【正文】 一處使，人人樹立良好的形象?？傊?，團隊精神對任何一個組織來講都是不可缺少精髓。三、開展活動，體驗情感，回顧生活片斷，升華思想。⑴師出示圖畫。眾人拾柴火焰高?！▏V語1一致是強有力的，而紛爭易于被征服。英語組每學期實施“五個一工程”：參加一次學科專業(yè)知識考試、寫一篇論文或案例、開出一堂公開課、出一份較高質(zhì)量的試卷、參加一次業(yè)務比賽。該組有共產(chǎn)黨員7人。中國諺語1萬夫一力，天下無敵。有一首歌唱到：“團結就是力量，團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強??”我曾經(jīng)多次見過螞蟻合作搬運食物的過程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量。⑶評比總結。⑵推選出小組代表，進行比賽。所有這些都需要人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關聯(lián)、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協(xié)調(diào)，開發(fā)團隊應變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團隊合作的力量創(chuàng)造奇跡。第三：要營造你追我趕要營造你追我趕要營造你追我趕要營造你追我趕，力爭上游的工作學習氛圍力爭上游的工作學習氛圍力爭上游的工作學習氛圍力爭上游的工作學習氛圍。據(jù)悉，在艾米行兇前，上述幾名遇難教授正在討論她的“職稱問題”，并且最終決定不授予艾米副教授職稱。、處理好不同年齡教師之間的關系。“ 實踐反思取向”教師專業(yè)發(fā)展注重學科專業(yè)知識與教育學科知識的掌握，同時強調(diào)作為合格的教師還必須具備一定的實踐性知識，即從事教師職業(yè)所具有的內(nèi)隱性知識。團結協(xié)作是認定教師專業(yè)化程度的標準之一。一個行業(yè)其團結協(xié)作程度的高低，反映出該行業(yè)觀念和行為現(xiàn)代化水平的高低?！薄?蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學》第二節(jié)教師職場需要團結協(xié)作一、順應了世界職業(yè)道德發(fā)展的大趨勢 從世界各行各業(yè)的發(fā)展歷程看，團結協(xié)作已日益成為世界各職業(yè)中人際關系健康發(fā)展的重要趨勢，也是各個職業(yè)是否能夠取得顯著成績的重要條件。教育的一致性原則，也表明教師同儕之間的團結協(xié)作的境界和氛圍，是具有教育價值的教育因素。因此，在教師職前培養(yǎng)的過程中，應該注重學科專業(yè)知識的灌輸，強調(diào)教育學科知識的掌握。同一年級平行班間的競爭不正當競爭 不同年級教育的過渡和銜接、處理好教相同學科，以及不同學科教師之間的關系。有學生表示，艾米是個很奇怪的老師，如果學生去問她，考試前最好的學習方法是什么，她總是會泛泛地答復說，“讀書”。第二：要積極參加集體活動要積極參加集體活動要積極參加集體活動要積極參加集體活動，增強團結協(xié)作精神增強團結協(xié)作精神增強團結協(xié)作精神增強團結協(xié)作精神。有首歌唱得好“團結就是力量”，而且團隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發(fā)這個團隊將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。活動過程：一、引言激趣：同學們，今天的班會課老師想換個開法，不能總是讓老師來“唱高調(diào)”，想請同學們來“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？二、游戲揭題：下面，先請同學們來玩一個游戲《緊急脫險》⑴講解游戲規(guī)則：每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危險境地的人”。（可以推選幾名學生評委，也可以讓老師一人擔任評委，要做到：發(fā)言流利，聲音響亮，語句通順，講真話，說真事。第四篇：團結協(xié)作團結協(xié)作小小的螞蟻，他們在運輸動物的尸體時，有的拉頭部，有的拽腳，還有的三五成群的拖著整個身體，這樣一來，這個尸體才能成功的運回洞穴，依靠就是團結合作的精神。——1不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。魚不能離水，雁不能離群。英語組獲得2011年高考英語文科均分提高一等獎?！?一花獨放不是春，百花齊放春滿園。智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來，力量從團結來。⑵活動開始，教師計時。接力的語言是：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛，八條腿；三只青蛙??⑵進行比賽，教師計時。成功，需要克難攻堅的精神，更需要團結協(xié)作的合力。同時和周圍的人共事，自己要多一點謙虛、多一點微笑、多一點寬容、多一點主動。這充分說明了團結協(xié)作的重要性。第四節(jié)教師職場中團結協(xié)作實現(xiàn)之條件一、教師集體有共同認可的明確的教育目標二、領導重視并自覺營造教師團結協(xié)作的氛圍與文化三、處理好團結協(xié)作與正當競爭的關系 案例1：美國大學因評職稱引發(fā)槍擊案案例2：臺灣中小學不評職稱（教育是一種良心志業(yè)）案例：美大學槍擊案原因查明：女教師沒評上副教授槍殺三同事人民網(wǎng)2010年2月14日電美國阿拉巴馬大學生物系12日發(fā)生槍擊事件，共造成三死三傷。作為專業(yè)集團的互動成長的‘同事關系’的形成，是創(chuàng)造學習共同體的謝謝不可或缺的課題?？梢哉f，這種自律性專業(yè)文化的研究要求開拓新的領域與課題：實踐性知識與思維的研究、教師的同事關系研究、教師運用的語言與比喻的研究、專業(yè)共同