【正文】 ④教師總結(jié) A、本詩(shī)以“一片槐樹(shù)葉”為意象，寄托了詩(shī)人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開(kāi)頭以槐樹(shù)葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐 花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。秋思（馬致遠(yuǎn)） 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。和上一篇詩(shī)歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。在這里“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有了文化 的象征，也許指的是古老的中國(guó)文化，雖忘卻了它的具體的來(lái)歷，但它肯定是故土的槐樹(shù)葉，詩(shī)人因此而略感欣喜，因?yàn)樗乖?shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開(kāi)啟了詩(shī)人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。詩(shī)風(fēng)明快，善嘲諷，樂(lè)戲謔。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)境之美以及作者強(qiáng)烈的感情。 1936 年?yáng)|渡日本，回國(guó)后與戴望舒等創(chuàng)辦《新詩(shī)》月刊。n y236。 ⑤背誦全詩(shī)。這樣的一片槐樹(shù)葉使詩(shī)人睹物生情，傷感之情溢于言表。在這里“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有了文 化的象征，也許指的是古老的中國(guó)文化，雖忘卻了它的具體的來(lái)歷，但它肯定是故土的槐樹(shù)葉，詩(shī)人因此而略感欣喜，因?yàn)樗乖?shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開(kāi)啟了詩(shī)人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。 略舉幾例： 春 望（杜甫） 國(guó)破山河在，城春草木深。 三、詩(shī)歌賞析： 聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)歌。 1976 年移居美國(guó)。 過(guò)程與方法： 按照傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)、反復(fù)誦讀、分析探討藝術(shù)特色的程序進(jìn)行，增加了兩個(gè)詩(shī)歌欣賞，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，提高其鑒賞能力。紀(jì)弦不僅創(chuàng)作極豐，而且在理論上亦 極有建樹(shù)。這樣的一片槐樹(shù)葉使詩(shī)人睹物生情，傷感之情 溢于言表。白頭搔更短，渾欲不勝簪。由槐樹(shù)葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。 鄉(xiāng) 愁（席慕容） 故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上響起 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的 惆悵 仿佛霧里的揮手別離 離別后 鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年