴老師？(學(xué)生說)原來他們一個是慢性子，一個是急性子。2．師范寫“卷、責(zé)”等字，重點指導(dǎo)這幾個字的結(jié)構(gòu)、在田字格中的位置。因為急性子顧客不滿意他們完成衣服的時間。2．同桌相互講講這個故事。2．能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。2．交流文中最讓你意想不到的內(nèi)容。教學(xué)中我將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過多種方式的朗讀理清課文內(nèi)容，雖說是略讀課文，但朗讀練習(xí)和理清課文思路的練習(xí)仍然不可忽視。3．通過分角色朗讀課文，體會故事的趣味。2．質(zhì)疑課題。①了解故事的起因：老虎和賊想偷老公公和老婆婆家的小胖驢，結(jié)果，聽到老婆婆說不怕狼，不怕虎，就怕“漏”，于是被嚇得亂了手腳。重點1．會寫13個生字。4．學(xué)生在寫字本上抄寫本課生字，教師巡視指導(dǎo)。2．默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會棗核的聰明勇敢。(1)自讀。)(4)你認(rèn)為棗核是個怎樣的孩子？(棗核是個聰明能干、勤勞、敢作敢當(dāng)?shù)暮⒆??！局R與技能】1．能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法把故事講得吸引人。風(fēng)魔王是一個無惡不作的大壞蛋，小樹是森林中剛剛長大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹。然后每個小組推薦一名最出色的同學(xué)作為代表，和其他組的同學(xué)比一比，賽一賽，看看誰是我們班的故事大王！2．激勵同學(xué)。“我——阿嚏！”杜杜先生又打了一個噴嚏。小偷躡手躡腳地，在老鼠家里轉(zhuǎn)了一大圈。本課教學(xué)中，我借助故事場景引導(dǎo)學(xué)生讀、表演，讓學(xué)生在“潤物無聲”中感悟到講故事要注意語氣、表情的變化，還要加上適當(dāng)?shù)闹w語言。學(xué)生：課前閱讀自己喜歡的童話故事。(板書：這樣想象真有趣)三、點撥角度，開闊思路1．出示動物圖片，學(xué)生交流它們原有的特征及想象的特征。2．童話故事是否完整，語句是否通順。歡歡一驚，撲扇著翅膀飛向空中。接著，出示動物的圖片，讓學(xué)生感受動物的變化。4．能和同學(xué)交流有趣的故事題目；能正確轉(zhuǎn)述別人的話。重點1．總結(jié)復(fù)述故事的方法，能和同學(xué)交流。1．學(xué)生自讀句子，交流加點部分表現(xiàn)了怎樣的情景。)3．結(jié)合自己讀的故事，說幾個這樣的故事題目。3．回顧總結(jié)。(在人間四月里百花都已經(jīng)凋零，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。，聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞。（同桌先練說）二、理解文本，配樂朗讀課文《揠苗助長》的錄象，并讓學(xué)生注意觀察人物的表情。：河蚌剛剛張開殼曬太陽，鷸（），蚌（），雙方（），結(jié)果（）。檢查自學(xué)效果（1）出示小黑板，檢查生字的讀音，采用多種形式讀。二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理自由讀一讀剩下的部分討論：你覺得這些話有道理嗎？談?wù)勀愕捏w會。（5）指導(dǎo)朗讀2兩節(jié)。教學(xué)重點難點：重點：在練說的基礎(chǔ)上，編寫童話。（4）自由選擇情境編寫童話。課時安排：三課時教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）審題，明確練習(xí)要求。（1）請學(xué)生開動腦筋，展開豐富的想象，說說“三個小和尚”該怎么做才能讓廟里的小缸總是滿滿的。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)成語。自由組成編報小組，分工合作，自主辦報。（1）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。讓我們獻(xiàn)出自己的愛，使生活變得更美好。（4）辦得不理想的，可再進行修改。（1）學(xué)生自由讀這首詩，談?wù)劯惺芑蛱岢霾欢膯栴}。（2）請學(xué)生仔細(xì)觀察字形，談發(fā)現(xiàn)。遇到學(xué)生說的精彩字、詞、句，可板書在黑板上，有選擇地帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀，學(xué)生可自主積累。交流、評議、補充。今天老師帶來的是我們小朋友自己編寫的童話故事，請小朋友聽聽，故事的主人公是誰？在他身上發(fā)生了什么樣的事情？學(xué)生自由讀例文，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。（2）用形聲字進行記憶。（4）換位思考：這樣一個結(jié)果，三個主人公：鷸、蚌、漁翁會怎么想呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：鷸：后悔不該輕易吃蚌，而且身處困境，還威脅蚌。問：農(nóng)夫想到什么辦法？（讓學(xué)生用自己的話來說）（1）問：“筋疲力盡”是什么意思？為什么他會“筋疲力盡”？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）。這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”??！看來人生的挫折與遭遇也會成為一筆特殊的財富，只要我們堅持不放棄，總會有驚喜等著我們。(出示詩題，讀題)(2)師：從詩題中你們知道了什么？(指名解題)(3)師：看來，簡單易懂的題目會讓人一下子明白其中的內(nèi)容呢！2．簡介詩人及這首詩的創(chuàng)作背景。①冒號改為逗號②刪去雙引號③第一人稱“我”改為第三人稱“他”或“她”④提示語不變(4)鞏固練習(xí)。2．學(xué)會正確轉(zhuǎn)述別人的話。復(fù)述故事不是要一字不差地背誦課文，而是要用自己的語言把故事內(nèi)容敘述出來，并適當(dāng)加上表情和動作。2．讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點，會認(rèn)10個生字，掌握1個多音字。日積月累——學(xué)習(xí)古詩《大林寺桃花》，感悟詩意，背誦古詩。點評：小作者想象豐富，選了一只母雞作為故事的主角，這只母雞會飛上天，多么神奇的想象呀！母雞有了新的特征，一定也會有精彩的故事發(fā)生。她經(jīng)過小狗麗麗的家，麗麗正在哭泣，原來媽媽給她新買的氣球纏在樹上，取不下來了。習(xí)作：這樣想象真有趣主角：動物內(nèi)容：童話故事第二課時1．使學(xué)生進一步認(rèn)識到修改習(xí)作的重要性。請學(xué)生上臺即興表演一種動物。，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的動物作為習(xí)作的主角。果然，半夜十二點的時候，小偷又來了。阿嚏——又是一個噴嚏。5．各組同學(xué)講故事。5．指導(dǎo)學(xué)生用上兩分鐘的時間，回想自己準(zhǔn)備的故事。難點認(rèn)真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容。結(jié)合課文特點，引導(dǎo)學(xué)生對照文前的提示，讓學(xué)生充分自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋、篩選信息點，然后圍繞重點、難點在小組內(nèi)讀讀議議，互相交流閱讀的情況和感受，互相提出問題，解決問題。(1)小組交流。教師：課件。最后出示示意圖，讀示意圖，了解示意圖分別是哪部分內(nèi)容，再通過一個學(xué)生的示范復(fù)述激發(fā)更多學(xué)生復(fù)述故事的興趣，讓每位同學(xué)都能參與其中。2．全班展示讀，說說哪里讓自己覺得有趣。五、交流有意思的內(nèi)容1．師：同學(xué)們，讀了課文后，你們一定知道“漏”是指什么了吧？2．學(xué)生交流。2．指生說，師相機板書：老公公、老婆婆、毛驢、老虎、賊。2．借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。故事的前因后果也比較清晰，學(xué)生讀后就能理清。(此處引導(dǎo)學(xué)生思考為什么小孩子們想到別的形狀的帽子。難點用自己的話復(fù)述這個故事。26* 方帽子店創(chuàng)新是從疑問開始的，打破固有思維，追尋生活中的疑問，嘗試解決，生活就變得更美好。師：同學(xué)們，以急性子顧客的性子，你們覺得夾襖做得成嗎？(做不成)(3)第三天：急性子顧客不做夾襖了，又改做短袖襯衫。慢性子裁縫和急性子顧客主人公：裁縫 顧客特 點：慢性子 急性子第二課時1．默讀課文，填好表格，借助表格復(fù)述故事。(1)出示本課的生字新詞，指生認(rèn)讀。難點1．分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣。5．讀句子，體會加點部分表現(xiàn)的情景，并仿寫句子。4．默讀課文，交流自己覺得最有意思的內(nèi)容，體會故事的有趣。小練筆。通過復(fù)述、排演課本劇、故事會等語文活動，提高學(xué)生搜集處理信息及口語表達(dá)能力。能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事?！犊涓缸啡铡分v的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。比如，你覺得西門豹是一個怎樣的人?你是從什么地方看出來的?熟讀課文，分角色朗讀課文，讓學(xué)生展開合理的想象，為課文中沒有描寫語言的其他人物(官紳等)加上語言，再進行表演?！堵泛汀稐椇恕范际敲耖g故事。重點1．掌握本單元中的重點生字、詞語。3．倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，引導(dǎo)他們說說讀故事后的體會。2．了解故事的主要內(nèi)容。4．小組內(nèi)分角色朗讀課文。2．全班交流表格填寫情況，深入理解文本。)3．從這個故事中，你明白了什么？預(yù)設(shè)一：不能太心急，越心急越做不成事情。1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，通過朗讀、默讀、略讀等形式學(xué)習(xí)本課。3．教師重點指出“嚷”“溜”是多音字，在文中分別讀rāng和li249。6．教師出示圖片，指名學(xué)生復(fù)述故事。4．借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。2．了解課文內(nèi)容，理清故事的前因后果。(2)課件出示詞語，指生說意思。第二課時1．會寫13個生字。四、總結(jié)課文，交流體會1．課文講了一個什么故事？2．從這個故事中，你明白了什么？五、指導(dǎo)寫字1．學(xué)生認(rèn)讀田字格中的生字，仔細(xì)觀察字形。1．讓學(xué)生自己質(zhì)疑，進行自主學(xué)習(xí)。2．指名讀“導(dǎo)讀提示”，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：默讀課文，用自己的話復(fù)述這個故事。(1)爹娘為棗核始終長不大而苦惱時，棗核所說的話體現(xiàn)了什么？(體現(xiàn)了他的懂事。同時，本次講故事要突出“趣味”，這也需要教師在課前指導(dǎo)學(xué)生搜集故事時點明。7．師：老師的故事講完了，你更喜歡聽誰講故事呢？8．生評議，說說為什么喜歡。(1)故事是否生動、有趣，講故事的人是否注意語氣、表情的變化，有沒有加上適當(dāng)?shù)氖謩?。喲，噴嚏的聲音響極了，連一輛停在路邊的大卡車都被這聲音震得直翻跟斗！這時，大卡車司機看見了，他沖著杜杜先生說：“你瞧瞧，你把我的大卡車弄成什么樣子了？”“對不起，我不是故意的。他吃了一半，然后把另一半小心翼翼地放在盤子里?？谡Z交際：趣味故事會講：注意語氣、表情的變化；態(tài)度自然、大方。2．要突出動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后生活會有什么變化，又會發(fā)生哪些奇異的事情。(出示的圖片分別為母雞在天上飛、老鼠個頭特別大、貓很小。板書：這樣想象真有趣(習(xí)作講評課)二、復(fù)