【正文】 察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法，對于豎式的寫法給予指導(dǎo)。（5）小結(jié)：例1和例2在計算方法上有什么相同點(diǎn)？三、課堂活動圈一圈，算一算。58+35= 64+29= 77+13= 先口算，再筆算，并說以說計算的方法。6個一加使學(xué)生初步了解我國道路交通安全法知識，從小養(yǎng)成自覺遵守交通安全的良好習(xí)慣。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù) 位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1。根據(jù)學(xué)生的回答，教師完整地板書計算過程：學(xué)生分組議一議上面的計算過程。步驟：打開學(xué)具盒，拿出24（2捆和4根小棒），放在桌面的左邊，再拿出9根小棒，放在右邊，擺一擺，24和9合起來是多少？將你的方法告訴你的同桌。抽一名學(xué)生在展示屏臺擺小棒，其余在下面操作（按教材第11頁上的擺法擺）。師小結(jié)計算過程： 3 5 + 3 7 個位5加 7滿十，說明個位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師.）師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫2．師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進(jìn)上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加3個十，再加進(jìn)上來的1個十，一共是7個十．師在豎式橫線下對齊十位寫7）經(jīng)過計算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班共有學(xué)生72名。1；十位上3加3再加進(jìn)上來的1得7，在十位寫7。65＋432＋60筆算（豎式計算）34＋1223＋14筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（1）相同數(shù)位對齊（2）從個位加起(二)學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課。這里的1表示1個十。全班口述算法，加強(qiáng)記憶。教學(xué)目的：在具體的情境中，正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。強(qiáng)調(diào)列豎式計算要注意以下幾點(diǎn)：列豎式要相同數(shù)位對齊，個位對個位，十位對十位。并說說計算的方法。難點(diǎn)：理解“個位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。師：最后得71。小組討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？ 匯報交流：生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）生：從個位加起生：個位 5加 7等于12，滿十了，向十位進(jìn)一。教學(xué)設(shè)計進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁例3?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，我們一起來視算，只寫答案，看誰寫得又快又對。）指令：將小棒放回家，比比誰最快坐好？（3）不用小棒，誰能說出24+9怎么算？先算個位：4+9=13，13+20=33 湊十：24+6=30，30+3=33 24+101=33（241）+（9+1）=33 問：還有其它的方法嗎？（算法多樣化）小結(jié)：看24+9=33，和的十位是3，比十位的2多出一個十，像這樣的算式就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。（五）、課堂檢測做一做（教材14頁）46 29 25 + 37 +24 + 5 +36 —— —— —— ——