【正文】 那么人生將會減少許多樂趣。外國美術作品和中國美術作品之間的異同，相互融合和影響。`措施：（1）認真?zhèn)湔n、上課。二、導入新課啟發(fā)談話：同學們在上學放學的路上，一定會看到路邊的路標、商店的廣告牌上有許多美術字，日常看的報刊上，也有許多美術字，今天老師要告訴你們注意其中比較醒目的一種美術字（出示黑體美術字的若干件范品），我們稱這種美術字叫作黑體美術字。教師在基礎好的班級上課時，只需以“振”為例，用彩色粉筆在黑板上示范即可。二、教材分析浙美版第十冊教科書編者在編寫時本著以促進美術素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的理念，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合五年級學生身心特點的教學內容設計課題，形成了新的美術教材新體系。與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進行放飛活動。本冊教材分造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個方面。3。綜合探索學習領域造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。色彩能力上有點缺乏彩感，配制不夠準確。作為美術教師，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，使他們的潛力獲得提高。圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。在教學中，嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法膽、自由地把所見所聞，所感所想的及特表現出來，體驗造型活動的樂趣，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。從上學期了解的情況來看，同學們興趣廣泛，熱愛自然及生活中的景物。拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到教學效果。巧用材料進行設計。個人教研專題：小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。教學過程：第一節(jié)一、組織教學檢查同學學習用具準備情況，安寧情緒。為節(jié)省時間可以直接用黑色顏料或者用墨來填滿雙勾線的黑體美術字。五年級下冊美術教學計劃3一、全冊教學理念目標：[造型四、措施：強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，特別對困難的學生進行仔細研究分析。初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。本冊繪畫課中安排了三課《學畫中國畫》，工藝課中安排了版畫，由于實際情況和授課條件的關系，完成有一定困難，擬據實際情況選學。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。本冊教材單元課題選用，有的是前幾冊教材的延續(xù)，有的表面看自成一體，實則具有一定的相關性或聯系性，各單元之間編排注意了內容的銜接性或層遞性。、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。五、課時安排每周2節(jié)課一節(jié)課新授一節(jié)課練五年級下冊美術教學計劃6一、教材分析：本教材確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。六、遇見可能存在的問題及解決辦法培養(yǎng)學生主動學習的好習慣。二、學生分析任教四年級五個班，大多數學生具有良好的審美素養(yǎng)和一定的審美能力，能夠了解一定的美術基礎知識，具有一定的美術基本技能。難點：培養(yǎng)學生抽象思維和實物中提煉幾何體的能力。③為使字體粗壯有力，可提示同學注意：“振”字的撇、捺和“興”字的最后兩劃的終端可以略微粗一點。②用鉛筆勾寫單線字，注意占滿整個方框。教學重點：黑體美術字的基本筆劃和書寫步驟。在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的39。培養(yǎng)學生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學生熱愛美好生活的情感。培養(yǎng)。培養(yǎng)學生耐心細致的學習態(tài)度，相互合作的工作作風和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。綜合探索：根據各種材料特點，采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像，創(chuàng)作出藝術作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的評價。造型表現：學習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用。學習時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。從學生固有的天性來說，單純、好動的性格，促成學生天真、可愛的特點。設計應用學習領域學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。四、教學難點1。利用計算機等手段進行美術創(chuàng)作或展示活動。學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。這與“筆劃粗細一致”并不矛盾，而是一種特殊處置手法。③用鉛筆勾畫雙線。教學難點：黑體美術字的間架結構。在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。學習知識，不僅要知道選擇，而且還要知道拿來為我所用。學生的自評與互評。不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒才，通過看看、畫畫、做做等方法，進行簡單組合設計和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。同學們不僅要知道和了解我們中國的優(yōu)秀藝術作品，而且還要知道和了解一些外國的作家和他們優(yōu)秀的作品。過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，將平時教給學生的知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉型，更重視有欣賞內容和工藝設計和教學，即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。做好課前的各項準備活動。提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內容。四、措施：強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，特別對困難的學生進行仔細研究分析。第四篇：五年級美術下冊教學計劃五年級美術下冊教學計劃五年級美術下冊教學計劃1一、全冊教學理念目標：[造型2．設計應用學習領域學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。課外活動：組織學生進行課外繪畫練習，進行思想情操陶冶。（二）難點：培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]抽象思維和實物中提煉幾何體的能力。２、從教師教中分析，每一個班的優(yōu)劣情況不同。二、全冊重難點：（一）重點：培養(yǎng)學生科學的觀察方法和藝術概括力，能寫生簡單的生活物體透視現象。[欣賞班內、班際作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。加強與家長的聯系，在家長的指導和幫助下，提高預習能力，鞏固知識。生活物體透視現象。設計應用：運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。通過啟發(fā)聯想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。學習了平面構成漸變知識，抓住形或色有有規(guī)律變化，掌握漸變原理，畫出形或色的作品。從我們穿的服裝、家用電器、書籍、公共建筑、街道規(guī)劃、城區(qū)人居環(huán)境在到交通工具等的設計和建造無不包含了美術的因素并且是一個極其重要的方面，所以培養(yǎng)同學們的審美觀對他們來說不是重要而是必要了。以觀察（具有條件的如書法、繪畫作品。新課標指出美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧的39。知道中國自古以來就有偉大的藝術，是中華民族藝術寶庫中的明珠，是前賢智慧的結晶。做一個德才兼?zhèn)洌?、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。本課第一面先展示“振興中華”的黑體美術字，給同學以鮮明的視覺效果。如左右結構的林、振、地等字。這一節(jié)課就要同學們按步驟臨摹“振興中華”四個黑體美術字。（設計、應用）欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受。鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。5。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。三、教學目標學習色彩的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫生或創(chuàng)作中運用這些知識。嘗試了多種工具、材料和制作過程，具有了一定的學習美術欣賞和評述方法，對美術學習有一定的興趣。用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進行立體、半立體紙工制作。評價方式以個人評價、小組評價、全班展示等結合。注重多元性、開放性的評價，進一步激發(fā)學生進行美術創(chuàng)作的熱情。二、學生分析任教四年級五個班，大多數學生具有良好的審美素養(yǎng)和一定的審美能力，能夠了解一定的美術基礎知識，具有一定的美術基本技能。在教學中進行教研試驗，努力提高教學質量。黑體美術字是以漢字的正楷體為基礎，經過加工美化而成，它不像宋體美術字那樣有華麗的裝飾角和粗細變化，黑體字的筆劃橫豎粗細一致，方正豐滿，粗壯有力，醒目大方，具有強烈的現代工業(yè)氣息，因此是標語、廣告裝璜、路標等方面的常用字體。這一局部的內容實際上是重溫同學在小學低年級語文課的識字教學內容，在適當引導后，教師可偏重從字體的交叉與躲避來進行簡要講析——①字體的結構是一種基本的劃分，在實際書寫中不能截然劃割開來，否則，整個字就顯得脫節(jié)、松散。二、講授新課在上一節(jié)課中，我們分析了黑體美術字的基本筆劃和字體結構，同時老師進行了示范。評述]：欣賞、認識自然美和美術作品的39。上課方面:（1）教學時采用啟發(fā)式，積極創(chuàng)新教學摸式。教學難點：訓練組織繪畫的能力，抓住特點表現事物。針對這些優(yōu)勢和不足，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學生在美術方面的知識和技能都可以有一定的`增長和提高。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。六、提高教學質量的具體措施，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。本期工藝課中的《美化板報、墻報》與學生活動關系密切，有實用價值，所以把這一課及其相關內容作為重點。觀察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受，提高審美能力。進一步（3）課后及時寫下“課后隨記”。[綜合教師可以再次分析“振興中華”四個黑體美術字的筆劃特點，強調：寫黑體美術字要求方正豐滿，統(tǒng)一而又有變化。②筆劃多的字要相應的寫得細一些，較簡單的字要寫得粗一點，以求得視覺上的統(tǒng)一。中間對黑體美術字的點、橫、豎、撇、折、捺、挑、勾八種基本筆劃進行了舉例。在美術教學中，學生容易對范作形成依賴性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要問題之一，在教學中可以采取引導學生從自己貼近的學校生活和社會生活中汲取營養(yǎng)，畫出特色，養(yǎng)成資助學習的好習慣。通過回憶、觀察、表現與兒童生活相接近的生活，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)作能力、語言表達能力。教學目的任務：通過啟發(fā)聯想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。五年級美術下冊教學計劃14教材簡析：本冊美術教材是根據《義務教育美術課程標準》編寫的實驗教材。欣賞評述：欣賞畫家創(chuàng)作的、學生感興趣的和易于理解的美術作品，對作品進行簡單的形式分析。但在某些方面還有待提高與加強，比如個別學生的課堂文明習慣還有待培養(yǎng)，要讓他們學會傾聽、學會觀察，養(yǎng)成較好的自律性，還有的學生技能上比較弱，跟不上絕多數同學的學習進程，對他們的學習還有待提高。通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修養(yǎng)。采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和特性得以發(fā)展，限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。五、教學目標（一）總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。介紹一位畫家及其代表作品。（綜合、探索）四、教學內容（一）[造型、表現]學習領域用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。除了注意基本筆劃和字形的統(tǒng)一，字體結構的合理外，還要注意主要筆劃與次要筆劃的妥善處置。③帶邊框的字要適當小一些，如口、回、區(qū)等字；帶有撇捺筆劃的字可略微寫得出格一點。下面分別從左右結構、上下結構、上中下結構，左中右結構，里外結構和獨體字六個方面對漢字的結構進行了分析，目的是進一步協助同學認識黑體美術字，掌握筆劃和結構，為這課的作業(yè)作鋪墊。本冊教材單元課題選用，有的是前幾冊教材的延續(xù)，有的表面看自成一體，實則具有一定的相關性或聯系性，各單元之間編排注意了內容的銜接性或層遞性。并且為我們偉大的祖國而感到由衷的高興和自豪。美術學科具有知識面廣，綜合性強的特點，它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關系，因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質培養(yǎng)具有其他學科所不能代替的作用。上課應盡量生動有趣，讓同學們在怡悅和輕松的心情和環(huán)境中認識生活中的美和優(yōu)秀藝術作品中的美，帶他們暢游藝術和美的世界，并且鼓勵和肯定同學們的創(chuàng)造能力，以達到一個積極的美育效果。增強她們的民族自尊心、自信心和自豪感。學習掌握設計基礎知識，了解設計要素能設計圖案或其它作品。想法。綜合探索：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關系。學習淺顯的手工技法。2．多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人