【正文】 乘法計(jì)算。2．練習(xí)九的第1題。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。小火車的小朋友一共有多少個(gè)？請(qǐng)生在本上列式，再匯報(bào)：4+4+4+4+4=5*4或4*5 2+2+2+2+2+2=6*2或2*6 3+3+3+3=4*3或3*4 a、請(qǐng)生讀讀.（先讀加法算式，再讀乘法算式）四、鞏固練習(xí)剛才小朋友們發(fā)揮了聰明才智把這么多長(zhǎng)的連加算式用非常簡(jiǎn)便的乘法來(lái)表示。出示問題二：小火車?yán)锕灿袔讉€(gè)人？數(shù)一數(shù)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一共有多少人？圈一圈：每節(jié)車廂6個(gè)人圈一圈，一共圈幾圈？寫一寫：6+6+6+6=24說(shuō)一說(shuō)：表示幾個(gè)幾相加的和是多少？觀察剛才列出的兩道算式，有什么共同點(diǎn)？（它們都是連加，加數(shù)都相同。擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再填一填。通過(guò)談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。（3）認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。預(yù)設(shè)一：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。學(xué)習(xí)乘法的讀、寫（1）*: 這個(gè)乘號(hào)像什么？（加號(hào)斜過(guò)來(lái)）因?yàn)槌朔ê图臃ㄓ忻芮械穆?lián)系，乘法就是這樣的加法得來(lái)的，所以數(shù)學(xué)家就把加號(hào)一彎，創(chuàng)造了另外的符號(hào)——乘號(hào)。讓學(xué)生獨(dú)立思考，填寫。實(shí)踐應(yīng)用 1．教科書第46頁(yè)的做一做。3．乘法。把學(xué)生的注意力引向畫面。教師把兩種答案都板書在黑板上，然后提問：你們喜歡哪種?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，得出寫乘法算式比較簡(jiǎn)單。你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?(指名讀)認(rèn)識(shí)乘號(hào)認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎?(乘號(hào))我們一起來(lái)寫乘號(hào)。（3）導(dǎo)新：有一種方法比較簡(jiǎn)便，只要一步就可以解答，同學(xué)們想不想學(xué)？這種方法就是乘法，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)的全過(guò)程，領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺地發(fā)現(xiàn)新知，探究新知。2．教材簡(jiǎn)析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，而且這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容。 ⑵在與相同加數(shù)連加的比較中體會(huì)用乘法寫比較簡(jiǎn)便。再把算式寫下來(lái)，然后小組交流。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……還有其他的方法嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能說(shuō)出25=10……板書）你們見過(guò)這種算式嗎？哪里知道的？是的，這就是乘法。23 32，有節(jié)奏地做拍手游戲。2個(gè)3相加 23=6 或32=63個(gè)4相加 34=12 或 43=12五、小結(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。①這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）②指出：求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。交流練習(xí)、總結(jié)。4．教學(xué)過(guò)程：步驟師生活動(dòng)修改意見口算30+50 7030 40+6 788 20+45 4+3+2 2+2+2 3+3+3+32. 2+2+2 4+3+2 3+3+3有幾個(gè)加數(shù)？加數(shù)相同？出示情景圖。（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個(gè)2，（4）每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學(xué)生說(shuō)老師寫？看到老師寫你們有什么感受？為了簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式，——乘法。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如，設(shè)計(jì)的聰明題，讓學(xué)生跳一跳，摘果子?！毙W(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)科的數(shù)學(xué)，在課堂教學(xué)中雖然不能讓學(xué)生完完全全地去重復(fù)人類所經(jīng)歷過(guò)的發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，但適當(dāng)?shù)刈屗麄儏⑴c知識(shí)發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程，了解某些數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的由來(lái)，不但有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，而且有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。生：時(shí)間太短了。教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道乘法的意義。相同加數(shù)是2，就在乘號(hào)的39。提問：黑板上有數(shù)幾?有幾個(gè)?齊數(shù)：1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，4個(gè)5。①每堆2根，擺6堆，有6個(gè)2根。）（1）觀察：請(qǐng)你仔細(xì)觀察每架小飛機(jī)上坐了幾個(gè)小朋友？有幾架飛機(jī)？（2）提問題：根據(jù)這兩條數(shù)學(xué)信息，你能提一個(gè)問題嗎？（3）思考：要想知道小飛機(jī)里共有多少人？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)你寫一寫。，體會(huì)乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系；感受數(shù)學(xué)的對(duì)應(yīng)思想和簡(jiǎn)潔美。教師在黑板上演示：////////////提問：你擺了幾堆小棒，每堆幾根?教師指著小棒讓大家數(shù)：1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3。完成板書：34=12…乘號(hào)“34”讀作3乘以4。⑤指出：寫乘法算式時(shí)，要把相同的加數(shù)寫在乘號(hào)的前面，有幾個(gè)相同加數(shù)，就把幾寫在乘號(hào)的后面，表示幾個(gè)相同加數(shù)相加。指定學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)乘法算式所表示的意義，再在書上畫一畫，學(xué)生板演，然后集體訂正。師：必須是什么樣的算式？生：加數(shù)相同的。三、鞏固練習(xí)，開智培能（1）師：怎樣用乘法算式來(lái)表示幾個(gè)幾相加，大家都掌握了嗎？生：掌握了！師：現(xiàn)在，讓我們一起到游樂園里去輕松一下。體驗(yàn)乘法含義，明確求幾個(gè)幾是多少時(shí)，表示兩個(gè)數(shù)相乘關(guān)系可以寫出兩個(gè)乘法算式。（1）每輛三輪車有3個(gè)車輪，5輛三輪車一共有幾個(gè)車輪？（2）爸爸買了2個(gè)蛋筒，每個(gè)4元，一共用了多少元？【答案】4個(gè)2,2+2+2+2=8,42=8讀作：4乘2等于8；24=8讀作2乘4等于8。指名上臺(tái)數(shù)一數(shù)，列出加法算式。)你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫出：53=15,35=15，并讀一讀。方法：乘步驟師生活動(dòng)修改意見解決問題。交流匯報(bào)（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。老師每次拍5下，拍4次。教師和全班學(xué)生討論結(jié)果三、自主練習(xí)（一）練習(xí)第三題：寫出乘法算式，再讀出來(lái)讓學(xué)生觀察題意全班進(jìn)行交流教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細(xì)審題。（4）分析比較，揭示本質(zhì)。三、結(jié)合解決問題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。（預(yù)設(shè)：學(xué)生沒改3+2=5）這幾道加法算式為什么都能改寫成乘法算式？而3+2=5這道算式為什么沒有同學(xué)改呢？學(xué)生交流后，說(shuō)明：當(dāng)加數(shù)不相同時(shí)一般不能直接改成乘法算式。比一比，誰(shuí)最先找到。學(xué)習(xí)乘法的讀、寫（1）x:這個(gè)乘號(hào)像什么？（加號(hào)斜過(guò)來(lái)）因?yàn)槌朔ê图臃ㄓ忻芮械穆?lián)系，乘法就是這樣的加法得來(lái)的，所以數(shù)學(xué)家就把加號(hào)一彎，創(chuàng)造了另外的符號(hào)——乘號(hào)。（2）會(huì)讀寫乘法算式。扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手。形式上多種多樣，生動(dòng)有趣，符合一年級(jí)小朋友的心理特征，讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，游戲中學(xué)，使他們對(duì)新知的認(rèn)識(shí)升華一步，進(jìn)而形成技能。師：你能根據(jù)看到的情景提數(shù)學(xué)問題嗎?生：小白兔一共有幾只?公雞共有多少只?(教師最好能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：大樹共有幾棵?)師：算式該怎么寫?根據(jù)學(xué)生回答板書：2+2+2=6 3+3+3+3=12 2+1=3師：為什么要這樣算?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出3個(gè)4個(gè)3)教師板書：3個(gè)2 4個(gè)3師：說(shuō)得真好，你把這個(gè)算式的意思說(shuō)出來(lái)了。你能算出他們的人數(shù)嗎?指名回答。6+3+3+3學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組成員間相互交流。現(xiàn)在開始擺圖形。這個(gè)算式怎樣讀？（三乘六等于十八）4．嘗試。3．。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解乘法的含義五、教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們節(jié)假日你們喜不喜歡去公園玩？那今天，你愿意跟老師去公園看看？公園里可真熱鬧啊，你看到什么了？（出示情景圖）我們?nèi)タ纯此麄冊(cè)诟墒裁?？哦，原?lái)他們?cè)谟眯“魯[美麗的圖案。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值。①7個(gè)2相加用乘法算式可以寫成72=14，讀作：7乘2等于14，或27=14，讀作：2乘7等于14。根據(jù)幾個(gè)幾相加的描述寫出乘法算式，再讀出來(lái)。（2）教材第51頁(yè)練習(xí)九第14題運(yùn)用乘法與加法間的關(guān)系，計(jì)算乘法算式的得數(shù)。④介紹乘號(hào)的來(lái)歷。因此，經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過(guò)程，感受加法與乘法之間的聯(lián)系是本課的難點(diǎn)，由此體會(huì)乘法的簡(jiǎn)潔性和學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值?，F(xiàn)在請(qǐng)你觀察下，他們擺一個(gè)圖案，用了幾根小棒？數(shù)一數(shù)。4．練習(xí)九的第3題。（2）交流。1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。四、小結(jié)，暢談收獲我們參觀動(dòng)物樂園的行程結(jié)束了，你學(xué)到了什么知識(shí)呢《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案15教學(xué)目標(biāo)：使感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)道生活中處處有數(shù)學(xué)。(1)一共有( )個(gè)2枝(課件出示鋼筆圖：每盒2枝，有3盒)加法算式：乘法算式：(2)一共有( )個(gè)5朵(課件出示花朵圖：每束5朵，有2束)加法算式：乘法算式：聽聽，寫寫。花兒開放了，你能算出一共有幾朵花嗎?怎么列式?(課件出示花)引導(dǎo)學(xué)生橫著看，根據(jù)回答板書：5+5+5=15 3個(gè)53+3+3+3+3=15 5個(gè)3師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生比較算式，得出有的算式都是相同的加數(shù)連加，有的算式的加數(shù)是不同的。新課后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課前提出的那幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)，這種總結(jié)既有知識(shí)的總結(jié)，又有學(xué)習(xí)方法的`總結(jié)。第二個(gè)層次是讓學(xué)生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式。4．教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式是本節(jié)課的重點(diǎn)；理解乘號(hào)前、后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義是本節(jié)課的難點(diǎn)。（2）6個(gè)3相加既可以寫成6x3，也可以這樣寫：板書3x6怎么讀那么這兩個(gè)算式在這里都表示6個(gè)3相加。下課后，同學(xué)們仔細(xì)觀察一下家中的事物，看哪些問題可以用乘法解決，把你看到的，想到的對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，層層推進(jìn)，讓學(xué)生逐步體會(huì)乘法的意義，感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)便。教學(xué)難點(diǎn)：理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便”這個(gè)結(jié)論。學(xué)生做題（三）練習(xí)第五題：大手小手秀一秀同學(xué)們把手拿出來(lái)，擺一擺，你看到了什么？小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)獨(dú)立列出算式集體交流教師講解：注意觀察好圖片（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫一畫先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意獨(dú)立畫一畫集體交流四、補(bǔ)充練習(xí)把下面的加法算式改寫成乘法算式。能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過(guò)加法得出乘法的積。（3）把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。交流。教學(xué)例2出示教材第46頁(yè)游樂園圖師：觀察，你還能找出那些物體的數(shù)量也是相同的加數(shù)的，能用乘法列算式的。 課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。24=8（元）或42=8（元）答：一共用了8元。聯(lián)系生活，鞏固深化。師：你最喜歡什么游樂項(xiàng)目？生：我喜歡摩天輪生：我喜歡小火車生：我喜歡過(guò)山車師：能根據(jù)你喜歡的游樂項(xiàng)目提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：摩天輪上一共有多少人？生：過(guò)山車上一共有多少人？生：小火車上一共有多少人？師：我們先來(lái)看一看摩天輪上的問題（點(diǎn)出課件，讓學(xué)生讀題，再討論一下，然后訂正答案）其他的問題依此形式解決。師：同位倆互相說(shuō)說(shuō)你們寫出的算式是幾個(gè)幾相加二、探求新知（1）產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)入新課師：剛才看同學(xué)們寫得都很好，現(xiàn)在我也想出幾道題考考你們。練習(xí)四第3題。：比較例1和例2，每道題都用加法和乘法兩種方法計(jì)算，哪種方法簡(jiǎn)便?像求4個(gè)3相加和5個(gè)2相加這樣，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。練一練：讀乘法算式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，正確理解乘法表示的意義。）xx想去玩哪個(gè)項(xiàng)目？我們就跟著xx先去xx。教學(xué)過(guò)程：一、操作演示，強(qiáng)化感知(小黑板出示)。①圖上每個(gè)校上有幾個(gè)山楂果?有幾個(gè)枝?有幾個(gè)2?②要求一共有幾個(gè)山植果，用加法怎樣算?學(xué)生回答，教師板書：2+2+2+2+2=10③這個(gè)算式中加數(shù)都是幾?這個(gè)算式中加數(shù)都是2，是相同的，我們就把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)，讀“相同加數(shù)”。三、多種練習(xí)，深化新知”想想填填“第1題。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、再創(chuàng)造等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。師：前兩題都做得很好，為什么第三題都沒做完呢？生：2的個(gè)數(shù)太多了。（對(duì)不能改寫的要說(shuō)明理由）（4）拓展練習(xí)師：“3+3+3+6+3+3+3”能改寫成乘法算式嗎？先小組討論一下。讓學(xué)生在這些問題中自主選擇，并用今天學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)解決問題，使學(xué)生在游樂的過(guò)程中學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法知識(shí)解決生活問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。）你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？（這些算式的加數(shù)都一樣。那么一共有多少個(gè)氣球呢？（2）討論：要求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列示計(jì)算？你能列加法算式嗎？5+5+5=15《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案7第四單元課時(shí)備課教案課題 乘法的初步認(rèn)識(shí) 授課人 李濤 時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)乘法的含義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。4．練習(xí)5．總結(jié)法。（2）以板書3+3+3+3+3+3為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：如果有更的3相加，如10個(gè)3，100個(gè)3，甚至更多，誰(shuí)愿意來(lái)寫這個(gè)算式呢？（3）算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另個(gè)的方法——乘法。教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法。同桌討論后，把答案填上。（三）分層導(dǎo)練，鞏固新知“做一做”的第1題。（二）復(fù)習(xí)加法的知識(shí)。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、拓展練習(xí)（一）用乘法解決游樂園中的問題。為學(xué)生架起了生活和數(shù)學(xué)的橋梁，同時(shí)感受到“數(shù)學(xué)生活”的快樂。真棒！掌聲鼓勵(lì)一下。教師在課堂教學(xué)中只起著帶路人向?qū)ё饔?，學(xué)生困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊?！币豢础⒍?shù)“，到運(yùn)用”一看、二數(shù)的方法讓學(xué)生獨(dú)立寫乘法算式。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)1．復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新。二、探索新知師：走進(jìn)動(dòng)物樂園管理員叔叔的辦公室，看到了什么啊?(課件出示電腦)算算這里共有多少臺(tái)電腦啊? 怎么算?(教師板書：2+2+2+2=8 4個(gè)2連加