【正文】 的特點?？鬃樱汉吞@可親，循循善誘，充滿智慧。（表達(dá)了學(xué)生對老師的熱愛與敬意。（十二）讀萬卷書，行萬里路，在實踐中學(xué)會運(yùn)用。__________________236。判定3　：同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩239。性質(zhì)2：兩直線平行，內(nèi)錯角239。如果兩條直線只有 一個 公共點，稱這兩條直線相交；如果兩條直線 沒有 公共點，稱這兩條直線平行。a垂線的性質(zhì)：性質(zhì)1：過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。性質(zhì)3：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。命題由成立，這樣的命題叫 真命題 ；如果題設(shè)成立，那么結(jié)論 不一定 成立，這樣的命題叫假命題。239。1平行于軸的直線上的點的縱坐標(biāo)相同；平行于軸的直線上的點的橫坐標(biāo)相同；在一、三象限角平分線上的點的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)相同；在二、四象限角平分線上的點的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)互為相反數(shù)。237。第九章 不等式與不等式組一、知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)236。不等式與不等式組237。一元一次不等式(組)與實際問題二、知識要點用表示的式子叫不等式，不等號主要包括：、在含有未知數(shù)的不等式中，使不等式成立的未知數(shù)的值叫不等式的解，一個含有未知數(shù)的不等式的所有的解組成的集合，叫這個不等式的解集。b177。)； cccc解一元一次不等式的一般步驟：①去分母；②去括號；③移項；④合并同類項； ⑤系數(shù)化為1。數(shù)據(jù)收集過程中，調(diào)查的方法通常有兩種：全面調(diào)查和抽樣調(diào)查。抽樣調(diào)查簡稱抽查，它只抽取一部分對象進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)推斷全體對象的情況。bc(或abab163。b177。 239。238。使二元一次方程組每個方程的左右兩邊的值相等的未知數(shù)的值叫二元一次方程組的解，一個二元一次方程組一般有一個解。方程的解239。對稱點的坐標(biāo)特點①關(guān)于x軸對稱的兩個點，橫坐標(biāo) 相等，縱坐標(biāo) 互為相反數(shù)；②關(guān)于y軸對稱的兩個點，縱坐標(biāo)相等，橫坐標(biāo)互為相反數(shù)；③關(guān)于原點對稱的兩個點，橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)分別互為相反數(shù)。平面直角坐標(biāo)系 237。則a∥b。平行線的性質(zhì)：性質(zhì)1：兩直線平行，同位角相等。兩條直線相交所成的角中，如果有一個是 直角或90176。239。性質(zhì)1：兩直線平行，同位角相等239。判定2?。簝?nèi)錯角相等，兩直239。236。（八）堅持寫日記，愛護(hù)圖書。3《明天，我們畢業(yè)》課文通過作者對六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情?！胺棚w的風(fēng)箏”是劉老師熱愛生活的標(biāo)志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。E、課后習(xí)題2（理解句意）：①青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果。滿乾坤：彌漫在天地之間。兩首詩均是詠物詩。（無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭，但是如果困難太大，也要學(xué)會迂回的戰(zhàn)術(shù)，先作適當(dāng)?shù)淖尣?，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會再去戰(zhàn)勝，變通也是保存自己的一種方法。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。毫不介意：一點也不在意。（4）“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀。耘田：鋤草（與鋤頭有關(guān)），也可泛指種田。(“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過去只是暫時的。B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。）D、美妙絕倫：美好到了極點。”這句話不正確的。例如，所有的工業(yè)企業(yè)就是一個總體，這是因為在性質(zhì)上每個工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)職能是相同的，即都是從事工業(yè)生產(chǎn)活動的基本單位，這就是說，它們是同性質(zhì)的。從定性的方面考慮樣本量的大小，其考慮因素有：決策的重要性，調(diào)研的性質(zhì)，變量個數(shù)，數(shù)據(jù)分析的性質(zhì)，同類研究中所用的樣本量，發(fā)生率，完成率，資源限制等。三角形面積 =12 a②連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。（4）不等式的兩邊都乘以0,不等號。（5）三角形的內(nèi)角和等于，n邊形的內(nèi)角和等于，外角和等于。（3）經(jīng)過分析，找出由已知推出求證的途徑，寫出證明過程。等式基本性質(zhì)：（1）在等式的兩邊都加上（或減去）同一個數(shù)或整式，所得的結(jié)果仍是等式。3ab+3ab177。例如，1和x也是單項式。２、n邊形內(nèi)角和為（n2）*180176。（5）平移是由方向，距離決定的。兩條線（a,b）被第三條（c）直線所截，兩個角分別在截線的兩側(cè)，且在兩條被截直線之間，具有這樣位置關(guān)系的一對角叫做內(nèi)錯角。（1）圖形平移前后的形狀和大小沒有變化，只是位置發(fā)生變化。每條三角形中線分得的兩個三角形面積相等。因為單項式屬于整式，而分母含有未知數(shù)的式子是分式。b)=a177。５、加減消元法：當(dāng)方程中兩個方程的某一未知數(shù)的系數(shù)相等或互為相反數(shù)時，把這兩個方程的兩邊相加或相減來消去這個未知數(shù)，從而將二元一次方程化為一元一次方程，最后求得方程組的解，這種解方程組的方法叫做加減消元法，、二元一次方程組解應(yīng)用題的一般步驟可概括為“審、找、列、解、答”五步，即：（1）審：通過審題，把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，分析已知數(shù)和未知數(shù)，并用字母表示其中的兩個未知數(shù)；（2）找：找出能夠表示題意兩個相等關(guān)系；（3）列：根據(jù)這兩個相等關(guān)系列出必需的代數(shù)式，從而列出方程組；（4）解：解這個方程組，求出兩個未知數(shù)的值；（5）答：在對求出的方程的解做出是否合理判斷的基礎(chǔ)上， 一元一次不等式和一元一次不等式組一、不等式概念：一般地，用符號“＜”（或“≤”）,“＞”（或“≥”）連接的式子叫做不等式。（3）反例：要說明一個命題是一個假命題，通常可以舉出一個例子，使它具備命題的條件。（2）三角形任意兩邊之和；任意兩邊之差。：（1）不等式的兩邊都加上（或減去）同一個數(shù)(或式子)。第三篇：七年級下冊數(shù)學(xué)知識點歸納七年級下冊數(shù)學(xué)知識點歸納1．對頂角相等。③兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。研究總體概率分布往往可以研究其樣本的頻數(shù)分布、頻率分布?？荚囆枰?，謝謝啦!要想徹底弄清這一問題，需要弄清這幾個統(tǒng)計范疇：總體、總體單位、標(biāo)志、指標(biāo)。這時稱全國人口總體為屬性總體。（“擔(dān)心”表示不放心，表現(xiàn)了“白鷗”飛翔得很低，讓人覺得接觸到海面了。課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。C、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場面的成語：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄《半截蠟燭》這篇課文生動記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇 敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸)練習(xí)二A、認(rèn)識農(nóng)具：木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。A、孫悟空：機(jī)智勇敢 疾惡如仇 神通廣大B、課后習(xí)題3（體會帶點詞對表現(xiàn)人物形象的好處）：（1）“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。（“死”表示不可更改。1《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋，利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。2《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個奇異的自然現(xiàn)象?！瓱o不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖贊嘆。不需要別人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。C、莫泊桑：19世紀(jì)法國著名小說家，被譽(yù)為“短篇小說之王”。）C、課后習(xí)題3（說說省略號的不同用法）：（1）……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。D、來自《論語》的成語：文質(zhì)彬彬 敬而遠(yuǎn)之 當(dāng)仁不讓E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對師生之間濃濃情誼的贊賞，有著深化中心的作用。（五）認(rèn)真寫好鋼筆字，認(rèn)真寫毛筆字。內(nèi)角238。239。239。239。對頂角的性質(zhì)：對頂角相等。圖3中，共有對同旁內(nèi)角：與是同旁內(nèi)角；與是同旁內(nèi)角。判定3：同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行。平面直角坐標(biāo)系237。各象限點的坐標(biāo)特點①第一象限的點：橫坐標(biāo)0，縱坐標(biāo)0；②第二象限的點：橫坐標(biāo)0，縱坐標(biāo)0；③第三象限的點：橫坐標(biāo)0，縱坐標(biāo)0；④第四象限的點：橫坐標(biāo)0，縱坐標(biāo)0。定義239。0)。不等式的解集239。236。c ；如果a179。)； ccccabab)；如果ab,c0，那么acbc(或)； cccc③性質(zhì)3：不等式的兩邊同時乘以(或除以)同一個 負(fù)數(shù)，不等號的方向 改變。第十章 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述知識要點對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的一般過程：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析得出結(jié)論。要考察的全體對象叫總體，組成總體的每一個考察對象叫個體，被抽取的那部分個體組成總體的一個樣本，樣本中個體的數(shù)目叫這個樣本的容量。使不等式組中的每個不等式都成立的未知數(shù)的值叫不等式組的解，一個不等式組的所有的解組成的集合，叫這個不等式組的解集解(簡稱不等式組的解)。用字母表示為： 如果ab,c0，那么acbc(或如果a179。含有一個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)的項的次數(shù)都是，這樣的不等式叫一元一次不等式。性質(zhì)2239。239。方程組的解239。選擇的點不同，建立的平面直角坐標(biāo)系也不同，得到的同一個點的坐標(biāo)也不同。二、知識要點有序數(shù)對：有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對，記做（a,b）。平移后，新圖形與原圖形的 形狀 和 大小 完全相同。性質(zhì)4：平行于同一條直線的兩條直線互相平行。點到直線的距離：直線外一點到這條直線的垂線段的長度叫點到直線的距離。如圖1所示，與互為鄰補(bǔ)角，與互為鄰補(bǔ)角。平行線的性質(zhì)237。239。239。相交線239。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。賢弟子有：顏回、子路。2《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想，永遠(yuǎn)樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發(fā)了作者對劉老師的深深思念之情。這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情：什么時候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩人因熱切期望為國建立功業(yè)卻又不被賞識所發(fā)出的感慨。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯失良機(jī)的道理。1練習(xí)三A、跟笑有關(guān)的詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背誦練習(xí)三成語：齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來去無蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平1《夜晚的實驗》這篇課文生動記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過。A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。收：收割，收獲（與鋤頭有關(guān)）。稱他是“中日友誼的使者”，是因為聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷締結(jié)了中日人民的友誼。B、背誦成語。B、為什么作者把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”？答：說它是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿，說它是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)文化生活的依托，說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。A、課后題三：說長江是無窮的源泉，是因為長江源遠(yuǎn)流長，資源豐富，滋潤著、養(yǎng)育著兩岸的動植物。如總體單位個數(shù)數(shù)得清，就稱這樣的總體叫有限總體，比如全國所有車床；對總體單位個數(shù)數(shù)不清的就叫無限總體，比如海里的所有魚。通過累積頻數(shù)，可以很容易看出某一類別（或數(shù)值）以下及某一類別（或數(shù)值）以上的頻數(shù)之和。（3）在調(diào)查過程中選擇普查還是抽樣調(diào)查的主要依據(jù)：若要求全面了解數(shù)據(jù)，且總體個數(shù)較少時，采用普查的方式；而若總體中個體數(shù)目較多，調(diào)查時具有危險性、破壞性或受客觀條件的限制，采用抽樣調(diào)查。②內(nèi)錯角相等，兩直線平行。：第十二章證明：語言。（1）平方差（2）完全平方：第十章 二元一次方程組：2.。（內(nèi)錯角）的平分線互相；兩條平行線的同旁