【正文】 意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。教學(xué)準(zhǔn)備： 查找資料，了解大雁的相關(guān)知識(shí)；小黑板（生字詞）教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)年 月 日 第 周 星期一、從更羸入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣出示小黑板：更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。）魏王為什么信不過(guò)自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的話嗎？指導(dǎo)朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。語(yǔ)言訓(xùn)練：根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話：因?yàn)?，所以。教學(xué)準(zhǔn)備：楊桃實(shí)物；小黑板生字詞教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、出示實(shí)物，導(dǎo)入新課師出示楊桃實(shí)物，并請(qǐng)學(xué)生讀“資料袋”。記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較：注意“非”在“排”和“靠”兩字中字形的變化。教學(xué)過(guò)程年 月 日 第 周 星期一、激發(fā)興趣，揭示課題。)若(ru242。教學(xué)安排：四課時(shí)第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）年 月 日 第 周 星期一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。課后反思 和時(shí)間賽跑教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。今天我們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢？二、初讀課文，整體感知自由讀課文，把課文讀正確讀流利。）（2）先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。（2）明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。第三課時(shí)年 月 日 第 周 星期教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。學(xué)生練習(xí)寫生字。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。教學(xué)過(guò)程：一、出示掛圖，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。b．以小組為單位參與全班的討論。課時(shí)安排：兩課時(shí)。四、再讀課文，解決問(wèn)題“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦“為什么爭(zhēng)吵”。⑦這時(shí)“我”卻在想些什么？（只是想到防御）解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。三、分角色朗讀１、交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說(shuō)的是哪些話，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。4．全班交流在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：的第一課時(shí)年 月 日 第 周 星期導(dǎo)入課題，整體感知，讀準(zhǔn)字音，了解大意?！白罴蜒輪T”，讓學(xué)生說(shuō)出自己的依據(jù)──結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，來(lái)深入體會(huì)愛(ài)的情感。2．先讀讀課文，再仔細(xì)觀察畫面，想一想：哪幅畫面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景？為什么？學(xué)生通過(guò)初步感知課文的語(yǔ)言文字后了解到：當(dāng)老師問(wèn)，“向爸爸、媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”時(shí)，教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。，想一想：它們表達(dá)的意思有什么不同？體會(huì)出：熱鬧的教室，一下子安靜下來(lái)，沒(méi)有人舉手，是因?yàn)樗麄冎虚g的確沒(méi)有人向爸爸、媽媽祝賀生日；然而，沒(méi)有人說(shuō)話，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。4．學(xué)習(xí)第117自然段①自讀，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？②小組交流，把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。愛(ài)心卡人物時(shí)間祝賀父親父親節(jié)（6月的第三個(gè)星期日）生日（）母親母親節(jié)（5月的第二個(gè)星期日）生日（）婦女節(jié)（3月8日）買一束花爺爺奶奶送一句祝福話??老師教師節(jié)（9月10日）送一張賀卡同學(xué)新年生日（）自制小禮物表格也可按時(shí)間順序排列。[介紹了事情發(fā)生的背景；概括了主要內(nèi)容；提出了預(yù)習(xí)的要求。并畫出有關(guān)的重點(diǎn)句。有感情地朗讀課文。（阮恒說(shuō)他獻(xiàn)血的原 50第二篇：三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)3——6單元教案第三單元音樂(lè)中的故事第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)小英雄們的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感、使命感。（播放歌曲）a、學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè)形象。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家?、”真好聽(tīng)！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。（6）欣賞聶耳的其它作品。引出課題：今天我們一起來(lái)欣賞木琴獨(dú)奏曲《我是人民的小騎兵》。）F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。（2）學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。XX X嘀嘀嗒 嘀嗒② X（學(xué)生讀課文）②師：你能找出描寫阮恒動(dòng)作表情的句子嗎？（課件出示學(xué)生找到的句子）③通過(guò)朗讀、思考、討論、交流，小組合作探究感受悟描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作表情的語(yǔ)句課件：出示學(xué)習(xí)方法：⑴讀：讀出你想交流的描寫阮恒表情、動(dòng)作的句子；⑵想：從阮恒的舉動(dòng)中，你讀懂了什么？⑶說(shuō)：阮恒當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？⑷讀：再根據(jù)阮恒的心情好好地讀。四、作業(yè)熟讀課文。請(qǐng)?jiān)诓莞寮埳蠈懗鰜?lái)。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？通過(guò)預(yù)習(xí)課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的 47原因。：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。②自由讀第14自然段，看看有什么不一樣呢？你能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？③指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，那種如釋重負(fù)的語(yǔ)氣，以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。②此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。孩子們?cè)诔聊杏辛嘶貓?bào)愛(ài)的意識(shí)的覺(jué)醒。，然后在組內(nèi)排演。過(guò)程與方法：抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。二、初讀感知１、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。①學(xué)生自讀5—8自然段。學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1檢閱這個(gè)小伙子真棒！（自尊自強(qiáng)）這些小伙子真棒?。ㄗ鹬貝?ài)護(hù)）15． 爭(zhēng) 吵教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)。相機(jī)理解“棘手”。會(huì)寫“俱、博”等14個(gè)字。（華羅庚）◇世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。他擅長(zhǎng)寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)，文筆流暢清新，樸實(shí)中有著感人的力量。生字組詞練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、男女合作朗讀1—5自然段。齊讀一、二兩節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？找找以此類似的句子。第二課時(shí)（習(xí)作）年 月 日 第 周 星期一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹。能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。（小黑板出示）召(zh224。3．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。二、升華領(lǐng)悟：出示父親和老師的兩段話，①朗讀思考：他們的話相似在哪里？都說(shuō)的什么意思？明白“教誨”的意思嗎？通過(guò)反復(fù)讀，學(xué)生能體會(huì)出父親和老師都是教育“我”要實(shí)事求是，不能想當(dāng)然。有感情地朗讀課文。第二句說(shuō)他根據(jù)看到的和聽(tīng)到的進(jìn)行分析：從“飛得慢”知道“它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛”；從“叫得悲慘”知道“它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。三、初步理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑并歸納問(wèn)題。分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文。討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。（指導(dǎo)方法）（二）街坊勸告，他不聽(tīng)。用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。，并背誦其中的一則。）3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。五、體會(huì)寓意。二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣三、自讀自悟把課文讀正確流利。ｎｇ。那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里掉下來(lái)。記憶字形：用自己最喜歡的方法識(shí)記，和同桌交流難字的識(shí)記方法。）第二課時(shí)年 月 日 第 周 星期一、朗讀感悟默讀課文，找找哪幾段具體寫了畫楊桃的事。2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。7．說(shuō)得真棒！誰(shuí)能讀一讀畫師的話，看誰(shuí)讀得最像，最有感情。說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。（1）鄭國(guó)人買了什么？“櫝”指什么？（2）“珠”指什么？還給誰(shuí)了？全班朗讀第四課時(shí)年 月 日 第 周 星期一、我的發(fā)現(xiàn)比較導(dǎo)入（1）師：同學(xué)們今天非常精神。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。（2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)？全班交流。小結(jié)：時(shí)光一旦過(guò)去了，將不再回來(lái)，當(dāng)“我”留心觀察后對(duì)爸爸說(shuō)的話有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時(shí)間賽跑。一、交流和時(shí)間賽跑的收獲教師導(dǎo)入：上節(jié)課老師布置給大家一個(gè)作業(yè)，試著和時(shí)間去賽跑，感受跑贏時(shí)間那份收獲的快樂(lè)，下面我們來(lái)交流一下。日月既往，不可復(fù)追。（文嘉《今日詩(shī)》）課后反思：14． 檢 閱教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。認(rèn)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“博、羨、慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。指導(dǎo)讀課文第9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。教學(xué)過(guò)程：一、再讀課文，解決問(wèn)題這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問(wèn)題。３、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。5．放聲朗讀，檢查修改。四、看圖說(shuō)成語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。翹舌音，不要讀成s224。在評(píng)論過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動(dòng)作、腔調(diào)進(jìn)入評(píng)價(jià)，從而體會(huì)文中老師的形象與教育的藝術(shù)。③指導(dǎo)朗讀。出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)深入學(xué)習(xí)課文，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。B、課文中5－是阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)。交流：A、“迫”的部首是{ }，再查{ }幾畫，用用音序查字法應(yīng)查音序{ }，在字典中的解釋有：a 逼迫；b 急促；c 接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)為{ }。師：讀了這句話，你們有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生可能會(huì)提出這樣的問(wèn)題：他為什么“顫抖”地舉起手？為什么“沉默”后再舉？他為什么舉了又放下去，又舉？等）④師：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體設(shè)備、課件、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：課前音樂(lè)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》二、新歌教學(xué)節(jié)奏練習(xí)圖片導(dǎo)入新課師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）師：今天給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事。三、律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員四、拓展升華，聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》： 師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？生：（中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂(lè)、戲劇演出活動(dòng)。先聽(tīng)老師范唱一遍，請(qǐng)你們輕聲的模仿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)中所表現(xiàn)的情景及小騎兵形象。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。（用lv代替歌詞）D、把歌詞帶進(jìn)去唱。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲，用音樂(lè)鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？再次復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕聲合著音樂(lè)唱一唱，并用手擊節(jié)拍。那是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。小組合作先把這句話讀一讀，邊讀邊想一想，小組交流。C、48小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語(yǔ)來(lái)形容呢？D、指導(dǎo)朗讀。C、分別指名讀讀14自然段、1214自然段。繼續(xù)練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。這一分鐘的沉默，使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂(lè)；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過(guò)的來(lái)自兒女的關(guān)愛(ài)；這一分鐘的沉默，使孩子們長(zhǎng)大了，老師感到無(wú)比欣慰，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。，試著給這句話填填空：他們已經(jīng)意識(shí)到的是，他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是。讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂(lè)、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。在表演對(duì)愛(ài)的感受這一過(guò)程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。2.（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們?cè)趩卧獙?dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)大家