【正文】 響人的發(fā)展的因素眾多，所起的作用也各不相同。如何理解教學(xué)過程是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性的辨證統(tǒng)一。首次提出“教育學(xué)的基礎(chǔ)是：哲學(xué)的倫理學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)”的教育家是（）A 蘇格拉底B 夸美紐斯C 赫爾巴特D 斯賓塞把“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。下課了，我請他倆帶著那東西到辦公室?！吨腥A人民共和國教師法》的實(shí)施時間是＿＿。5.(1)教育法(2)部門教育法(3)教育行政法規(guī)(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗(yàn)增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程?！胺褐恰苯逃枷?，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（） 3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。每小題1分，共10分)（）、工作的態(tài)度（） （），有如下功能（）?措施有（），重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，獲得體驗(yàn)，進(jìn)行針對性教育 （）（） （）（）教育學(xué)（）、追蹤效果三、名詞解釋(每小題4分，共20分) 閱四、簡答題(每小題6分，共30分)? 。(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。從整個教育結(jié)果和教育質(zhì)量來看，學(xué)生的全面發(fā)展又是教師集體勞動的結(jié)果，每個教師所做的工作只是人才培養(yǎng)的全部勞動過程中的一部分，這就決定了教師勞動具有＿＿性。抓住這個當(dāng)兒，王老師讓學(xué)生進(jìn)行片斷練習(xí)《劉茜的窘態(tài)》，并讓劉茜同學(xué)寫《我被騙了》，著重從被騙后的心理入手，這樣就達(dá)到了一石二鳥的效果。原來它就是一本簡易的詞典啊！還不如這種印刷的詞典詞匯量大，解釋得詳盡，查起來簡便、快捷。班級的非正式結(jié)構(gòu)通?？梢苑譃椋河H社會型、__________、反社會型。全人發(fā)展的課程價值取向科學(xué)與人文整合的課程文化觀回歸生活的課程生態(tài)觀締造取向的課程實(shí)踐觀民主化的課程政策觀優(yōu)點(diǎn)：第一，把學(xué)生按照年齡和知識水平編成班級，使學(xué)生成為一個集體，可以互相促進(jìn)和提高。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在對學(xué)生成長方向的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、途徑、方法的指導(dǎo)上。首次提出“教育性教學(xué)”、“課程體系”、“管理制度”等教育范疇的教育家是。在課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當(dāng)時就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂不能主動發(fā)現(xiàn)問題，不能主動回答問題了。第四步：讀兩首贈別的詩第五步：學(xué)生總結(jié)收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》２某老師在教《忘我的人》一課時，一個學(xué)生突然站起來問：“老師，什么叫忘我的人？我是不是忘我的人？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。１如何理解教師主導(dǎo)作用于學(xué)生主動性辯證統(tǒng)一規(guī)律？２試述德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程。某中學(xué)教師脾氣較為暴躁，平時經(jīng)常采取罰款，不許進(jìn)教室，甚至罰站、罰跑步等方式懲罰犯錯的學(xué)生，學(xué)生家長對此意見很大。首次提出“教育學(xué)的基礎(chǔ)是：哲學(xué)的倫理學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)”的教育家是（）A蘇格拉底B夸美紐斯C赫爾巴特D斯賓塞把“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。環(huán)境對人的發(fā)展的影響有積極和消極之分。第二，學(xué)校教育是通過教師培養(yǎng)學(xué)生的活動。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求教師對待學(xué)生的態(tài)度是__________。我拿出記分冊，開始給他倆分析他們的弱項(xiàng)和強(qiáng)項(xiàng)，他倆極感興趣地聽著。結(jié)果是劉茜被大家笑得丈二和尚摸不著頭腦。赫爾巴特的＿＿被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。(4)提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力。2=6(人)，12247。 、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（），日本的綜合活動時間反映出對（）在課程中地位的重視。四、簡述題(每小題6分，共30分)1.(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。班主任要善于恰如其分地確定班級發(fā)展目標(biāo)，制定班級發(fā)展規(guī)劃，《教育法》、促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)義務(wù)教育的對象是：二、多選題，共10題，每題2分，共20分。六、案例,共2小題，每題10分，共20分。原來上課時他倆就在研究這個電子詞典呢。教育的__________起源論，認(rèn)為人類社會適合人類同時出現(xiàn)的，只有人才能經(jīng)營社會生活，從事社會活動。請你運(yùn)用教師職業(yè)道德素養(yǎng)的相關(guān)知識評價案例中這位教師的做法。遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個別特點(diǎn)上具有一定的影響作用。（圍繞教師職業(yè)道德素養(yǎng)中教師對學(xué)生的態(tài)度回答即可。是我國建國以來制定的第一部教育根本大法。９《中華人民共和國教育法》的實(shí)施時間是―――― １０教師待遇最主要、最基本的是――――四 簡答題：本大題有4個小題，每小題5分，共20分。但是，你和書上講的忘我的人王進(jìn)喜同志相比，還有很大的差距，比如，你不遵守紀(jì)律，上課好逗大家笑，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，對這些缺點(diǎn)，希望你下決心改正，爭取將來做一個忘我的人，為四化出大力，做貢獻(xiàn)。1 “不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自 A 《中庸》 B《禮記》 C《論語》 D《學(xué)記》 “建國君民，教學(xué)為先”揭示了教育的重要性以及 A 教育與人的關(guān)系B教育與政治的關(guān)系C 教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系D教育與文化的關(guān)系 3 認(rèn)為“教育起源于兒童對成人無意識的模仿”，符合下列那種觀點(diǎn) A 教育的神話起源論B 教育的生物起源論 C 教育的心理起源論D 教育的勞動起源論 4 狹義的教育一般是指A 學(xué)校教育B 家庭教育 C 社區(qū)教育D思想道德教育 5是學(xué)校文化的基本要素A 教師文化 B課堂文化 C課程文化 D學(xué)生文化 弗洛伊德認(rèn)為，人的本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因?；舅刭|(zhì)為根本目的的教育。教師的主導(dǎo)作用決定著學(xué)生學(xué)