【正文】 (一)當前農村初中生的學習心理狀況成因分析當前農村初中生的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。在諸多的影響因素中，我認為，教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。一、調查的具體目標和方法(一)具體目標(二)調查方法學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。他們要求課程教學地聯(lián)系生活和生產實踐，滲透的實用技術。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。英語指導實習報告英語指導實習報告初中生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。我們可以嘗試在農村初中進行初中后職業(yè)教育——學期職業(yè)培訓或“３＋１”制的培訓。第四篇：當前農村初中生學習心理的調查報告我們于xx年xx月～xx月，對漁峽口鎮(zhèn)的兩所初中學生的學習心理狀況進行了調查。調查結果顯示，８６％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。而且，我們在調查中還發(fā)現(xiàn)，９０％的學生都有自己“最討厭的課程”。調查結果表明，農村初中生大部分不愿意務農，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為６９％，初二為５８％，初三為７２％。他們認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中６５％的學生認為高中中專畢業(yè)生掙錢多，２５％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多，８％的學生認為小學畢業(yè)生掙錢多，只有２％的學生認為文盲能獲得較高收入。英語指導實習報告英語指導實習報告、務實化、功利化英語指導實習報告英語指導實習報告自己跳出“農門”，走向城市。這與他們“考中?；虼髮W”意識淡化是相一致的。英語指導實習報告５．覃章成《農村職高生的專業(yè)需求與教學需要的問卷報告》，載《農業(yè)高教研究》，１９９８１。英語指導實習報告英語指導實習報告英語指導實習報告由于主客觀方面的原因，農村初中生對國家市場經濟發(fā)展、高等教育改革、素質教育實施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。英語指導實習報告英語指導實習報告(二)當前農村初中生的學習心理特點英語指導實習報告英語指導實習報告調查顯示，當前農村初中生的學習心理與以往農村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。英語指導實習報告英語指導實習報告英語指導實習報告調查結果表明，６７％的學生對學習的熱情較高，２４％的學生對學習的熱情中等，９％的學生害怕學習。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。而且，我們在調查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學生都有自己“最討厭的課程”。我們的農村初中教育基本上是屬于這種情況。當前，農村初中生中有一部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。此外，４０％的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功，但他們中４８％的學生沒準備接受高等教育，甚至不準備讀高中中專，從而忽視了科學文化知識對于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎性作用。(二)當前農村初中生的學習心理特點調查顯示，當前農村初中生的學習心理與以往農村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。調查結果表明，６７％的學生對學習的熱情較高，２４％的學生對學習的熱情中等，９％的學生害怕學習。整個調查共召開了兩次教師座談會（天竺中學進行），三次學生座談會（被調查的年級各進行一次）。同時，７８％的學生希望在計算機課、活動課上學到較多的、實用的農業(yè)科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。初中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎知識； 2知識改變命運百度提升自我準備考中專的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學的機會，以至于部分學生對考大學信心十足。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產生抵觸。(一)農村初中生的學習心理現(xiàn)狀分析調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價值觀。對于這一結果，也許我們對信息的有效度產生懷疑，或者強調它的地域性特點，但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經得到越來越多的學生的認同，并越來越嚴重地影響著他們的學習。英語指導實習報告英語指導實習報告英語指導實習報告整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。同時，７８％的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業(yè)科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。英語指導實習報告英語指導實習報告英語指導實習報告在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。我們的農村初中教育基本上是屬于這種情況。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。英語指導實習報告英語指導實習報告在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù)，５２％的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”，４８％的學生認為“學校老師能力有限，希望得到名師指點”。問卷調查在漁峽口鎮(zhèn)第一、第二初級中學進行，共發(fā)問卷１０２１份，回收有效問卷１００４份，接近理想的高效樣本數(shù)。在調查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，９２％的學生有自己感興趣的目標，且有５２％的學生希望得到教師的指導。在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù)，５２％的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”，４８％的學生認為“學校老師能力有限，希望得到名師指點”。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。英語指導實習報告英語指導實習報告英語指導實習報告調查結果表明，對于初中畢業(yè)后的打算，５５％的學生選擇讀高中或中專，１８％的學生選擇就業(yè)，２７％的學生還沒有考慮。英語指導實習報告英語指導實習報告(一)農村初中生的學習心理現(xiàn)狀分析英語指導實習報告英語指導實習報告英語指導實習報告調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價值觀。