【正文】 選取學(xué)生身邊的教學(xué)素材?！皩?shí)踐出真知”，讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，摸一摸，擺一擺，拼一拼，移一移，看一看，想一想，形成豐富的感性材料，再經(jīng)過大腦加工，由表及里，由淺入深，去偽存真地辯證分析，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，總結(jié)出規(guī)律，教學(xué)效果事半功倍。因此，本課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)“速度”這一抽象概念的理解。)師：說得很有道理，那么下面還有一組運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)表。你們看，這是老師收集到的一些有關(guān)速度的信息。)師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)速度又有了進(jìn)一步的理解?！慷?dòng)手操作，探究新知（一）剪一剪，初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象。（根據(jù)教材第29頁(yè)的“做一做”改編）2．學(xué)生獨(dú)立辨別，有困難的可以先折一折再判斷。過程方法——讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，體驗(yàn)邏輯推理的思想與方法，體會(huì)邏輯推理?xiàng)l件與結(jié)論之間的聯(lián)系。師：有不一樣的表述嗎？生2：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以右手寫的是8。師:你真了不起，能用上“因?yàn)椤⑺?、又因?yàn)?、所以、那么”說話，太聰明了！生2：因?yàn)槟夏险f：我喜歡小兔，所以南南喜歡小兔。小剛：我不是最高的，但比小強(qiáng)高。（1）甲：我比乙大3歲；（2）乙：我比丙小2歲；（3）丙：我比甲小1歲。他們分別戴什么顏色的帽子？師：先確定誰(shuí)？接著呢？誰(shuí)能說完整整個(gè)推理過程？ 祝賀你！離柯南又近了一步。師：然后呢？生1：因?yàn)樾⌒≌f：我不喜歡小貓，所以小小就是喜歡小熊，那么柯柯喜歡小貓。出示：錢老師的兩只手心里分別寫著數(shù)字——9。“猜一猜”這教學(xué)內(nèi)容又包括“含有兩個(gè)條件的推理”和“含有三個(gè)條件的推理”。（三）折一折，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀，手工紙等。60=3表示什么?師：劉翔在世錦賽中以12秒95的成績(jī)獲得110米欄冠軍。這里的速度單位是由長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位組成的，中間還有一條向右傾斜的線。)師：在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們將選出一名運(yùn)動(dòng)員作為“田徑之星”，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么選呢?(生答略。第三篇：五年級(jí)下數(shù)學(xué)教案打電話人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】“路程、時(shí)間與速度”教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)4年級(jí)上冊(cè)第五單元。第二篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思圖形的拼組人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《圖形的拼組》教學(xué)反思今天上了一節(jié)“圖形的拼組”。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)示范講解，帶領(lǐng)大家一起完成。學(xué)生作完風(fēng)車后，教師設(shè)計(jì)用風(fēng)車布置展覽室的情景，既避免學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)移注意力，有培養(yǎng)學(xué)生 愛學(xué)校的意識(shí)。【教學(xué)流程】（一）創(chuàng)設(shè)情景：出示風(fēng)車。本課時(shí)的內(nèi)容是平面圖形的拼組?！睂W(xué)生是開放的、有創(chuàng)造性的個(gè)體，他們會(huì)帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、靈感和興趣參與課堂的師生交往；他們會(huì)用自己的猜想、驗(yàn)證來(lái)豐富課堂，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力、充滿生命氣息。前面同學(xué)說過的后面同學(xué)不要重復(fù)說。完成教材29頁(yè)2題。關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因?yàn)榭臻g圖形的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，所以在本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上力爭(zhēng)把學(xué)生的視野拓寬到他們所熟悉的生活中，讓學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)生活中，用數(shù)學(xué)眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)思想和方法分析和解決生活中的問題。情感目標(biāo)：在求知中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在自主探索中品味成功的喜悅。師：以小鵬為例，我們用一條線段表示他跑的路程是800米，誰(shuí)能試著說一說另外兩個(gè)數(shù)量怎樣在圖中表示呢?(生說，師板演。接下來(lái)，小寧有兩個(gè)問題需要大家?guī)椭鉀Q，你們?cè)敢鈫?師：大家算一算，小寧5分鐘能跑多少米，小寧跑2640米，需要多長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，你們就用劉翔奪冠時(shí)的時(shí)間，算一算自己能跑多少米?計(jì)算后你有什么樣的感受?(師總結(jié)略。先對(duì)折，再畫一畫、剪一剪，用這種方法再剪一個(gè)其它的對(duì)稱圖形。（二）變式練習(xí)1．教材第33頁(yè)練習(xí)七的第3題（三）拓展練習(xí)（教材第35頁(yè)練習(xí)七的第11題）1．將一張正方形紙如下圖所示，先對(duì)折兩次，再剪去一個(gè)角，展開后是什么圖形？2．想一想，再剪一剪。那現(xiàn)在錢老師給大家一條線索，你能確定了嗎？師：（課件演示）現(xiàn)在其中的一個(gè)說：“我不是哥哥。師：你真了不起?！保ㄈ┚毩?xí)鞏固師：根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，我們一起來(lái)接受柯南給我們?cè)O(shè)的難關(guān)吧！有信心嗎？第一關(guān)：下面黃色紙片的后面分別藏著三角形，長(zhǎng)方形，圓形。（1）甲：我比乙大3歲；（2）乙：我比丙小2歲；（3）丙：我比甲小1歲。你能判斷他們分別喜歡什么動(dòng)物嗎？ 南南柯柯小?。何也皇亲畎?。師：你先確定哪位？再確定哪位？有不同的想法嗎？完整地說一說。還有誰(shuí)再來(lái)試一試？說給同桌的小伙伴聽一聽。小結(jié)師：（小結(jié)同學(xué)們推理的過程）剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過層層遞進(jìn)的練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形的直觀認(rèn)識(shí)及辨別方法，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展初步的空間觀念。1．互相欣賞作品，感受對(duì)稱美。教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、操作等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，知道對(duì)稱軸，能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形。)師：路程、速度與時(shí)間3個(gè)數(shù)量之間還有怎樣的關(guān)系?(生討論，通過補(bǔ)充、質(zhì)疑加深了對(duì)新知的理解。)我們把小鵬4分鐘跑的距離稱為“路程”，4分鐘稱為“時(shí)間”，每分鐘跑的路程稱為“速度”，已知路程和時(shí)間，怎樣求速度?生：路程247。教學(xué)