【正文】 體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。它標(biāo)志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。a己亥雜詩（龔自珍）浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。（4）背誦并積累這些詩句。（2）出示日積月累中的句子。夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。拓展七學(xué)習(xí)目標(biāo)1．將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。2．交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進(jìn)行成果展示。這是選自1949年4月周恩來在《關(guān)于和平談判問題的報告》中的一句愛國名言。（3）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示?！獜埑?。教學(xué)過程回顧“詞語盤點(diǎn)”“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。3．交流自己收集的愛國格言或古詩詞。2．出示日積月累中的名人名言。8．要求學(xué)生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時間閱讀。趣味語文（1）自由讀故事。落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。第一篇：人教版六年級語文上冊 回顧拓展一優(yōu)質(zhì)教案 精品回顧（元?。゛學(xué)生自由吟誦。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。（3）交流外閱讀中讀到過的類似，說說自己的體會和感悟。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。（2）同桌自己的理解。準(zhǔn)備讀書交流會。⑴自由朗讀這些名人名言。（1）朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。、抄寫競賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語。、展示。（3）以小組為單位互相交流積累展示臺1．展示準(zhǔn)備（1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)伙