【正文】 (1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“0”的用法和意義。(4)指導(dǎo)0的書寫。想一想：一個(gè)數(shù)減零應(yīng)怎么算呢？板書：5－0=□。板書設(shè)計(jì)第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)0的加減法》教材內(nèi)容：教材第30頁(yè) “0的認(rèn)識(shí)”及“做一做”；第31頁(yè)第4題教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步了解0的含義、會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0；初步掌握計(jì)算有關(guān)0的加、減法。評(píng)價(jià)，寫0時(shí)要注意什么。）三、鞏固應(yīng)用《智慧城堡》一共有四關(guān)，第一關(guān)：數(shù)一數(shù)有幾朵花第二關(guān)：數(shù)字寶寶排排隊(duì)第三關(guān)：算一算第四關(guān)：氣球有幾個(gè)四、談收獲今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)。小結(jié)： 0不但能表示沒有，還能表示起點(diǎn)。0的認(rèn)識(shí)對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，所以要通過(guò)直觀演示、觀察實(shí)物圖、動(dòng)手操作等方法使學(xué)生從感性上對(duì)0有初步認(rèn)識(shí)。出示蠟筆盒圖：師問(wèn)：①左邊盒里有幾支蠟筆？右邊盒里有幾支蠟筆？一共有幾支蠟筆？②求一共有幾支蠟筆，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：4＋0=4。它還可以表示起點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．看圖寫數(shù)：2．填空：3．口算：4＋1= 1＋2= 3＋2=2－1= 2＋2= 5－4=3－2= 5－1= 3－1=(二)學(xué)習(xí)新課啟發(fā)談話：盤子里有兩個(gè)杯子，用數(shù)字2來(lái)表示，盤子里有一個(gè)杯子，用數(shù)字1來(lái)表示。這是什么？ 生：電子表。小組匯報(bào)： 生1：有12個(gè)大格 生2：有兩根針 生3：有數(shù)字112師：分針和時(shí)針長(zhǎng)得一樣嗎？ 生：不一樣，一長(zhǎng)一短、一粗一細(xì)師：又短又粗的叫什么？又細(xì)又長(zhǎng)的叫什么？生：又短又粗的是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的是分針（板書：分針，時(shí)針）師：你們知道分針、時(shí)針是往那個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的嗎？用你的小手來(lái)表示一下。，按順序排列寫有0～5的數(shù)字卡片。)“0”起點(diǎn)起跳，比賽跳遠(yuǎn)。] 師：老師握起拳頭，我一根手指也沒有豎起來(lái)，這時(shí)我指頭第 2 頁(yè) 的個(gè)數(shù)可以用0表示。)[利用學(xué)生喜愛的小猴子形象，創(chuàng)設(shè)懸念，引起學(xué)生好奇心第 1 頁(yè) 與求知欲，使學(xué)生展開合理的想象，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。師：“0”剛才告訴我，他神通廣大，無(wú)處不在。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 人教版一年級(jí)上冊(cè)P230，0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法。想想你們?cè)谀膬阂姷竭^(guò)我呢？（電腦出示生活中出現(xiàn)的“0”）【第二次生請(qǐng)聯(lián)系生活舉例】教學(xué)書寫“0”師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，你能說(shuō)說(shuō)0像什么嗎？師：哦，0像這么多的東西啊，我們能不能編首兒歌來(lái)記住它呢？誰(shuí)編的兒歌受大家歡迎？老師也編了一首兒歌師：拿出你的小手，跟著老師一起寫。] 學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因，可以充分發(fā)揮想象，只要合乎情理怎么說(shuō)都行。那么，你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎? 學(xué)生充分聯(lián)想，利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來(lái)表示“0”。，鼓勵(lì)不同的排法。生：分鐘和時(shí)針是按照這邊的方向走的（做手勢(shì)）師：這個(gè)方向也就是順時(shí)針?lè)较?，伸出你們的右手，和老師一起?lái)做運(yùn)動(dòng)。師：這種像電子表一樣的記時(shí)方法，我們叫他數(shù)字表示法。如果盤子里一個(gè)杯子也沒有(出示)用什么數(shù)字來(lái)表示呢？(這時(shí)肯定會(huì)有同學(xué)說(shuō)出用零來(lái)表示)對(duì)！用零來(lái)表示，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加、減法”(貼出課題)1．認(rèn)識(shí)0。表示量東西從這里開始。指名說(shuō)：算式中各數(shù)表示什么？老師把兩個(gè)盒子調(diào)換位置：師問(wèn)：①誰(shuí)能看圖再列一道算式？指名說(shuō)，板書：0＋4=4。二、在教學(xué)有關(guān)0的加、減法時(shí)，講完例題后啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋自己編題，自己計(jì)算。（板書）師：我們來(lái)讀一讀0后面的數(shù)字吧?。ㄈ埃啊钡膶懛ń處煟簩W(xué)習(xí)了“0”的這么多作用，想不想寫一寫啊？播放0的書寫的動(dòng)畫，說(shuō)形狀。板書設(shè)計(jì)：0的認(rèn)識(shí)0可以表示什么都沒有，也可以表示起點(diǎn)。學(xué)生跟著教師書空描一描，寫一寫。四、在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，除完成練習(xí)五第1，4題的作業(yè)，還增加了看圖列式計(jì)算和口算練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)0的加減含義。)③那2＋0，5＋0，0＋3呢？師說(shuō)：這幾道題都是一個(gè)數(shù)加零的加法。齊讀：0～5，5～0?！?”和