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一年級(jí)下冊(cè)語文教案獻(xiàn)給媽媽的詩鄂教版(留存版)

2025-11-10 14:43上一頁面

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【正文】 最小黑豬 美麗 難看 小老鼠 強(qiáng)大 弱小愛第二篇:一年級(jí)語文下冊(cè)獻(xiàn)給媽媽的詩教案鄂教版獻(xiàn)給媽媽的詩[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會(huì)“給、母、節(jié)、送、首、爭、先、句”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)、詩、準(zhǔn)、備、禮、物”7個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。我們不難發(fā)現(xiàn),有時(shí)在我們的教學(xué)中,教師與學(xué)生僅僅滿足于解決一些淺顯的亦或略顯深?yuàn)W的問題,問題得以解決,教師以為我已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生則以為我都會(huì)了,然后,師生不再思維,不再探究,也不再有發(fā)現(xiàn)。(3)(出示課文第2自然段)多有意思,我們來讀讀這段話吧!同桌互讀,指名讀(讓學(xué)生從別人的朗讀中感受),四人小組讀,上臺(tái)表演讀。5.學(xué)生練習(xí)書寫,展示優(yōu)秀作品。小動(dòng)物的詩準(zhǔn)備好了嗎?自由讀第二自然段。教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。四、指導(dǎo)朗讀,感受幸福。2.在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字,推薦說得好的同學(xué),代表大家在全班交流。[設(shè)計(jì)理念]語文閱讀不是科學(xué)研究,它更多是一種精神體驗(yàn),一種審美欣賞。讓研討成為閱讀之后學(xué)生的自然需求。(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái))3.學(xué)習(xí)第1節(jié)。)3.全班同學(xué)一起有感情地配樂朗讀,進(jìn)一步體會(huì)親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。在小組內(nèi)選擇自己喜歡的角色。4.同座之間合作讀課文。這讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了一種渴望與期待。正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。教學(xué)重點(diǎn):“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。齊讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?二、自讀自悟,整體感知請(qǐng)你們帶著這些問題自由地讀課文。)小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說——引讀最后一節(jié)。(評(píng)價(jià)時(shí)充分肯定學(xué)生的個(gè)人感受。興趣是最好的老師,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說就是一種享受、一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)。看看,它藏在哪個(gè)字里面?請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,想想你能用什么辦法記住這些生字?觀察田字格,想想怎樣才能把這四個(gè)字寫漂亮?師范寫,生描紅、臨寫。指名讀,加上動(dòng)作讀。(板書:最勇敢、最溫柔、最美麗、最強(qiáng)大)3師:同學(xué)們,看了小動(dòng)物獻(xiàn)給媽媽的詩,你們心中有什么疑問嗎?(一個(gè)疑問標(biāo)一個(gè)問號(hào))看,小動(dòng)物們的媽媽在他們眼中我們眼中看到的是多么不同啊!我想他們?cè)谫澝雷约簨寢尩臅r(shí)候,肯定想起了生活中的很多故事。正確、流利地朗讀課文。)從圖上看,你認(rèn)為小動(dòng)物的媽媽有什么特點(diǎn)? 誰能用一個(gè)詞來形容小動(dòng)物媽媽的特點(diǎn)?依次板(膽小、兇猛、難看、弱?。?。瞧,聽了小兔子和小獅子的詩,小黑豬都等不及 了。四、學(xué)習(xí)生字。二、快樂來自探究。(1)指名讀第一自然段,說說母親節(jié)是哪一天?(2)欣賞課件展示的畫面,說說你看到了什么。)在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。美育點(diǎn):讓學(xué)生感受漢字的形體美,課文的語言美。2.正確、流利地朗讀課文。二、在文中標(biāo)出生字,讀誰字音。(3)仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置,說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?(4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。我在設(shè)計(jì)本課時(shí),選取了“賞讀”,它突出學(xué)生的主體閱讀地位,保證學(xué)生寬松、自由、開放的閱讀時(shí)空,讓學(xué)生有時(shí)間讀,有心境讀,追求一種讀書的無擾與無我,一種從容與自在,讀出感覺來,讀進(jìn)作者的情感世界里,把一顆稚氣、水一般澄明的心靈放飛于語言的天空里,從而產(chǎn)生或喜或悲,或敬或憎的情感體驗(yàn),為人生的未來發(fā)展構(gòu)筑起一座精神的家園。二、自然詩歌,讀準(zhǔn)讀暢 1.自由讀詩,注意讀準(zhǔn)字音。誰能把它們的這種感受讀出來?(3)配樂朗讀文章的第三節(jié)。)3.教師范寫“脫”、“受”。)4.學(xué)習(xí)第2節(jié)。于是我設(shè)計(jì)了研討,他們會(huì)自發(fā)地在臨時(shí)組合的學(xué)習(xí)伙伴間展開溝通與交流,然后在全班交流中發(fā)表自己的見解,他們?nèi)刖叭刖车乩首x,他們?nèi)肭槿肜淼亟庹f,他們學(xué)會(huì)了聆聽,學(xué)會(huì)了表達(dá),學(xué)會(huì)了接納、贊賞、爭辯、互助,他們不斷地對(duì)自己和別人的看法進(jìn)行反思和評(píng)判。優(yōu)秀的文學(xué)作品總是社會(huì)的一面鏡子,時(shí)代的良心。學(xué)生自由練讀,指名讀,小組讀,齊讀,還可以試著背誦。再讀一讀。背誦課文。小動(dòng)物是怎樣念自己的詩的呢?請(qǐng)你們自己試一試學(xué)習(xí)小白兔句。文中的語言貼近孩子,孩子在反復(fù)朗讀中能很自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心,孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來莫大的幸福。(2)(出示課文第4自然段)同桌互讀,推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀,齊讀。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入“慈母手中線,游子身上衣……誰言寸草心,報(bào)得三春暉”這是一首描寫母愛的詩。[教學(xué)重難點(diǎn)]學(xué)會(huì)課后的一、二類生字,并通過朗讀課文,體會(huì)親情,表達(dá)對(duì)母親的一片愛。媽媽愛我們,我們也愛媽媽。大家讀得真好,老師想聽聽是
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