【正文】 大y帶小i來了，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作衣。，能準(zhǔn)確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。（教師可借用白紙示例“p”的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)）（2）兒歌記憶：大步向前爬上坡p p p；端起水來把水潑p p p。（2）指導(dǎo)書寫f。讓我們來休息一下，讀讀兒歌吧！爬石階一只手，牽爸爸（b224。，讀準(zhǔn)確、讀流利。）（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。學(xué)生齊讀，教師相機(jī)正音。 236。？你是怎么認(rèn)識(shí)的？面對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，你有什么好辦法能把它們記??？四、拼讀兒歌：兒歌《輕輕跳》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？，讓學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。(課件或掛圖展示)四個(gè)小畫家，一同來作畫。四、教學(xué)聲母h:圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：小女孩坐在椅子上喝水。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。 ｑ ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ ｑ ｘ開頭的三拼音節(jié)。三、學(xué)習(xí)聲母q：說說圖上畫的是什么？（七只氣球在天上飛。指名讀，誰能說說n l與252。猩猩在下棋。“字”“詞語”“句子”三個(gè)生詞。（小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。第二課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1.（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個(gè)好吧！ c s及相關(guān)音節(jié)。如：“了”的兩種讀音；“一”的不同調(diào)號(hào)等。［教學(xué)重難點(diǎn)］能夠區(qū)別四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ在讀音、形體和用法上的不同。太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說——“日”，“日”讀成第一聲，再讀得短一些，就是聲母r。先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆,再寫哪筆。［教學(xué)反思］本課內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)起來會(huì)有一定難度，老師可以從以下幾個(gè)方面開展教學(xué)：，導(dǎo)入新課：本課出現(xiàn)的聲母zh ch sh r以及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri和上一節(jié)課的聲母z c s整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍有所變化，因此可采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法導(dǎo)入新課。你來比較一下a和ai模樣有什么不一樣？像這樣有兩個(gè)字母挨在一起組成的韻母，我們把它們叫做復(fù)韻母。i）。《小白兔》，鞏固練習(xí)ɑｉ ｅｉ ｕｉ。（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（小海獅向沙灘上游。：誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞?！稓g迎臺(tái)灣小朋友》，鞏固練習(xí)ɑｏ ｏｕ ｉｕ?？蠢蠋煹目谛危乱徊伦x的是哪一個(gè)單韻母。）（3）練習(xí)ye的四聲。（學(xué)生說yue在四線三格中的位置，老師范寫。由于這幾年工作一直接觸的是高年級(jí)教學(xué)，所以帶一年級(jí)開始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。教師參與討論但決不強(qiáng)求統(tǒng)一，及時(shí)表揚(yáng)那些能動(dòng)腦筋想辦法的孩子。三、存在的問題與不足：雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：作為一年級(jí)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上少部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。并且認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)，其中116個(gè)要求會(huì)寫。參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂是富有情趣的，與他們喜愛的各科緊密相聯(lián)，與他們最愛的生活相融。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每次寫好字檢查的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生通過比較，選出最漂亮的一個(gè)字，在旁邊打個(gè)“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字興趣。識(shí)記生字，是低年級(jí)小朋友的重要任務(wù)。2．ie ue與ye yue比較。e能不能給月亮的“月”字注音？(不能)指出yue為整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和韻母252。（1）ie是韻母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給字注音，怎么辦呢？聲母y有辦法，出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye，（聲母y和韻母ie組成音節(jié)時(shí)小i變?yōu)槁暷竬，指出ye為整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音也是椰子樹的“椰”。情感態(tài)度與價(jià)值觀有感情地朗讀兒歌，體驗(yàn)拼讀音節(jié)的成就感，體會(huì)課堂生活的豐富多彩。），兩個(gè)好朋友(you)。出示：烏龜(guī)游啊游，看見河邊柳(liǔ)。（3）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲。會(huì)認(rèn)“小”“橋”“臺(tái)”3個(gè)生字。：妹妹上學(xué)回（hu237。（課件出示配圖拼音）（2）請(qǐng)會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師范讀。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入:喜羊羊從太空旅游回來了，它給大家?guī)砹死吓笥?，讓我們親切地和它們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示：朵朵白云先后托出a o e i u 252。）。老師給它們分別戴上帽子，大家能認(rèn)出來嗎？（自由讀，齊讀）四、指導(dǎo)書寫“zh ch sh r”的占格位置。sh：一只小獅子蹲在椅子后面認(rèn)真聽講。 ｃｈ ｓｈ ｒ和單韻母組成的音節(jié)。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過橋”。 c s的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。z c s ［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能 c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。出門遇到j(luò) q x，連忙摘帽敬敬禮。吉吉開心地說：“玉玉，你真懂禮貌！”大家要注意哦！玉玉雖然摘下了帽子，但它還是玉玉。（正音）。在拼音教學(xué)中，涉及了許多活動(dòng)，有學(xué)習(xí)兒歌、拼讀音節(jié)等。西瓜夸青蛙背背花，青蛙夸西瓜長得大。（板書:k），認(rèn)清字形。情感態(tài)度與價(jià)值觀有感情地朗讀兒歌，欣賞兒歌所描繪的美景，感受大自然的美。，讓學(xué)生自由舉手領(lǐng)讀，開火車讀。）（2）比較n和l的發(fā)音。四、教學(xué)聲母n：兩個(gè)門洞是什么字母？（生答：兩個(gè)門洞m m m。（1）聲母是d,韻母是237。在鞏固拼音環(huán)節(jié)，通過兒童樂于接受的兒歌練習(xí)，讓孩子在練讀“爸爸”“媽媽”中既學(xué)會(huì)了輕聲，又認(rèn)識(shí)了本課的兩個(gè)生字：“爸”“媽”，一舉兩得。（比較哪個(gè)音讀得輕，哪個(gè)音讀得重。）(2)兒歌記憶：像個(gè)6字b b b。，初識(shí)兩拼法，能準(zhǔn)確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。252。）。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（出示課件）。（出示課件）（1）學(xué)習(xí)i的發(fā)音。小魚的“魚”念輕聲就是252。（出示課件）師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，這么快就找到了i u 252。三個(gè)單韻母和yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（方法同上）。 225。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不要變。，教師個(gè)別針對(duì)指導(dǎo)。，認(rèn)清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。誰知道這是什么？（生：月亮）二、識(shí)記生字，了解字意：剛剛我們猜了兩個(gè)謎語，謎底是“日”和“月”。［教學(xué)反思］本課是一篇關(guān)于身體器官認(rèn)知的課文。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)于識(shí)字、寫字的能力還有待提高，所以在教學(xué)時(shí)，雖然我運(yùn)用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀并書寫生字，但是效果不是很理想，很多學(xué)生雖然會(huì)讀，但是書寫能力不強(qiáng)。，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對(duì)韻歌：一二三四五，金木水火土。教學(xué)認(rèn)讀，學(xué)生齊讀兩遍。第一篇：一年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語文20172018年度第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字1 天地人［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字。引導(dǎo)識(shí)記字形。天地分上下，日月照今古。三、指導(dǎo)書寫：一、二、三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。因此在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，提高他們的書寫能力。，加強(qiáng)記憶。小學(xué)生對(duì)于自身身體器官的認(rèn)識(shí)已經(jīng)比較全面，但是對(duì)于表示器官名稱的生字的認(rèn)讀和書寫可能還是不熟悉。那你們看看，圖上畫的是什么呀？（課件出示日、月圖片，讓學(xué)生舉手回答）：現(xiàn)在讓我們一起看看“日”“月”這兩個(gè)字的演變過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》的興趣，能自己對(duì)對(duì)子。（注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。［教學(xué)反思］《對(duì)韻歌》是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)的。，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡224。三、鞏固練習(xí)，加深印象。 u 252。那就讓我們和i u 252。的讀音，念252。師：同學(xué)們，我們跟i u 252。（1）師：同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小252。第二課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)a o e i u 252。（1）觀察書寫格式：y w各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格）（2）書寫指導(dǎo)：老師板書演變提示：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。若見y要敬禮。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中汲取知識(shí)。（3）指導(dǎo)書寫。（出示課件）（1)書寫m。）：拼音音節(jié)直呼法，聲母支架韻母發(fā)。d t n l［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀的音節(jié)。聲音不中斷，緊接著帶出237。）那么一個(gè)門洞呢？（出示課件，板書：n），認(rèn)清形。提示：發(fā)n音時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l音時(shí)，沒有這種感覺。三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（出示課件）：馬ｍǎ路ｌ249。［教學(xué)重難點(diǎn)］，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。：k的發(fā)音部位與g相同，但氣流弱。：“瓜”的音節(jié)怎么寫？（板書：ɡｕ?。┧臀覀円郧皩W(xué)過的拼音有什么不同？ɡｕā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。在學(xué)習(xí)拼音的活動(dòng)中，可以指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)拼音與自己的身邊事物有機(jī)地結(jié)合起來，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的趣味性。（1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀表示ｊ的形。自由舉手讀，開火車讀，師正音。（2）課件先出示n l與252。小朋友們別忘記，它呀還是叫小252。會(huì)認(rèn)“字”“詞”“語”“句”“子”五個(gè)生字。3學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方?！哆^橋》，學(xué)生試讀兒歌。 ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確讀出它們的四聲。獅子的“獅”讀得輕又短就是聲母sh。“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（字母之間要靠攏，不能分開） ch sh，學(xué)生觀察。（學(xué)生自由舉手讀、齊讀。），并說說單韻母發(fā)音時(shí)的口型是怎樣的？（強(qiáng)調(diào)口型不變）：喜羊羊看到大家的表現(xiàn)好，決定帶大家去觀看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)！二、學(xué)習(xí)ai ei ui。（3）老師小結(jié)發(fā)音方法：先發(fā)e的音，逐漸變小，滑向i的音。），圍巾脖上圍(ｗ233。、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。ōu（海鷗）243。柳下一只牛(ni一起去學(xué)校(xi224。［教學(xué)重難點(diǎn)］正確區(qū)別韻母ie 252。）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。e一樣。第二課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查第二篇：一年級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)周香琴期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。如何把枯燥的識(shí)字課上得生動(dòng)活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。良好的書寫。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。（3）抓好讀書訓(xùn)練。因此，我搞了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓小朋友體會(huì)音樂素質(zhì)之美，之廣。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以往，學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。虛心請(qǐng)教。2014—2015年舊州三小一年級(jí)第一學(xué)期品德與生活教學(xué)工作總結(jié)任課教師： 黃昌書 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了，本人任本班一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，四、存在的問題與不足：對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。用“給生字寶寶找更多朋友”等方式，鼓勵(lì)孩子組出更多的詞語，并及時(shí)的進(jìn)行交流展示，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積累詞匯的興趣，也從而達(dá)到全班共同學(xué)習(xí)的目的。每個(gè)學(xué)生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識(shí)記字形?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：一、虛心請(qǐng)教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)。（2）yue在四線三格中的位置。（整體認(rèn)讀音節(jié)ye是由哪兩個(gè)字母組成的？學(xué)生說ye在四線格中的位置，老師范寫。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知 i 252。o)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己用iu和ui組詞。u（慪氣）。 ei ui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？：a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同。奶奶笑微微(ｗēｉ)，輕