【正文】 一個(gè)壞毛病——粗心大意。你信嗎?我們?cè)陂L大，作文也會(huì)“長大”。意思是，平時(shí)很少讀書，等到要表達(dá)的時(shí)候，才感到力不從心了。臺(tái)布上散放著新鮮的水果和各樣的糖果。到了晚年，他因病住進(jìn)了醫(yī)院。一方的律師慷慨陳詞，滔滔不絕。” 書，是人類進(jìn)步的階梯；是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)；是世界上最好的營養(yǎng)品。他們需要具體、生動(dòng)而又形象的語言和故事。日子一天一天地過去了，女孩越來越傷心。她的心情壞極了，母親送她去醫(yī)院整容，她極不配合醫(yī)生，整天站在窗前以淚洗面。抄句子、抄段落、抄課文等。吃過午飯，媽媽帶著我，急急忙忙到爺爺家去。她沒有吵醒我，只是吻了一下我的額頭，便端坐在一邊看起書來。我最喜歡玩‘過山飛龍’。她的興趣廣泛：溜冰、游泳、剪紙、繪畫、彈鋼琴等。葉老這樣教子作文，實(shí)在是值得稱頌、借鑒的好經(jīng)驗(yàn)、好辦法，體現(xiàn)了他多年倡導(dǎo)的“‘教’是為了‘不教’”的思想。”其子女就得調(diào)遣詞句或重新組織句子，盡力讓父親聽得明白。在這一方面，葉圣陶先生教孩子作文的作法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒?！遍喿x是積累，是體驗(yàn)，也是親近作者的唯一途徑。語文課就是在課堂上，老師借助課文作為例子，教會(huì)學(xué)生說話和作文。它既不神秘，也不可怕。我想起不久前的一個(gè)星期天，我隨叔叔去竹林打鳥的事。50年里，我和孩子們一起快樂在咱們祖國的語言文字中間。后來，換了一位語文老師，記得，他叫吳子祥，五十開外，很慈祥，說話也很風(fēng)趣。后來，經(jīng)不起我的央求，他答應(yīng)讓我放幾槍。課畢，他深情地對(duì)孩子們說：“你們不但要學(xué)到課本里的知識(shí)，更要學(xué)會(huì)表達(dá)。要講“字、詞、句、篇”，要練聽、說、讀、寫。因此，對(duì)教師而言，教作文就是教做人，對(duì)學(xué)生來說，學(xué)作文就是學(xué)做人?！蔽腋械狡婀郑~老是個(gè)作家、編輯，又是個(gè)教育家，理應(yīng)十分重視對(duì)孩子的啟蒙教育，怎么可能“不教”自己的孩子作文呢?葉至善先生見我有些疑惑，說：“你是搞作文教學(xué)的，我說給你聽，我父親這么做，到底是算‘教’還是‘不教’?”原來，葉老從不給孩子教授作文入門、寫作方法之類的東西?！巴ā眲t“懂”，“懂”則“通”，“不通”則“不懂”，“不懂”則“不通”。這樣的作為，往往會(huì)收到意想不到的效果。再之后，教給她不少成語、古詩。一來二去，書成了她的好朋友。我讓她每天寫日記，把一天生活中發(fā)生的有趣的事記錄下來。我認(rèn)為，在進(jìn)行作文訓(xùn)練的時(shí)候，要倒過來操作：先教會(huì)他們?nèi)绾伪磉_(dá)，然后指導(dǎo)孩子在生活中尋覓作文的材料。3．視寫。3．合理想象，充實(shí)內(nèi)容，擴(kuò)寫這一段話成一篇文章。手術(shù)成功了!女孩又恢復(fù)了往日的活潑和美麗。很久很久以前，一個(gè)伸手不見五指的夜晚。高爾基說：“我看到一本好書，就像一個(gè)餓漢要撲到面包上一樣。舉個(gè)例子：一個(gè)學(xué)生寫《游野生動(dòng)物園》。作文是寫出來的，然而，好作文卻是改出來的。修改作文沒有訣竅，卻需要一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。他每天背上破舊的布囊，騎驢出門云游，觀察生活。她激動(dòng)地說：‘明明真的長大了!”’你看，繪聲繪色，形象具體!讀了以后，如聞其聲，如見其人。”我和爸爸手指勾著手指大聲地說。股票漲了，他欣喜若狂，還對(duì)媽媽說：“明天不用在家吃飯了，到外面瀟灑瀟灑去?！惫善钡?，他一句話也不說，坐在沙發(fā)上生悶氣。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。1．媽媽嫁給老外就好了(一年級(jí))舅媽生小寶寶了。媽媽點(diǎn)了一道老鴨湯，我高興極了，這可是我最喜歡的，尤其是鴨腿。凡是能從平凡的生活中“發(fā)現(xiàn)真理”的作文，才是我們需要的美文佳作。但是，作文，畢竟是要用語言文字來表達(dá)客觀事物以及自己的思想感情的，工夫要下在語言文字上的。教授一生的小學(xué)語言，教一生的孩子寫作。我的閱讀興趣似乎在當(dāng)時(shí)提出。當(dāng)時(shí)，我感覺很好。兒童表達(dá)自己培養(yǎng)能力的能力。簡單，是老師的教學(xué)具體表現(xiàn)的類是真實(shí)的，簡單的，讓學(xué)生真正收入，不玩弄戲法，不追求戲劇效果，不要羨慕，自我展示。這是一個(gè)小學(xué)生使用語言和做法，也是他們學(xué)習(xí)生活的記錄。但看看什么書，讀的東西，不得不告訴他。閱讀是基礎(chǔ)，閱讀積累，閱讀被吸收。然后，教她許多成語，古詩。她的父親整天忙碌，遠(yuǎn)離運(yùn)行，一年來看幾次，父親和女兒只能通過電話講幾句話。是奶奶打開門，我問：爺爺？奶奶很快把手指放在垂直的嘴邊說：安靜地，祖父睡著了。培訓(xùn)應(yīng)該是漸進(jìn)的。一個(gè)村莊，一個(gè)美麗的女孩。她拿著花，看著熟悉的窗臺(tái)，突然，她驚訝地發(fā)現(xiàn)頂部接近一個(gè)口號(hào)：請(qǐng)給不幸的女孩微笑。is a summary of the experience。你想成為一個(gè)聰明的人嗎？所以，你趕緊與朋友！。這不好嗎？似乎法官的話與情況無關(guān)，那么那些喜歡去處理孩子問題的人，應(yīng)該起一點(diǎn)警告作用。說教室布置得很好，但沒有具體說明。寫一個(gè)學(xué)生最大的困難是沒有寫什么。我們長大了發(fā)展這樣一個(gè)好習(xí)慣：在一邊準(zhǔn)備筆記本，作為書寫材料倉庫。我只是想打電話給他，他打開電腦和朋友聊天了，只是聽到鍵盤沙沙聲，所有的時(shí)間不停，像跳踢跳舞。那天晚上，葉老師打電話給我的母親，我在研究中拿起了延長。爸爸也把我當(dāng)作他手里的一只股票。更有趣的是，我父親也把我當(dāng)作他手中的股票。如果我能像小豆芽一樣生長得這么快，那么我就會(huì)成為一個(gè)大姚明。讓學(xué)生善于捕捉生活中的小事，瑣事，普通的東西表達(dá)他們對(duì)生活和情感的理解。學(xué)生被修訂并歸還給他們。這片竹林里的鳥多得令人目不暇接。我樹立起信心了。一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我發(fā)現(xiàn)了作文的秘密。讓學(xué)生免費(fèi)到熟悉生活，觀察生活，一起體驗(yàn)生活，相互校正的學(xué)生?？梢酝瑫r(shí)進(jìn)行。我把青豆放在水里，第二天，青豆長出一點(diǎn)小白尾?？吹綆齑妫切老踩艨瘢步?jīng)常對(duì)她的母親說：明天不是在家里吃，到外面“灑灑別致”。每天下班后回家，包裹甩，打開電視，看股市。計(jì)算機(jī)聊天。塔哈拉讀了三年級(jí)，他用他的能力學(xué)習(xí)，這一段文章延伸到一個(gè)生動(dòng)，有趣的文章。晚上，回家，然后選擇，排序，整理。分配完成后，必須重復(fù)檢查，不斷修訂。寫完孩子寫后，經(jīng)常不檢查，立即交給老師。從聽到的消息，去野生動(dòng)物園的激情后，寫著星光晚上趕到超市買，喝，小吃，然后寫了野生動(dòng)物的夢(mèng)想的勝利逃離......一到兩個(gè)，所以這喜歡，沒有寫主題，廢話的三百字已經(jīng)生動(dòng)地在紙上。打開書有用的是這個(gè)的意思。先講一個(gè)故事。但事故意外導(dǎo)致她失去了活潑的過去。，縮寫，重寫，模仿。課堂培訓(xùn)文章和課外生活構(gòu)成。不能輕率，特別是當(dāng)我是一個(gè)祖父。一次，她來看我，我躺在床上閉上眼睛，眼鏡還在鼻梁上，手還拿著報(bào)紙。當(dāng)孩子兩歲或三歲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的知識(shí)和記憶力更強(qiáng)，你學(xué)習(xí)的詞將能夠記住，她有遷移的能力。啟示一：先寫先通過句子。 or 39。寫作是語言教學(xué)的難點(diǎn)。說話，言語，句子，文章，練習(xí)聽，說，讀，寫。表達(dá)方式很多，可以用眼睛，用表情，用身體，更多是口頭表達(dá)和書面表達(dá)。后來，我寫這篇文章。每個(gè)人都愛上他的課，我特別喜歡他。6．謄清作文。我想，自己以后的寫話能力的提高，與此不無關(guān)系。應(yīng)該著重表揚(yáng)褒獎(jiǎng)那些題材新、構(gòu)思巧、語言鮮活、感情真實(shí)的習(xí)作。小豆芽長得非?？臁Ｒ虼?，會(huì)“有看點(diǎn)”。你看，經(jīng)他這么一整理，不但看起來舒服，而且越看越有趣。真是：“丑小鴨”變成“白天鵝”啦!請(qǐng)看修改以后的習(xí)作：我是爸爸的一張股票爸爸的臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛。所以，我把“文章要分段分節(jié)，給文章留一點(diǎn)空隙，讓文章透一點(diǎn)氣”，比作“人要呼吸”一樣重要了。鬧出了一個(gè)大笑話!有一天，我正在訂正數(shù)學(xué)題?！憋@然，這一句話比前一句話長，也具體些了。然而，即使聰敏過人的人，如果缺乏勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神，缺乏生活和知識(shí)的積累，到頭來還是寫不出好文章來的?！边@么一改，不但通順，而且具體、生動(dòng)、形象。一旁的護(hù)理人員忙說：“夏老，我馬上去叫醫(yī)生!”這時(shí)，夏老不知從哪兒來的一股力量，他坐起身，大聲喊：“不是‘叫’，是‘請(qǐng)’!”說著，倒在病床上咽氣了。每一篇文章都應(yīng)該有一個(gè)中心，而且，只能有一個(gè)中心。讀書的好處很多。下面選擇幾篇供大家參考。她天天站在窗前等侯那一個(gè)甜甜的笑容。她的心情好多了，還配合醫(yī)生做了整容手術(shù)。聽寫句子、聽寫段落、聽寫一篇文章等?！鞍?，爺爺太累了!不要叫醒他，讓他多休息一會(huì)兒吧!”我輕輕地摘下爺爺?shù)难坨R，抽走爺爺手里的報(bào)紙，在他的額頭上深深地吻了一下，然后坐在爺爺邊上，拿起了一本書，聚精會(huì)神地看了起來…… 改變作文教學(xué)的“三無”狀態(tài)目前，我們的作文教學(xué)基本上是處于一種無序的狀態(tài)。她的父親整日地忙，天南地北地跑，一年到頭見不上幾次面，父女倆只能通過電話聊上幾句。因?yàn)榫渥邮撬f的，所以她更感興趣。孩子二三歲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的認(rèn)識(shí)和記憶能力比較強(qiáng)，學(xué)過的字一下子就能記住了，而且她還有遷移的本領(lǐng)。一旦成人擺出教育者的架勢(shì)，居高臨下，盛氣凌人，要求孩子如此，不準(zhǔn)孩子那般，其時(shí)，雙方就處于不平等的地位，被教育者往往產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。你說，我父親這么做算不算在教我作文?反正，我小時(shí)候就是這樣學(xué)會(huì)作文的。湊巧的是，葉圣陶先生的長子、時(shí)任民進(jìn)中央副主席的葉至善先生和我住在同一層樓上。重點(diǎn)要加強(qiáng)，難點(diǎn)要突破，輕點(diǎn)則需要時(shí)刻關(guān)注，千萬不能視它為可有可無。要寫好作文，必須大量閱讀。我喜歡上語文課了，而且更加用心，作文也越寫越通順了。叔叔告訴我，這是畫眉，那是黃八郎……。老師出了作文題，我口咬鉛筆頭，眼瞪天花板，熬過了兩節(jié)課，草稿紙上只開了個(gè)頭：“今天，天氣很好，我起了個(gè)大早……”眼看別的同學(xué)背著書包高高興興地回家了，我卻被先生留下“關(guān)夜學(xué)”，留在教室里一邊哭一邊繼續(xù)“咬鉛筆頭”。作文簿發(fā)下來了。他的槍法很準(zhǔn)，不多時(shí)間，就射下了許多鳥。我要感謝這位讓我喜歡上作文的吳先生。在閱讀教學(xué)的課堂上，老師教學(xué)生識(shí)字，積累詞匯，掌握各種句型、句式，熟悉課文的內(nèi)容，了解課文的表達(dá)方法，讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。小學(xué)生作文，說到底，是兒童作文。一天，晚飯過后，我邀請(qǐng)葉至善先生到我房間小坐?！甭犎~至善先生這么一說，我茅塞頓開、頗受啟發(fā)。這樣的教育，必然會(huì)以失敗而告終。比如，教她“明天”“東西”兩個(gè)詞之后，有一天，我們?cè)诖蠼稚仙⒉剑吹铰放粕系穆访?，就高興地說，“東明路”。日復(fù)一日，年復(fù)一年，她認(rèn)識(shí)的字越來越多，讀書的本領(lǐng)越來越強(qiáng)。她埋怨道：“我的爸爸在電話里。教師教作文無法；學(xué)生寫作文無奈；教學(xué)的結(jié)果是無效。根據(jù)學(xué)生的情況來組織教學(xué)。她又像先前那樣美麗了。令她意想不到的是，從那以后，每個(gè)經(jīng)過她窗前的人都會(huì)給她一個(gè)甜甜的微笑。1．“多讀幾本書吧”。讀書，能教人聰明；讀書，能讓人增長見識(shí)。章節(jié)、段落，用語、措辭都要圍繞中心來鋪設(shè)。這是夏老一生中說的最后一句話。那么，怎樣修改作文呢?不難!第一，文章寫好以后，要多讀幾遍。那些知識(shí)淵博的學(xué)者、作家、詩人之所以文思敏捷，能出口成章，下筆成文，是他們不斷積累，不斷提煉的結(jié)果。他把“媽媽為什么笑”“媽媽是怎樣笑的”都寫出來了。爸爸心血來潮，忽然關(guān)心起我來了。請(qǐng)看下面一篇小學(xué)生的習(xí)作：爸爸的臉上，嵌著一雙充滿智慧的眼睛。他有一個(gè)特別的愛好，就是炒股票。請(qǐng)記住我前面說的那句話：“人要呼吸，文要透氣”。這樣的作文才有可能題材新穎別致，內(nèi)容真實(shí)可信，語言鮮活生動(dòng)。一星期后，它長高了許多，我用尺子量了一下，它已經(jīng)有24厘米了。以此鼓勵(lì)學(xué)活、發(fā)現(xiàn)生活。時(shí)下，老師對(duì)學(xué)生“作文前”的工作做得不少。學(xué)生作文經(jīng)修改后，發(fā)還給他們。在課堂上，我從不走神，作業(yè)會(huì)做。因?yàn)樗莻€(gè)人經(jīng)驗(yàn)，所以輕松寫。口頭表達(dá)是說話，書面表達(dá)是寫作。不僅要讓學(xué)生知道文本是什么，而且還要談?wù)撟髡呤怯檬裁丛~和句子來描述事物，作者是如何將句子發(fā)送到表達(dá)式，作者是如何布局尋求表達(dá)的中心思想。寫作不能忽視光。do not teach39。透過是明白，明白是通過，不合理是不明白，不明白是不合理的。例如，要教她明天兩句話后，有一天，我們走在街上，她看到道路上的跡象，高興地說，東明路。她沒有喚醒我，只是吻我的額頭，然后坐在一邊看這本書。附件：深吻賈麗新暑假，很少在家里休息祖父打電話給我玩，我很高興。語言培訓(xùn)目標(biāo)要明確，而且要注意有效性。為學(xué)生提供材料（你可以使用它們作為書面材料），組織學(xué)生擴(kuò)展，縮寫，重寫，模仿等。有一天，她乘車突然落到山谷，許多乘客死了，她的生命大，生存下來 But she was then, she has bee very is because of her ugly face, my friends are reluctant to play with her, chat, and some even see her, to hide far friends of course very painful, little girl suddenly changed like a personal, low selfesteem, trouble, do not want to contact with the outside world, and sometimes even want to end their own lives!Mother very distressed daughter, took her to the hospital plastic the girl is not with the doctor, surgery looked at the pedestrian in the window all day, with tears in the passed day by day, the girl was getting more and more one day, a handsome boy through the window to the girl enthusiastically waved, greeting, and gave her a sweet accidental smile makes the girl39。故事的標(biāo)題叫做拾起幾塊石頭。這樣做有利于你自己的成長。直到真的想寫旅游野生動(dòng)物園時(shí)只有三個(gè)字，匆忙結(jié)束。這樣，錯(cuò)誤是不可避免的。糾正的過程是改進(jìn)的過程。天長了，他積累了很多生命材料。老師讀了，甚至說好，也說：田原長大了，田原的組成也“長大了”！父親和兒子約爸爸是一個(gè)復(fù)員的士兵。你從明天開始，還要擺脫粗心的問題！我拍拍我的乳房，堅(jiān)定地說，好吧！伸縮鉤，一百年不變，誰說不算，誰是小狗。股上漲，他欣喜若狂，也對(duì)他母親說：明天不必在家