【正文】 不勞而獲是不對(duì)的，偷就更加不對(duì)了。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。懷有愛心是我們做好教學(xué)工作和班級(jí)工作的基礎(chǔ)。1要多激勵(lì)學(xué)生。知道什么是好的，什么是差的；什么是該做的，什么是不該做的。學(xué)生之間和諧相處的時(shí)候，他們就建立了深厚的同學(xué)友情；學(xué)生之間緊張、失調(diào)的時(shí)候，所以會(huì)出現(xiàn)打架罵人的現(xiàn)象。學(xué)生是有血有肉的情感個(gè)體，教師身上體現(xiàn)出來(lái)的人格魅力感染了學(xué)生，能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴?！边@是一句普通的不能再普通的話了，今天我把它作為我這次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的“先鋒軍”。比如，我向向劉宇軒同學(xué)學(xué)習(xí)歷史古籍的知識(shí)，向張俊威同學(xué)學(xué)習(xí)羽毛球，向汪小凱同學(xué)學(xué)習(xí)乒乓球，向董亞楠同學(xué)學(xué)習(xí)剪紙，向李建同學(xué)學(xué)習(xí)繪畫，向張欣怡同學(xué)學(xué)習(xí)編手鏈，向張志穎同學(xué)學(xué)習(xí)足球，向王玉承同學(xué)學(xué)習(xí)踢毽子，向成名芝同學(xué)學(xué)習(xí)跳舞等等等等，我的這些小老師，有的學(xué)習(xí)很好，有的成績(jī)一般，有的成績(jī)很差，但是，每一位我都很尊重他們，因?yàn)樗麄兌加凶约旱拈W光點(diǎn)！也許這時(shí)會(huì)有老師有疑問：“整天和孩子在一起，一點(diǎn)老師的樣子都沒有，怎么能管好班級(jí)，怎么能上好課？”在此，我想鄭重的說一我的第二個(gè)標(biāo)題。言得事之體也。我非常感謝他們，他們讓我感動(dòng)和驕傲。班級(jí)工作開展得井然有序，形成了“到校必進(jìn)班，進(jìn)班必學(xué)習(xí)”的良好班風(fēng)。身教重于言教，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。春節(jié)期間，她的媽媽發(fā)了一條祝福短信給我，并感謝我對(duì)她女兒的教育，我很開心。針對(duì)這點(diǎn)，我就選他做男生代表，給他下達(dá)任務(wù)：除了管好自己，還要帶好他的幾個(gè)小兄弟。有這樣的好班長(zhǎng)管理班級(jí)能沒有力度嗎？在她的影響下，其他幾位班干部表現(xiàn)得也很出色。今年新學(xué)期，我們班已經(jīng)實(shí)施，學(xué)習(xí)背誦《弟子規(guī)》，每天一句，每天一位小老師講解，利用中午十分鐘預(yù)備的時(shí)間學(xué)習(xí)，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)把第一篇“入則孝”背下了?！墩撜Z(yǔ)》曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立。也許有的老師會(huì)說：“開玩笑吧，我們教孩子，怎么還要向?qū)W生學(xué)習(xí)？”可事實(shí)上，如果放下老師的架子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們比我們會(huì)的東西太多太多了。學(xué)生會(huì)模仿你說話的語(yǔ)調(diào)、說話時(shí)的動(dòng)作、走路的姿態(tài)，甚至?xí)７履愕淖煮w??生活中常見這樣的例子，家長(zhǎng)管不了孩子，一句話，“我告訴你老師”孩子立馬就會(huì)規(guī)矩，可見班主任在學(xué)生中的地位有多高了。班主任對(duì)學(xué)生的尊重、理解、關(guān)懷、信任，如同陽(yáng)光一樣照耀在每一位學(xué)生的身上，使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生向上的心理效應(yīng)。怎樣讓一個(gè)班集體和諧發(fā)展？班主任在探索。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，要以身作則，帶動(dòng)班級(jí)其它他同學(xué)，形成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，使班級(jí)氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)融洽。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，高三開學(xué)之初，我看到學(xué)生的名單時(shí)，第一感覺是頭都大了，有幾個(gè)男孩太有名了，過來(lái)的一年里不但讓他們的班主任頭疼，也讓教課的教師十分頭疼。下面結(jié)合開學(xué)這一段時(shí)間的班級(jí)管理，我談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。”他們聽了我的話也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室背誦，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，有的學(xué)生以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非?？欤枷氲谝粋€(gè)做好給老師看，在這次的期末測(cè)試中有了很大進(jìn)步。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。實(shí)際上，在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。而愛心往往是通過具體的小事反映出來(lái)。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用，是班級(jí)管理中重要的環(huán)節(jié)。同時(shí)，我也邀請(qǐng)了各科教師進(jìn)班對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭進(jìn)一步高漲。在班級(jí)建設(shè)中,班主任如能以其身份特殊性,充分發(fā)揮榜樣的示范作用,將時(shí)學(xué)生思想和言行起到潛移默化的作用。所以，小學(xué)班主任上課要全身心地投入，將自己對(duì)所教學(xué)科深深熱愛的激情融于每一節(jié)課中，去吸引學(xué)生聽課，激發(fā)他們學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，并使他們建立起持久而牢固的學(xué)習(xí)興趣。那個(gè)時(shí)候，我真覺得，自己是初生牛犢，不是不怕虎，是太嫩了！也正是通過這次事件，我意識(shí)到，我對(duì)孩子們太不了解了，我不知道他們每個(gè)人的性格，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，愛好，特長(zhǎng)。意思就是，在沒有任何人監(jiān)督你的時(shí)候，你也可以堅(jiān)持自己的原則，不縱容自己。我讓他們起立，面對(duì)同桌，復(fù)習(xí)幼兒園學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)：“你好”、“你好”、“謝謝你”、“謝謝你”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”一節(jié)課，我用大部分時(shí)間讓同學(xué)復(fù)習(xí)這幾組最簡(jiǎn)單的對(duì)話，并且叮囑他們，這就是我們班處理矛盾的第一方法，如果這樣解決不了就找班委，班委解決不了，就找老師。品學(xué)兼優(yōu)或有一定特長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，作為班主任應(yīng)該善于捕獲每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。一開始，學(xué)生擦玻璃總是擦不干凈，我就給他們做示范，把嘴貼近玻璃哈一口氣，再用紙擦就干凈了。四、關(guān)愛留守兒童學(xué)生一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校里，學(xué)校是他們的樂園，班主任應(yīng)該是學(xué)生的心靈港灣，尤其對(duì)農(nóng)村的留守兒童，父母不在身邊，他們高興的時(shí)候會(huì)忘乎所以，憂愁的時(shí)候會(huì)悶在心里，長(zhǎng)此以往，會(huì)造成他們性格上的兩極分化，有的放蕩不羈，有的孤僻自閉。我打電話讓他爸爸把他接回家，我一顆懸著的心終于放了下來(lái)。最終選出的幾位班委成員，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信，他們對(duì)待工作認(rèn)真積極，責(zé)任心強(qiáng)，成為班級(jí)管理的主要力量。兩個(gè)人，都有錯(cuò)又都不認(rèn)錯(cuò)，這時(shí)候，就真正到了講道理的時(shí)候了，擺擺事實(shí)，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，誰(shuí)先誰(shuí)后，就算你再叛逆，也不得不低頭認(rèn)錯(cuò)，說“對(duì)不起”了。除了這些，有時(shí)候我會(huì)和學(xué)生比賽背課