【正文】 5，先算5+2=7，再算20+7=27）④從25往上數(shù)2個，等于27。第五篇：兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)、整十數(shù)的教學設(shè)計人教版一年級下冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù) 執(zhí)教：易興枚教學內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)教學目標：知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。（把25分成20和5，先算個位上的5加2得7，再用7加20得27）教師小結(jié)：1。第二關(guān)：買禮物母情節(jié)(每年5月的第二個星期日)馬上就到了，你們想好了送給媽媽母親節(jié)的禮物里嗎？你知道你的媽媽們喜歡什么禮物嗎？老師調(diào)查了下母親喜歡的禮物，來一起看看這些禮物吧？花42元 茶杯30元 帽子34元 鋼筆20元 手鏈5元 梳子3元你打算買什么給媽媽呢？從上面一排選一個禮物，再到下面一排選一個禮物。教師：兩位數(shù)加一位數(shù)，只把個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)不變（為什么十位上的數(shù)不變？5加2不滿10也就是在沒有進位的情況下）。）師小結(jié)：小朋友們說得真好！這兩個算式在算法上雖有不同但都有一個相同點就是把相同單位的數(shù)相加，即十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，個位上的數(shù)加個位上的數(shù)。過渡：大家不僅口算能力強，而且還練就了一雙火眼金睛，老師希望大家運用自己的火眼金睛和聰明的大腦能夠自己探索出本節(jié)課的數(shù)學知識?，F(xiàn)在請小朋友們仔細觀察這兩個算式在計算時有什么不同?跟同桌說說。以20+7為例, 20就是2個十,7就是7個1,那么20+7就是2個十、7個1和在一起,就是27,即幾十加幾就得幾十幾。學生對數(shù)位對齊的思想認識是不深的。三、說學生學生不是空著腦袋進教室的，在日常生活中，在以住的學習中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗，從自然現(xiàn)象到社會生活，他們幾乎都有一些自己的某種看法。優(yōu)化算法提問：這兩種方法，你更喜歡哪一種呢？為什么？對比總結(jié)提問：觀察這兩道算式，有什么不一樣的地方？（揭示課題：這就是我們今天學習的“兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)”）（板書課題）提問：45+30和45+3在計算時，有什么不同嗎?（引導：45+30先算的是40+30=70，再算70+5=75；而45+3先算的是5+3=8，再算40+8=48）總結(jié)算法：計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上，整十數(shù)要加在十位上。三、教學難點：理解“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)”的算理。走進大森林游戲：摘蘋果小朋友們真厲害！為了獎勵大家老師要帶你們?nèi)ス麍@里摘蘋果，（出示蘋果圖）游戲規(guī)則：一個小朋友在答題時，其他小朋友就當小法官，每算對一題就獎一個蘋果。第一篇：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)(不進位加)教學設(shè)計兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加）教學目標：使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)不進位加法的口算方法，能正確地進行口算，培養(yǎng)學生的計算能力。四：課后小結(jié)今天你們學會了什么新本領(lǐng)？。四、教學準備：課件小棒計數(shù)器五、教學活動（一）、創(chuàng)境激趣，復習引入（課件出示：小精靈聰聰）師：小朋友們，今天，聰聰來到了我們中間，準備帶我們到森林公園游玩，你們想去嗎？（生答：想）聰聰說：“誰能經(jīng)過他的考驗，誰才能去。也就是幾個一和幾個一相加，幾個十和幾個十相加。而且，有些問題即使他們還沒有接觸過，沒有形成經(jīng)驗，他們往往也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗，依靠他們的認知能力，形成對問題的解釋。45+30的教學方法是由教師帶著學生一步一步地學，學生模仿著老師和同學的樣子學。過渡:大家不僅口算能力強,而且還練就了一雙火眼金睛,老師希望大家運用自己的火眼金睛和聰明的大腦能夠自己探索出本節(jié)課的數(shù)學知識。(25+2是先把個位上的數(shù)與個位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加。板書課題：整十數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)二、探求新知（一）情境引入，提出問題幻燈片出示情境圖，請同學們仔細觀察這幅圖，和同桌說一說你得到了哪些數(shù)學信息？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)，說出來和大家一起分享？（指名答）你們觀察得可真仔細，那你能根據(jù)你所得到的數(shù)學信息提出哪些數(shù)學問題呢？（可以同桌交流）哪位小老師來提問？（指名答）誰能解答這位小老師的問題？（生回答，師板書列式）同學們可真聰明，提出了這么好的一個數(shù)學問題，旁邊的女同學著急了，她也給大家?guī)砹艘粭l數(shù)學信息，大家瞧，她說“我才寫了20個字”，你們能根據(jù)它提供的數(shù)學信息，再來提一個問題嗎？（給學生時間考慮）哪位小老師想好了，請?zhí)釂?？（指名答）誰能解答這位小老師的問題？（生回答，師板書列式）（二）解決問題，動手操作，討論算法兩位數(shù)加一位數(shù)（1）布置活動任務(wù)：“25+2”的結(jié)果是多少呢？該怎么算？請同學們選擇你所喜歡的方式算一算，可以利用小棒擺一擺，也可以利用計數(shù)器撥一撥，算完之后請與同伴說一說你是怎么算的？老師相信你們一定會想出好的解決辦法，開始吧?。ㄍ瑢W們活動交流）（2）感悟解決問題方法的多樣性：哪位小朋友愿意把你計算的好方法說出來與大家一起分享呢？（學生臺前演示）交流展示：（預設(shè)）①擺小棒，理解口算的方法。（三）知識運用同學們真聰明，對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)加整十數(shù)的算法很快就學會了，下面就讓我們應(yīng)用學會的本領(lǐng)去解決問題吧！ 幻燈片出示2組算式，學生將答案接在練習卡上，交流匯報計算結(jié)果，通過觀察每一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導學生總結(jié)：（1）左邊的題目都是兩位數(shù)加一位數(shù)，要先把個位上的數(shù)相加。（邊講邊用紅色粉筆把5和2連起來。并算一算價錢吧四、課堂小結(jié)師：同學們，今天我們學習的是兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的計算。板書： 25 + 2 =27 20 5 7 接著，可讓學生說一說口算步驟。開鎖游戲在數(shù)學王國里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這節(jié)課學到的知識來迎接挑戰(zhàn)嗎？那么就請大家先找到打開數(shù)學王國大門的鑰匙吧？（幻燈片出示開鎖游戲）三、總結(jié)本課回憶這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學生自由發(fā)言）四、布置作業(yè)：第64頁“做一做”第1題、第2題。（先撥出25，再在個位上撥2個珠子，表示7個一，結(jié)果是27）③用分成圖理解口算的方法。)師小結(jié):小朋友們說得真好!這兩個算式在算法上雖有不同但都有一個相同點就是把相同單位的數(shù)相加,即十位上的數(shù)加十位上的數(shù),個位上的數(shù)加個位上的數(shù)。(先擺25根小棒,再擺2根,一共有27根小棒)②撥計算器,理解口算的方法。+3的教學方法是通過教師設(shè)計的問題：“你會像剛才那樣想嗎？也可以用小棒擺一擺或用計數(shù)器撥一撥。四、說教法學法教師不是簡單的知識呈現(xiàn)者，應(yīng)該重視學生對各種現(xiàn)象的理解，傾聽他