【正文】 師風建設的具體要求，增強師德修養(yǎng)的自覺性。教師自我剖析材料要結合各自實際，重點查擺以下十個方面的問題：①遵紀守法方面：有無法制觀念弱化，執(zhí)教行為不規(guī)范，在網(wǎng)上亂發(fā)貼、跟貼，散布不當言論，把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂等問題。積極組織學生評教、家長評教、社會評教活動。本階段還要開展以下活動，促進師德師風建設水平得到提高：（1）開展師德承諾活動。用真誠開啟心靈。教師要做到尊重事實，注重調查研究，要公道正派，富有進取精神。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。（二）加強師德教育，提高教師職業(yè)道德水平認真學習貫徹總書記關于教育工作的系列講話、社會主義核心價值觀、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》、《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》，《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，《湖北省實施細則（試行）》以及政策法規(guī)和區(qū)教體總支、各學校制訂的規(guī)章制度等，把師德教育工作作為教師繼續(xù)教育的重要內容，提升教師素質，使教師隊伍具備優(yōu)秀的道德品質、良好的心理素質和規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)。對有違反以上教師職業(yè)道德不良行為之一的，即實行師德“一票否決制”，年終考核為不合格等次。（四）開展主題活動，落實建設具體措施開展提高課堂教學效率深化處活動，積極開展“比修養(yǎng)、比學習、比奉獻、比業(yè)績，爭創(chuàng)職業(yè)道德優(yōu)秀，教育教學優(yōu)良，學生家長滿意”的師德主題教育，讓廣大教師成為“勤奮學習的模范、師德修養(yǎng)的模范、教書育人的模范、服務學生的模范、遵紀守法的模范”，使師德師風建設任務落到實處。③結合實際，簽定師德師風承諾書。通過開展各種活動，使學校全體教師從思想上真正認識到依法執(zhí)教和為人師表的重要性和必要性，進一步轉變教育觀念，積極創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關系，營造和諧的校園環(huán)境。牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、人才觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。學校通過校園網(wǎng)、意見箱、召開家長座談會和教職工討論會、發(fā)放征詢意見表等多種形式，廣泛征求教師、學生、家長、社會對學校和教職工個人在師德師風建設方面存在的問題、意見和建議，找準本校和教師個人存在的問題，并查找存在問題的原因，制定切實可行的整改方案。組 長：劉高禹 地松中心小學校長副組長：桂書奎 地松中心小學副校長成 員：馬祖華 陳志蘭 李井春 周發(fā)祥 羅琴領導小組下設辦公室在地松中心小學行政辦公室，桂書奎同志兼任辦公室主任，負責辦公室日常工作。認真總結活動開展以來取得的工作經(jīng)驗，不斷改進師德師風建設方法，逐步形成特有的師德師風建設長效機制。對有嚴重違反師德師風行為的教職工，有損教師形象的將進行嚴肅處理，絕不姑息；情節(jié)嚴重的，按有關規(guī)定撤銷教師資格、開除；觸犯刑律的，移交司法部門追究法律責任。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為標準，認真開展師德師風“八查八看”活動，查找存在的問題、不足與差距，對自己存在的問題和產(chǎn)生的原因進行剖析，明確整改措施，寫出“個人師德反思”剖析材料。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。不得有違背黨和國家方針政策的言行。②開展拒絕有償家教倡議活動。對有違反以上教師職業(yè)道德不良行為之一的，即實行師德“一票否決制”，年終考核為不合格等次。全面貫徹黨的教育方針，嚴謹治學，為人師表，精心育人，牢固樹立“以學生為本”的理念，全面實施素質教育，促進學生全面發(fā)展。7．不準擅自停課、缺課、上無準備之課和不布置、不批改學生作業(yè)。（三）進一步提高教師的職業(yè)道德水平大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、務實求真精神，進一步增強教師主人翁責任感，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，盡職盡責，教書育人，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執(zhí)教。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力。黑板上寫下的是真理，擦去的是功利。要成為一名優(yōu)秀教師，關鍵要有較高的素質。對獲得表彰的師德先進工作者和師德標兵，在晉級、晉職、職稱評定上予以優(yōu)先考慮。對教師的整改情況進行檢查，確保整改得到有效落實。學校要認真查找是否有亂收費，違反規(guī)定組織學生開展校外活動，利用學校食堂謀取小集體利益等不規(guī)范的辦學行為。圍繞“怎樣做一名人民滿意的教師”、“怎樣做一名合格的班主任”、“怎樣做學生心目中的好老師”等主題開展大討論。七、實施步驟: 本次活動從2012年2月中學旬開始，至2012年12月底結束，分四個階段進行。緊緊圍繞 “尊師重教、修身育人” 的主題，針對當前師德師風建設中存在的突出問題，切實加強教育政策法規(guī)學習，引導各教師嚴格遵守行為規(guī)范，全面提高育人水平，以高尚的師德、優(yōu)良的教風促進校風、學風的根本好轉。（四）著力解決師德師風方面存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求突破。以熱愛全體學生為基點，提升教書育人水平。大力弘揚團結協(xié)作，相互關心，謙虛友善、相互尊重、相互學習、共同提高的人際關系，營造公平正義、誠信友愛、安定有序、充滿活力的人文環(huán)境。加強對教師的人文關懷，幫助教師解決實際困難，增強教師的職業(yè)幸福感、光榮感，引導教師主動查找和糾正自身存在的問題，增強教師自我教育、自我完善、自我提高的自覺性。在活動開展的過程中，學校自查各項管理制度是否健全，落實是否到位，反思教育為人民服務的宗旨意識是否牢靠；校級領導反思依法治校的意識是否到位；教師自查自己的行為是否符合職業(yè)規(guī)范，舉止是否符合教師身份；教師反思是否有做到尊重學生的人格，關愛學生的要求是否落實到位。心得體會文章要密切結合教育教學實際，切實反映自己在工作、學習中的真實感受。有無歧視、冷落、不贍養(yǎng)老人，毆打、辱罵、恐嚇孩子，忽視、冷淡孩子的教育問題和其他與和諧家庭建設標準相悖的、影響惡劣的行為。深化學習。對心理波動、家庭、生活有困難的要給予必要的幫助、支持。三、熱愛學生。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。（五）關心教師心理健康，提高教師心理調節(jié)能力樹立“尊師重教、科教興?！绷己脷夥?，切實提高教師地位，尊重教師勞動成果、理解教師苦衷、減輕教師過重的社會壓力和心理負荷，創(chuàng)設一個融洽、溫馨、積極進取的工作環(huán)境，將教師心理健康教育納入目前實施的中小學教師繼續(xù)教育培訓，提高教師的自我心理調節(jié)能力，減小心理癥狀出現(xiàn)率。為切實加強教師隊伍建設，全面提高教師職業(yè)道德素質，強化教育系統(tǒng)行風建設，增強師德師風建設的實效性。4．不準體罰、變相體罰學生或者出現(xiàn)其他侮辱學生人格尊嚴、侵犯學生合法權益的行為。④學校認真查找是否有強制學生收費的問題。對違反從教行為和職業(yè)道德缺失的，將進行嚴肅處理。關愛學生。（一）宣傳動員（2015年1月2015年2月）召開動員會，制定活動實施方案，簽訂師德師風建設責任書及承諾書，營造活動氛圍。落實整改時，學校要開展“關愛教師”活動，讓每位教師體會到組織、集體的溫暖；學校領導要與教師談心，了解教師思想狀態(tài)、家庭情況；對心理波動、家庭、生活有困難的要給予必要的幫助、支持；對存在問題的教師要進行談話、打招呼，及時發(fā)現(xiàn)并糾正各種不良傾向和問題。（二）強化組織與指導。加強對師德師風建設活動全過程的檢查，公布監(jiān)督電話，建立監(jiān)督制度，制定監(jiān)督辦法，認真抓好落實。各學校根據(jù)存在的問題和實際情況，全面修改、完善規(guī)章制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制，使師德師風建設逐步走上常態(tài)化、制度化、法制化的軌道。組織全校教職工認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》、《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》、總書記“九〃九”重要講話精神及趙克志書記“九〃二一”講話精神、“貴州省教師職業(yè)道德九不準”等有關教育法律法規(guī)及相關文件精神，學習師德先進典型事跡，收看學習警示教育案例，使教師從思想深處受