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a教育學(xué)(中學(xué))2002年04月試卷(留存版)

2025-11-10 13:56上一頁面

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【正文】 響人的發(fā)展的因素眾多,所起的作用也各不相同。如何理解教學(xué)過程是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性的辨證統(tǒng)一。首次提出“教育學(xué)的基礎(chǔ)是:哲學(xué)的倫理學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)”的教育家是()A 蘇格拉底B 夸美紐斯C 赫爾巴特D 斯賓塞把“六藝”,即禮、樂、射、御、書、數(shù)。下課了,我請他倆帶著那東西到辦公室?!吨腥A人民共和國教師法》的實(shí)施時間是__。5.(1)教育法(2)部門教育法(3)教育行政法規(guī)(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。,伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗(yàn)增長的相互影響,其心理和生理能力不斷提高的變化過程?!胺褐恰苯逃枷?,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是() 3.“我們敢說日常所見的人中,十分之九都是他們的教育所決定的”。每小題1分,共10分)()、工作的態(tài)度() (),有如下功能()?措施有(),重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng),獲得體驗(yàn),進(jìn)行針對性教育 ()() ()()教育學(xué)()、追蹤效果三、名詞解釋(每小題4分,共20分) 閱四、簡答題(每小題6分,共30分)? 。(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。從整個教育結(jié)果和教育質(zhì)量來看,學(xué)生的全面發(fā)展又是教師集體勞動的結(jié)果,每個教師所做的工作只是人才培養(yǎng)的全部勞動過程中的一部分,這就決定了教師勞動具有__性。抓住這個當(dāng)兒,王老師讓學(xué)生進(jìn)行片斷練習(xí)《劉茜的窘態(tài)》,并讓劉茜同學(xué)寫《我被騙了》,著重從被騙后的心理入手,這樣就達(dá)到了一石二鳥的效果。原來它就是一本簡易的詞典啊!還不如這種印刷的詞典詞匯量大,解釋得詳盡,查起來簡便、快捷。班級的非正式結(jié)構(gòu)通??梢苑譃椋河H社會型、__________、反社會型。全人發(fā)展的課程價值取向科學(xué)與人文整合的課程文化觀回歸生活的課程生態(tài)觀締造取向的課程實(shí)踐觀民主化的課程政策觀優(yōu)點(diǎn):第一,把學(xué)生按照年齡和知識水平編成班級,使學(xué)生成為一個集體,可以互相促進(jìn)和提高。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在對學(xué)生成長方向的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、途徑、方法的指導(dǎo)上。首次提出“教育性教學(xué)”、“課程體系”、“管理制度”等教育范疇的教育家是。在課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤,老師當(dāng)時就惱怒起來:“某某同學(xué),算你厲害,老師不如你,以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生,該生從此在課堂不能主動發(fā)現(xiàn)問題,不能主動回答問題了。第四步:讀兩首贈別的詩第五步:學(xué)生總結(jié)收獲,并唱一曲《朋友啊朋友》2某老師在教《忘我的人》一課時,一個學(xué)生突然站起來問:“老師,什么叫忘我的人?我是不是忘我的人?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。1如何理解教師主導(dǎo)作用于學(xué)生主動性辯證統(tǒng)一規(guī)律?2試述德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程。某中學(xué)教師脾氣較為暴躁,平時經(jīng)常采取罰款,不許進(jìn)教室,甚至罰站、罰跑步等方式懲罰犯錯的學(xué)生,學(xué)生家長對此意見很大。首次提出“教育學(xué)的基礎(chǔ)是:哲學(xué)的倫理學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)”的教育家是()A蘇格拉底B夸美紐斯C赫爾巴特D斯賓塞把“六藝”,即禮、樂、射、御、書、數(shù)。環(huán)境對人的發(fā)展的影響有積極和消極之分。第二,學(xué)校教育是通過教師培養(yǎng)學(xué)生的活動。教師的職業(yè)道德素養(yǎng),要求教師對待學(xué)生的態(tài)度是__________。我拿出記分冊,開始給他倆分析他們的弱項(xiàng)和強(qiáng)項(xiàng),他倆極感興趣地聽著。結(jié)果是劉茜被大家笑得丈二和尚摸不著頭腦。赫爾巴特的__被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。(4)提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力。2=6(人),12247。 、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指(),日本的綜合活動時間反映出對()在課程中地位的重視。四、簡述題(每小題6分,共30分)1.(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺,使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。班主任要善于恰如其分地確定班級發(fā)展目標(biāo),制定班級發(fā)展規(guī)劃,《教育法》、促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)義務(wù)教育的對象是:二、多選題,共10題,每題2分,共20分。六、案例,共2小題,每題10分,共20分。原來上課時他倆就在研究這個電子詞典呢。教育的__________起源論,認(rèn)為人類社會適合人類同時出現(xiàn)的,只有人才能經(jīng)營社會生活,從事社會活動。請你運(yùn)用教師職業(yè)道德素養(yǎng)的相關(guān)知識評價案例中這位教師的做法。遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個別特點(diǎn)上具有一定的影響作用。(圍繞教師職業(yè)道德素養(yǎng)中教師對學(xué)生的態(tài)度回答即可。是我國建國以來制定的第一部教育根本大法。9《中華人民共和國教育法》的實(shí)施時間是―――― 10教師待遇最主要、最基本的是――――四 簡答題:本大題有4個小題,每小題5分,共20分。但是,你和書上講的忘我的人王進(jìn)喜同志相比,還有很大的差距,比如,你不遵守紀(jì)律,上課好逗大家笑,學(xué)習(xí)不踏實(shí),對這些缺點(diǎn),希望你下決心改正,爭取將來做一個忘我的人,為四化出大力,做貢獻(xiàn)。1 “不憤不啟,不悱不發(fā)”的思想最早出自 A 《中庸》 B《禮記》 C《論語》 D《學(xué)記》 “建國君民,教學(xué)為先”揭示了教育的重要性以及 A 教育與人的關(guān)系B教育與政治的關(guān)系C 教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系D教育與文化的關(guān)系 3 認(rèn)為“教育起源于兒童對成人無意識的模仿”,符合下列那種觀點(diǎn) A 教育的神話起源論B 教育的生物起源論 C 教育的心理起源論D 教育的勞動起源論 4 狹義的教育一般是指A 學(xué)校教育B 家庭教育 C 社區(qū)教育D思想道德教育 5是學(xué)校文化的基本要素A 教師文化 B課堂文化 C課程文化 D學(xué)生文化 弗洛伊德認(rèn)為,人的本能是最基本的自然本能,它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因?;舅刭|(zhì)為根本目的的教育。教師的主導(dǎo)作用決定著學(xué)生學(xué)
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