【正文】 二是鼓勵公辦中小學充分挖掘潛力，對進城務工人員子女“零障礙”、“零拒絕”，全員接收。2009年10月，成立了英山縣留守兒童與進城務工人員子女教育工作領導小組，組織全縣從事進城務工人員子女中小學教育的校長、教師和教育科研教研人員，共同研究進城務工人員子女教育的規(guī)律和特點；組織學術交流和培訓活動，不定期舉辦進城務工人員子女教育論壇。第二篇：進城務工人員隨遷子女入學進城務工人員隨遷子女入學申請書西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局:本人____________,系______________省(自治區(qū))____________市___________縣____________鄉(xiāng)(鎮(zhèn))_____________村(街）人，屬__________戶口，配偶____________,系_____________省(自治區(qū))____________市_____________縣___________鄉(xiāng)(鎮(zhèn))____________村(街）人，屬___________戶口,小孩（姓名）_______________,__________年_____月____日出生，現(xiàn)處于接受義務教育階段，因我們夫婦倆長期在西鄉(xiāng)塘區(qū)務工，現(xiàn)居住在___________市_____________區(qū)_______________路________號，因在原籍對孩子無監(jiān)護條件，特邀請在西鄉(xiāng)塘區(qū)學校入讀義務教育，懇請教育行政管理部門給予安排就讀。確保所有農(nóng)民工子女有學上，不讓一個農(nóng)民工子女因父母流動而流失。三、加強進城農(nóng)民工子女的學籍管理工作農(nóng)民工子女建籍，統(tǒng)一管理，登記在冊。共青團、婦聯(lián)、街道社居委以及新聞媒體等要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，借助“心理熱線”、“心理咨詢信箱”“社區(qū)青少年心理健康講座”等載體，開展常規(guī)性的心理健康咨詢活動，全方位地為進城務工人員子女排解心理難題，使他們健康愉快的成長。為讓進城務工人員及時了解子女入學信息，提高進城務工人員對子女入學政策的知曉程度。二、主要做法進城務工人員隨遷子女的接納、教育與管理工作，是一項充分發(fā)揮教育功能、提高城市文明、穩(wěn)定社會、為未來奠基的偉大工程。主要表現(xiàn)為不愿與他人，尤其是城市里的學生接觸，對周圍的人常有厭煩、鄙視或戒備的心理，猜疑心較強，喜歡獨來獨往，沒有較好的伙伴；二是自控力差。為了方便群眾，避免進城務工人員子女入學過程中多處奔波，我縣教育局搭建了“一站式”的進城務工人員子女就學報名平臺，形成便民、快捷的報名機制。三、問題與建議，由此衍生的隔膜、對抗甚至仇視等心理問題，嚴