【正文】 力，不僅是教師個(gè)人的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，也是有效教學(xué)的不竭動(dòng)力。(3)學(xué)生的興趣愛(ài)好“興趣是最好的老師”。再次，課堂教學(xué)的目標(biāo)是科學(xué)的。對(duì)端午節(jié)的習(xí)俗也可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單交流，目的是為下面的更好的研讀課文做準(zhǔn)備。正如不同的地方有各自的風(fēng)土人情、每一位作家都有他習(xí)慣的表達(dá)方式，慣常的句式和使用頻率高于一般文章甚至普通文章很少使用的詞語(yǔ)。“進(jìn)退”一詞，語(yǔ)言直達(dá)心靈，不必分析，直接感悟，能讓人有身歷其境的感受，眼前似乎呈現(xiàn)出選手認(rèn)真訓(xùn)練的情景來(lái)。）龍舟競(jìng)渡的最后為何要寫(xiě)軍人放鞭炮？（放鞭炮為助興，一方面從側(cè)面反映龍舟競(jìng)渡場(chǎng)面精彩激烈，用這種形式為他們喝彩，另一方面也為烘托節(jié)日熱鬧、歡快的氣氛，同時(shí)也能表現(xiàn)一種人性美，讓人感受到天真、淳樸的民風(fēng)。讓文字背后的活的思想還原到文字，使普普通通的無(wú)生命的符號(hào)閃出思想感情的光芒，使其變成學(xué)生頭腦中活的語(yǔ)言。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。做一個(gè)小游戲，送生字寶寶回家。讀句子。四、小結(jié)全文五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，復(fù)習(xí)鞏固1．找朋友2．你打算記住這個(gè)字？3．寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？4．師板演5．生描紅，臨寫(xiě)兩個(gè)六、作業(yè)看來(lái)我們小朋友對(duì)菊花非常感興趣，不如課后我們自己去找問(wèn)題答案，比比哪位小朋友對(duì)菊花了解得最多。讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。初學(xué)生字。第五篇：教學(xué)設(shè)想教學(xué)設(shè)想：一、設(shè)計(jì)理念：本課講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事，全文共有四個(gè)自然段。七、布置作業(yè) 略課后反思方向：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)是否導(dǎo)向文本閱讀；研讀：文章如曲譜，放在那里永遠(yuǎn)不會(huì)幻化出美妙的音樂(lè)。）寫(xiě)優(yōu)勝者領(lǐng)賞的文字中，作者連續(xù)使用了六個(gè)“一”字，從全文看，“一”字就更多了，有十多處?！抖宋缛铡愤x自《邊城》，寫(xiě)的是湘西一個(gè)叫茶峒的地方的端午日風(fēng)俗。采用這個(gè)步驟的目的是想通過(guò)這個(gè)較為獨(dú)特的方式，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言的湘西地方特色。將譏諷、挖苦、輕蔑等等變?yōu)閷捜?、惋惜和同情，?dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足時(shí)，我們可以說(shuō)：“如果你能夠克服掉這個(gè)弱點(diǎn)，你會(huì)變得更加完美，更加可愛(ài)”。(2)最優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)提高課堂教學(xué)的有效性，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是至關(guān)重要的。(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)離不開(kāi)動(dòng)機(jī)、愿望和需求。目前高中地理有四個(gè)版本，教師根據(jù)具體情況選取教材，在高考中依綱出題，這就給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來(lái)了難度。想想作者是在什么情況下寫(xiě)的這篇文章的？可以想見(jiàn)，兩年后，他讀著父親的信，想起父親待他的諸多好處，想起浦口送別的情景，特別是攀爬月臺(tái)黑布馬褂的背影，不禁含淚寫(xiě)下這篇文章。積累與練習(xí)的第二題，找出關(guān)鍵性語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)表達(dá)作用，難度不大，可以留做課后練習(xí)。品讀第六段細(xì)致刻畫(huà)的背影，一位慈父的形象便定格放大，凝聚作者對(duì)父愛(ài)的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和深刻體認(rèn)。《背影》記載的便是他們?cè)谄挚谲?chē)站分別時(shí)的情景。熟讀課文，從中了解敘述描寫(xiě)的表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。 晶瑩yīng 瑣屑suǒxi232。父親的慈愛(ài)和迂執(zhí)，艱難和努力，困頓和掙扎，都凝聚在這一點(diǎn)上；父子之間分離時(shí)深沉的愛(ài)也傾注在這一點(diǎn)上?！边@一處說(shuō)明父親覺(jué)得能為兒子盡心盡力才舒心……承接第一課時(shí)的“背影”，把作者“流淚”作為突破口，感同身受，體會(huì)深沉的父愛(ài)，懂得感恩?！毕Ｍ瑢W(xué)們能體會(huì)到父母的良苦，理解他們的舐?tīng)偕钋?，在父母的有生之年，孝敬父母，做好自己?4)教師的教學(xué)能力教師要具有運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)和自學(xué)提高的能力。二、有效教學(xué)的策略(1)確立現(xiàn)代教學(xué)效率觀是有效教學(xué)的重要前提現(xiàn)代教學(xué)效率觀是指在師生互為主體的條件下，充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化、教學(xué)手段得現(xiàn)代化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和潛能，讓學(xué)生獲得盡可能多的學(xué)習(xí)收益。因此，在教學(xué)活動(dòng)中要盡可能地多向?qū)W生提供各種機(jī)會(huì)，促進(jìn)師生間的交流。他的作品，只要讀上幾行，立刻就能辨認(rèn)出來(lái)，決不含糊。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。介紹這些內(nèi)容與前面準(zhǔn)備工作的情況都在暗示競(jìng)爭(zhēng)的激烈。比如追鴨子這種活動(dòng)，換了別的人，恐不大會(huì)去干。通過(guò)兩個(gè)課本劇的對(duì)比演示，一個(gè)自私、粗暴的巨人到一個(gè)能知過(guò)即改，尊重孩子的巨人自然而然地為學(xué)生所接受了。把這一個(gè)個(gè)抽象的方塊字化成學(xué)生腦海里生動(dòng)而又可以感知的圖像，讓其感受菊花的美，并感悟菊花的勇敢品質(zhì)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試，帶著笑容讀。說(shuō)說(shuō)還有什么原因？第二自然段里也有寫(xiě)菊花不怕冷的句子呢？找出來(lái)讀讀吧！深秋是什么時(shí)候。指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。我們?nèi)ス珗@看菊花啦！出示課件：一朵朵的菊花 你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？ 你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)贊美菊花嗎？小作者是怎樣贊美菊花的呢？ 畫(huà)面出示：公園里的菊花好看極了。以誦讀為主，通過(guò)自主、合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。二、拓展訓(xùn)練：主題論談《我的幸福觀》 本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生能深刻地感悟：與人共享的幸福和快樂(lè)才是真正的幸福與快樂(lè)。）當(dāng)天的活動(dòng)到什么時(shí)候結(jié)束的？表明了什么？（“直到天晚方能完事”。（2條；感覺(jué)有無(wú)數(shù)條，千萬(wàn)條，反正是很多；非常的熱鬧、歡騰。在閱讀理解過(guò)程中獲得對(duì)端午民俗的真切感受，讓文化內(nèi)涵從語(yǔ)言中品出來(lái)。他完全是自學(xué)成家。在教學(xué)過(guò)程中避免無(wú)效的講授、無(wú)效的提問(wèn)和無(wú)效的傾聽(tīng)。(2)樹(shù)立正確的學(xué)生觀是有效教學(xué)的重要基礎(chǔ)教育工作者應(yīng)對(duì)自己的教育對(duì)象在身心發(fā)展、人格特點(diǎn)、發(fā)展?jié)撃堋⑺刭|(zhì)目標(biāo)等方面有正確的認(rèn)識(shí)。下載、制作和運(yùn)用電子課件上課和輔助教學(xué)，直觀形象，生動(dòng)有趣，教師省力，學(xué)生愿學(xué)，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。要求是記敘難忘的事，描寫(xiě)刻畫(huà)最動(dòng)情的細(xì)節(jié)。在眼見(jiàn)這個(gè)背影的時(shí)候，作者一定想到不肯讓自己去，仍舊是把自己當(dāng)小孩看待，這和以前的不放心讓茶房送，定要親自來(lái)送，以及后來(lái)照看行李，和腳夫講價(jià)，再次囑托茶房等等是一貫的，中間含蓄一股愛(ài)惜兒子的深情?！备星榈膹?qiáng)烈表