【正文】 展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫(huà)畫(huà)、速算、彈鋼琴、做手工??2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際年 月 日 第 周 星期教你學(xué)一招1．激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示，好嗎？2．示范交際抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。４、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：爭(zhēng)吵克萊諦 弄臟本子 “我” 爭(zhēng)吵 重歸于好教學(xué)反思：16． 絕 招學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、正確、流利、有感情地朗讀課文。解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。有感情朗讀課文。把課文讀通讀順。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 讀課文，感知課文內(nèi)容。三、拓展延伸把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，要讀出自己的感受。(課文第12段)◆說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。交流記憶方法。；課文寫(xiě)了什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄? B．全班交流。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說(shuō))就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)年 月 日 第 周 星期教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。（文嘉《明日歌》）◇今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。（魯迅）◇時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：和時(shí)間賽跑――珍惜時(shí)間永遠(yuǎn)不回――――可怕不是滋味過(guò)得飛快――――著急悲傷贏得時(shí)間――――高興激動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣――――受益不淺收集 有關(guān)珍惜時(shí)間的格言、詩(shī)句: ◇逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）◇人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。1973年開(kāi)始散文創(chuàng)作，至今已出版完成100多本著作。搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。三、檢查生字認(rèn)讀情況出示生字詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，指正字音。幫助理解：（1）回憶自己過(guò)去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事。教學(xué)難點(diǎn)：要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。自讀第五節(jié)。（憂(yōu)傷）（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽(yáng)的變化；觀察小鳥(niǎo)飛行路線；和太陽(yáng)賽跑；和作業(yè)賽跑。系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。二、讀讀記記自由讀句子。在班級(jí)交流，師生評(píng)議 是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順交換修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）二、成語(yǔ)故事自讀故事，讀熟短文（1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字（2）跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確（3）檢查讀。五、總結(jié)師：通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。2．試一試，在一張白紙上怎樣畫(huà)出最多的花？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：想別人沒(méi)想到的事大徒弟很多二徒弟許多小徒弟兩只以少代多（妙）（動(dòng)腦、創(chuàng)新）語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。（3）課文講了一件什么事？4．再讀課文，分組討論：（1）三個(gè)徒弟的畫(huà)分別是什么樣的？（2）你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最棒？為什么？（3）從三個(gè)徒弟的畫(huà)中，你體會(huì)到什么？5．學(xué)生讀課文，討論。指名讀，齊讀。（板書(shū)課題：想別人沒(méi)想到的，齊讀課題。2．收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。二、鞏固作業(yè)書(shū)寫(xiě)練習(xí)完成同步練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)： 11 畫(huà)楊桃父親：是??就??老師：角度不同樣子不一（實(shí)事求是）要??不要??是??就??我：一生受用課后反思：1想別人沒(méi)想到的教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能（1）自學(xué)生字詞。（對(duì)比體會(huì)讀好這部分內(nèi)容）抓住“和顏悅色”一詞，指導(dǎo)老師耐心和誠(chéng)懇地批評(píng)這部分。出示小黑板，認(rèn)讀生詞（用自己喜歡的方法認(rèn)記生字）：叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫(huà)、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨指名讀，正音：“囑”讀ｚｈǔ，不要讀成ｓｈǔ；“審”是翹舌音又是前鼻音；“肅”是平舌音；“晌”讀ｓｈǎｎｇ，不要讀成ｘｉǎｎｇ三、自讀自悟，匯報(bào)交流默讀思考：“我”是怎樣畫(huà)楊桃的？同學(xué)們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)“我”的畫(huà)？老師怎樣做怎樣說(shuō)的？（提出自己不懂的問(wèn)題）交流課文內(nèi)容：小組交流—全班交流。正確讀寫(xiě)“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫(huà)、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。（比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。看到的是——“它飛得慢”；聽(tīng)到的是——“叫的聲音很悲慘”。（二）師：更羸到底有沒(méi)有將大雁射下來(lái)呢？哪幾自然段告訴我們？齊讀6段。”；“慘”是平舌音，不是翹舌音。指名分段讀課文，對(duì)讀不好的段落重點(diǎn)指導(dǎo)讀好。正確讀寫(xiě)“驚弓之鳥(niǎo)、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開(kāi)”等詞語(yǔ)，懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染??）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。）（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。（6）指名讀，評(píng)議。（6）指名背。課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？同桌互議。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。寓：寄托、包含的意思?！爸灰??就”，“如果??就??”這兩種句式。三、教學(xué)時(shí)間3課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 亡羊補(bǔ)牢（）年 月 日 第 周 星期教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦這則寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言。你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。（2）“窟窿”就是——（洞）。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。（本義，引申義）所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。認(rèn)讀生字“纏”想想課文講了一件什么事？提出自己不理解的問(wèn)題四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文檢查讀文和認(rèn)讀生字交流課文及不理解的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話，著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過(guò)程上。弦，讀ｘｉ225。再默讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，歸納出有價(jià)值的問(wèn)題，如：（1）更羸為什么不用箭也能射雁？（2）更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？第二課時(shí)年 月 日 第 周 星期一、朗讀感悟，解決難點(diǎn)（一）說(shuō)“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段？（1——4）指名讀1—4自然段。（同樣是一個(gè)“直”字卻準(zhǔn)確地描繪出前后兩種不同的情形，前者是寫(xiě)大雁一個(gè)勁兒往高處飛，飛得急；后者是寫(xiě)大雁一點(diǎn)兒也不能飛了，掉得快。而這些原因正是更羸看見(jiàn)大雁飛的情形分析所得。難字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“弓”是獨(dú)體字，筆畫(huà)是3畫(huà)；“魏”是17畫(huà)，第14畫(huà)是從“田”字里面通下來(lái)一撇，第16畫(huà)是“撇折”；“雁”字，“廠”字里邊是兩個(gè)單人旁，右邊是四橫，不要寫(xiě)成三橫。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，都應(yīng)該實(shí)事求是。（邊讀邊用筆做記號(hào)）練習(xí)朗讀2——18段。齊讀，交流體會(huì)：讀后想到了什么？可引導(dǎo)聯(lián)系《題西林壁》一詩(shī)、《畫(huà)雞蛋》一文，進(jìn)一步理解從不同角度看問(wèn)題有不同結(jié)果的道理。（2）通過(guò)誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱(chēng)贊。2．收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。（2）畫(huà)出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。)駝(tuo)連綿(mi225。8．指名讀，師生評(píng)價(jià)。積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。再注意聽(tīng)，老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？（2）自由說(shuō)這兩句話是否一樣。開(kāi)火車(chē)背誦。” “假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。導(dǎo)入：多少名言，多少諺語(yǔ)，都說(shuō)了同一個(gè)意思：時(shí)間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時(shí)間。（檢查預(yù)習(xí)情況）三、學(xué)習(xí)15段默讀1—5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。（1）畫(huà)出你最難理解的句子。（3）“我有一種說(shuō)不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對(duì)時(shí)光流逝的感傷）說(shuō)說(shuō)看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間？第二課時(shí)年 月 日 第 周 星期教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。自由朗讀7自然段。自由讀第8自然段。繼續(xù)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。全班交流。（自己原來(lái)怎樣對(duì)待時(shí)間，今后又將怎樣珍惜時(shí)光，和時(shí)間賽跑）四、練習(xí)寫(xiě)生字學(xué)生描紅觀察關(guān)鍵筆畫(huà)。（曾國(guó)藩）◇你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。會(huì)寫(xiě)“俱、博”等14個(gè)字。有感情地朗讀課文。思考：課文寫(xiě)了隊(duì)員們的什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?用筆畫(huà)出最令自己感動(dòng)的地方。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣?！安弊笮∮掖螅傲w、慕”上小下大。指名讀這兩句話。練習(xí)有感情地朗讀全文。有感情朗讀課文。質(zhì)疑。請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。出示問(wèn)題：“怎樣爭(zhēng)吵”。a.“我覺(jué)得??多好！” （讀出后悔的語(yǔ)氣）③“我記起??怎么也說(shuō)不出來(lái)”。４、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。３、討論疏解：⑴ 有幾個(gè)孩子在比試絕招？⑵ 他們比試了哪些絕招？⑶ 你最佩服誰(shuí)的絕招？⑷ 小柱子是怎樣練絕招的？４、學(xué)生討論后抽生來(lái)說(shuō)說(shuō)。五、拓展說(shuō)說(shuō)自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓？板書(shū)設(shè)計(jì)１６ 絕招三胖憋氣時(shí)間長(zhǎng)先天稟賦二福武術(shù)刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈小柱子乘法努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知課后反思：語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有 36什么疑難問(wèn)題，可以馬上提出來(lái)。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。3．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，大材小用，一舉兩得，三長(zhǎng)兩短，小題大做，百發(fā)百中?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。；拙，讀zhuō，不要讀成zhu243。小組表演，引導(dǎo)評(píng)論：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來(lái)做小小評(píng)論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對(duì)課文的理解來(lái)進(jìn)行評(píng)論。第二課時(shí)年 月 日 第 周 星期㈠導(dǎo)入新課1．上節(jié)課我們?cè)诔踝x課文時(shí)，同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題：①為什么沉默？②沉默什么？③為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？2．今天，就讓我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼?！保航淌依锛湃粺o(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。提要求：。：結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺(jué)的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比。㈣老師總結(jié)，點(diǎn)明主題1．這句話既是對(duì)全文的總結(jié)，同時(shí)又點(diǎn)明了課題。2． 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎？是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在補(bǔ)過(guò)，快行動(dòng)起來(lái)吧，我這里有個(gè)小小的建議提供給你考慮。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。二、初步感知課文出示預(yù)習(xí)要求：A、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。請(qǐng)你讀出描寫(xiě)他獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。朗讀課文。B、用“如果.......就.........說(shuō)話。講讀課文第三部分，了解阮恒獻(xiàn)血的原因，體會(huì)他的高尚的品質(zhì)。提了問(wèn)題之后咱們必須來(lái)解決。我們把這部分連起來(lái)，有感情地讀一讀。（邊播放音樂(lè)，邊講述故事）。拍對(duì)的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)歌曲。這首歌以樸素的語(yǔ)言，辛辣的筆調(diào)，刻畫(huà)了舊社會(huì)賣(mài)報(bào)兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動(dòng)，后因叛徒告密逃亡上海。由于她活潑靈巧，叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng)，人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。②分男女生唱。【教學(xué)難點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與形式來(lái)體驗(yàn)