【正文】 身為教師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。腳下踏過的路已經(jīng)演變成歷史，今后我需要思考的是怎樣努力實現(xiàn)“而今邁步從頭越”。在教學中對教材有深刻的分析理解、對教材熟悉、運用起來得心應手，能根據(jù)教材的特點、學生的實際、結(jié)合教育教學動態(tài)，科學的傳授知識，培養(yǎng)能力、重點突出、分析難點，語言準確、生動、流暢、通俗易懂、動作規(guī)范、大方準確。2009年被市人民政府評為優(yōu)秀教師，2009年11月參加青銅峽教研室的《小學品德課堂教學生活化的研究》被評為第二屆全區(qū)基礎(chǔ)教育教學研究課題二等獎，2010年指導《全市小學生古詩文吟誦》比賽獲全市一等獎，2011年參加校長論文比賽獲一等獎，2010年研究的《小學中高段數(shù)學教學中實施反思性學習的實踐研究》課題在教研室立項，自任職以來被學校評為優(yōu)秀教師 6次，優(yōu)秀主任2次，優(yōu)秀校長6次，2002年被評為吳忠市骨干教師，2009年為確定區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，2010年被確定為區(qū)級骨干教師。2015年12月，在齊齊哈爾市未成年人思想道德建設工作中成績突出，被評為“十佳美德陽光家長”。在“十三五”伊始之時，我申報主持齊齊哈爾教育學會規(guī)劃課題《初中數(shù)學課堂提問的有效性研究》的研究，2016年11月頒發(fā)該課題研究任務下達書，2017年1月，所撰寫的《淺析數(shù)學課堂中提問的有效性》在教育科學研究成果評選中獲一等獎；我還參與了齊齊哈爾教育科學規(guī)劃辦課題《“一三六高效課堂”教學模式研究》的研究；2017年4月，我又申報主持了齊齊哈爾市教育管理學會課題《培養(yǎng)學生自主學習習慣的研究》的研究，經(jīng)齊齊哈爾教育管理學會批準，同意立項，頒發(fā)課題立項書。本人的教育教學成績得到了學校領(lǐng)導、老師和家長、學生的一致好評。根據(jù)本人實際情況，各項條件符合申報小學初級教師的要求，特提出晉升小學初級教師的申請，請各級領(lǐng)導審閱批準。在教育教學工作中，本人愛崗敬業(yè)，無私奉獻，大膽改革，勇于創(chuàng)新，在工作中不斷學習先進的教育理論和教學方法，在教育技術(shù)改革中,善于尋求新思路,尋找新辦法,始終走在學校教改的先進行列。由于工作出色，2013年9月，在十二五中學教師崗位培訓中，我受拜泉縣進修校聘請承擔了 “在線學習”輔導教師工作。在教學中，我非常注重教學設計、反思、案例的書寫。11年多來堅持從所任教年級學生實際出發(fā)，對不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。學習了大量的現(xiàn)代化教育教學理論，還有運動心理學、中小學生心理學等。XX年參加了湖口縣教師說課比賽，以最高分獲得語文學科一等獎。第一篇：“高級教師”晉升申請書尊敬的領(lǐng)導：從事中學語文科的教學工作，至今已經(jīng)在教學一線工作近7年，于XX年晉升為中教二級。還在校內(nèi)的評優(yōu)課大賽上多次獲得名次。掌握本學科的教育教學發(fā)展動態(tài)，追蹤本學科的科研信息，在教學中能把最新的理論巧妙的結(jié)合起來。四、教育教學業(yè)績方面在職期間所任年級的數(shù)學成績在中心、市局統(tǒng)測中名列前茅，在2008至2009學被市教育局評為教學質(zhì)量監(jiān)測“先進個人”。2012年10月，我撰寫的《二次根式的乘除》教學反思，在全國“教育理論與實踐論壇”作品評選中榮獲一等獎；2013年5月，在齊齊哈爾市教師技能展評教研活動中，所進行的教學設計項目中，榮獲一等獎；2013年9月，在東北地區(qū)中學數(shù)學教育研究會第十六次年會上，教學設計《有理數(shù)的加減混合運算》被評為省級優(yōu)秀教研成果一等獎。我對教學方法和教育理念不斷發(fā)展和完善的同時，也對教育教學的科研工作進行探索，在教學中帶頭上研究性學習示范課。本人所上的小學數(shù)學課教學成績始終名列本學區(qū)平行班前茅。申請人姜玲2013年12月18日。在工作崗位上，我不僅學習了先進的教育教學理念，也總結(jié)了自己的經(jīng)驗和方法，并撰寫了多篇關(guān)于