【正文】 傳統(tǒng)教育教學(xué)過(guò)程的弊端。第三篇：計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)在高中物理教學(xué)中的作用計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)在高中物理教學(xué)中的作用計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)就是以計(jì)算機(jī)為核心，聯(lián)結(jié)并控制運(yùn)用多種信息——文字、圖形、圖像、動(dòng)畫和聲音，使多種信息建立邏輯聯(lián)系，集成一個(gè)系統(tǒng)，并具有交互性和多種功能的技術(shù)。這對(duì)教學(xué)效果構(gòu)成了不良的影響。二、交互性教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師不只是“填鴨”市灌輸，同樣需要重視“教”與“學(xué)”這兩部分，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)，使教與學(xué)成為相輔相成的兩部分，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”，而且要“會(huì)學(xué)”。六、利用現(xiàn)代教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新能力現(xiàn)代教育不僅要在設(shè)施、設(shè)備上更新，更重要的是在思想觀念、內(nèi)容方法上更新，傳統(tǒng)的教育觀念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代教育思想，難以完成培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)現(xiàn)代化人才的歷史重任。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，創(chuàng)設(shè)合適情境，使學(xué)習(xí)變得輕松自然，而且能對(duì)所學(xué)知識(shí)形成更加牢固的印象。另外，教具學(xué)具數(shù)量、操作遞減有序。教師演示的教具應(yīng)大一些，便于全體學(xué)生都能看清，顏色鮮艷一些，以吸引學(xué)生的注意。所以，教學(xué)中我就特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生利用學(xué)具探索知識(shí)、解決問(wèn)題。如果利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，在大屏幕上展示一幅局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖或運(yùn)行圖，通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫面，其情境奇妙，形象動(dòng)人，然后通過(guò)實(shí)際觀察、分析，總結(jié)規(guī)律，掌握了知識(shí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。學(xué)生往往只是死記硬背課本上的內(nèi)容，導(dǎo)致沒(méi)有創(chuàng)新缺乏靈活的“高分低能”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。進(jìn)行遠(yuǎn)距離合作學(xué)習(xí)師生可以通過(guò)電子郵件、社交軟件或加入微課堂的形式在 Internet上與從事同樣工作或有共同愛(ài)好的人參加討論、交流觀點(diǎn)、尋求幫助。第一，計(jì)算機(jī)本身就是一種現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)物，小學(xué)生對(duì)其中奧妙在教師的引導(dǎo)下必然會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)所提供的對(duì)話式功能，能滿足于小學(xué)生愛(ài)動(dòng)的心理，對(duì)計(jì)算機(jī)本身的操作就是一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)計(jì)算機(jī)信息的尋找過(guò)程本身也就是一種滿足求知欲的過(guò)程；第二，計(jì)算機(jī)所提供的虛擬式的演示功能，是在現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐過(guò)程中所無(wú)法實(shí)現(xiàn)和觀察到的，它通過(guò)對(duì)小學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行模擬的動(dòng)畫演示，如火山噴發(fā)的過(guò)程，化石形成的過(guò)程，江河形成的原因等等，能通過(guò)具體的視覺(jué)觀察，使小學(xué)生產(chǎn)生外在教學(xué)認(rèn)識(shí)與內(nèi)在心理認(rèn)識(shí)的差異，從而就培養(yǎng)小學(xué)生思考問(wèn)題能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起到積極的作用：第三，隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)的引入，使小學(xué)生接觸面的快速擴(kuò)大，知識(shí)掌握程度的不斷加深，思維能力的不斷加強(qiáng)，其所遇到的疑難也就越來(lái)越多，其心理內(nèi)在對(duì)知識(shí)的需求也就日益強(qiáng)烈，問(wèn)題是促進(jìn)學(xué)習(xí)最有利的動(dòng)力。而能讓學(xué)生比較形象了解的實(shí)物模型、鮮明的彩圖，完整的文字介紹，即使在城市學(xué)校也很難比較完整、全面的找到，因此，在傳達(dá)知識(shí)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)因教學(xué)資料、知識(shí)資料不能滿足需要所造成知識(shí)盲點(diǎn)，造成教師與學(xué)生在知識(shí)傳遞上的阻塞。有條件的學(xué)校還可以用計(jì)算機(jī)編排校園電視臺(tái)節(jié)目，及時(shí)報(bào)道好人好事，活躍校園氛圍，凈化校園環(huán)境，從而促使學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。計(jì)算機(jī)輔助教育系統(tǒng)通過(guò)顯示屏顯示的文字、圖形、動(dòng)畫、錄像等向?qū)W生傳授知識(shí)，比教師在傳統(tǒng)黑板上書寫更直觀，更形象，更富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造最佳知識(shí)傳輸效果。多媒體技術(shù)匯集于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)軟件、視頻、音頻信號(hào)的獲取、處理數(shù)字物質(zhì)以及顯示輸出等技術(shù)。在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的支持下，若利用錄像、動(dòng)畫等手段模擬物理事實(shí)，使物理事實(shí)能直觀、全面地展示于課堂上，這將為學(xué)生提供更直觀的感性認(rèn)識(shí)材料。三、個(gè)性化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以在同一空間營(yíng)造出一個(gè)相對(duì)個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的“一刀切”的人為現(xiàn)象，從而提高了學(xué)習(xí)效率。因此，引進(jìn)新的現(xiàn)代化教育技術(shù)是時(shí)代的要求。三、學(xué)具使用的時(shí)機(jī)以及結(jié)論的歸納總結(jié)利用學(xué)具探究學(xué)習(xí)，它能突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，能更好的幫助學(xué)生理解、感受知識(shí)的形成過(guò)程。教具學(xué)具操作的目的，是用直觀感知來(lái)促進(jìn)學(xué)生的形象思維。在教學(xué)中，操作的主體不同教具學(xué)具的選用應(yīng)有所不同。新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的主題圖包含了大量的實(shí)際動(dòng)手操作內(nèi)容，而且新的教材教法也要求以學(xué)生為主體，為充分使用學(xué)具操作提供了依據(jù)。例如：局域網(wǎng)的組成與連接，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只能靠教師講，而學(xué)生只能根據(jù)教師講的排列情況去進(jìn)行想象，沒(méi)有清晰的圖象和結(jié)構(gòu)。一直以來(lái)，以“應(yīng)試教育”為特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育，從內(nèi)容到方法都側(cè)重于調(diào)動(dòng)智力因素訓(xùn)練智力素質(zhì)和文化素質(zhì)，而忽視能力素質(zhì)的培養(yǎng)。在這種環(huán)境下，任何一個(gè)人都可以得到每個(gè)學(xué)科第