【正文】 最小黑豬 美麗 難看 小老鼠 強(qiáng)大 弱小愛第二篇：一年級(jí)語文下冊(cè)獻(xiàn)給媽媽的詩教案鄂教版獻(xiàn)給媽媽的詩［教學(xué)目標(biāo)］學(xué)會(huì)“給、母、節(jié)、送、首、爭、先、句”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)、詩、準(zhǔn)、備、禮、物”7個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。我們不難發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在我們的教學(xué)中，教師與學(xué)生僅僅滿足于解決一些淺顯的亦或略顯深?yuàn)W的問題，問題得以解決，教師以為我已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生則以為我都會(huì)了，然后，師生不再思維，不再探究，也不再有發(fā)現(xiàn)。（3）（出示課文第2自然段）多有意思，我們來讀讀這段話吧！同桌互讀，指名讀（讓學(xué)生從別人的朗讀中感受），四人小組讀，上臺(tái)表演讀。5．學(xué)生練習(xí)書寫，展示優(yōu)秀作品。小動(dòng)物的詩準(zhǔn)備好了嗎？自由讀第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。四、指導(dǎo)朗讀，感受幸福。2．在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，推薦說得好的同學(xué)，代表大家在全班交流。［設(shè)計(jì)理念］語文閱讀不是科學(xué)研究，它更多是一種精神體驗(yàn)，一種審美欣賞。讓研討成為閱讀之后學(xué)生的自然需求。（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)）3．學(xué)習(xí)第1節(jié)。）3．全班同學(xué)一起有感情地配樂朗讀，進(jìn)一步體會(huì)親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。在小組內(nèi)選擇自己喜歡的角色。4．同座之間合作讀課文。這讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了一種渴望與期待。正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。教學(xué)重點(diǎn)：“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？二、自讀自悟，整體感知請(qǐng)你們帶著這些問題自由地讀課文。）小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說——引讀最后一節(jié)。（評(píng)價(jià)時(shí)充分肯定學(xué)生的個(gè)人感受。興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說就是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)。看看，它藏在哪個(gè)字里面？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，想想你能用什么辦法記住這些生字？觀察田字格，想想怎樣才能把這四個(gè)字寫漂亮？師范寫，生描紅、臨寫。指名讀，加上動(dòng)作讀。（板書：最勇敢、最溫柔、最美麗、最強(qiáng)大）3師：同學(xué)們，看了小動(dòng)物獻(xiàn)給媽媽的詩，你們心中有什么疑問嗎？（一個(gè)疑問標(biāo)一個(gè)問號(hào)）看，小動(dòng)物們的媽媽在他們眼中我們眼中看到的是多么不同啊！我想他們?cè)谫澝雷约簨寢尩臅r(shí)候，肯定想起了生活中的很多故事。正確、流利地朗讀課文。）從圖上看，你認(rèn)為小動(dòng)物的媽媽有什么特點(diǎn)？ 誰能用一個(gè)詞來形容小動(dòng)物媽媽的特點(diǎn)？依次板（膽小、兇猛、難看、弱?。?。瞧，聽了小兔子和小獅子的詩，小黑豬都等不及 了。四、學(xué)習(xí)生字。二、快樂來自探究。（1）指名讀第一自然段，說說母親節(jié)是哪一天？（2）欣賞課件展示的畫面，說說你看到了什么。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。美育點(diǎn)：讓學(xué)生感受漢字的形體美，課文的語言美。2．正確、流利地朗讀課文。二、在文中標(biāo)出生字，讀誰字音。（3）仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？（4）師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，選取了“賞讀”，它突出學(xué)生的主體閱讀地位，保證學(xué)生寬松、自由、開放的閱讀時(shí)空，讓學(xué)生有時(shí)間讀，有心境讀，追求一種讀書的無擾與無我，一種從容與自在，讀出感覺來，讀進(jìn)作者的情感世界里，把一顆稚氣、水一般澄明的心靈放飛于語言的天空里，從而產(chǎn)生或喜或悲，或敬或憎的情感體驗(yàn)，為人生的未來發(fā)展構(gòu)筑起一座精神的家園。二、自然詩歌，讀準(zhǔn)讀暢 1．自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音。誰能把它們的這種感受讀出來？（3）配樂朗讀文章的第三節(jié)。）3．教師范寫“脫”、“受”。）4．學(xué)習(xí)第2節(jié)。于是我設(shè)計(jì)了研討，他們會(huì)自發(fā)地在臨時(shí)組合的學(xué)習(xí)伙伴間展開溝通與交流，然后在全班交流中發(fā)表自己的見解，他們?nèi)刖叭刖车乩首x，他們?nèi)肭槿肜淼亟庹f，他們學(xué)會(huì)了聆聽，學(xué)會(huì)了表達(dá)，學(xué)會(huì)了接納、贊賞、爭辯、互助，他們不斷地對(duì)自己和別人的看法進(jìn)行反思和評(píng)判。優(yōu)秀的文學(xué)作品總是社會(huì)的一面鏡子，時(shí)代的良心。學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。再讀一讀。背誦課文。小動(dòng)物是怎樣念自己的詩的呢？請(qǐng)你們自己試一試學(xué)習(xí)小白兔句。文中的語言貼近孩子，孩子在反復(fù)朗讀中能很自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心，孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來莫大的幸福。（2）（出示課文第4自然段）同桌互讀，推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。［教學(xué)過程］一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入“慈母手中線，游子身上衣……誰言寸草心，報(bào)得三春暉”這是一首描寫母愛的詩。［教學(xué)重難點(diǎn)］學(xué)會(huì)課后的一、二類生字，并通過朗讀課文，體會(huì)親情，表達(dá)對(duì)母親的一片愛。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。大家讀得真好，老師想聽聽是