【正文】 義和解題思路。正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。（體會小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，及小數(shù)的意義）。247。247。90=105247。（）=（）教學(xué)反思：。學(xué)會質(zhì)疑并與他人交流，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，建立自信心；通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己闷焚|(zhì)。同時板書:小數(shù)除法再明確點說，應(yīng)該是小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法問題。同時板書：點點對齊。當(dāng)黑板上出現(xiàn)正確的算式后，問：你們的想法和他的一樣嗎？過渡：課下老師可以高高興興地去乙超市買牛奶了，謝謝同學(xué)幫忙。、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。這樣有利于學(xué)生借助直接經(jīng)驗，把抽象的概念和具體的圖形聯(lián)系起來。3．出示一些生活中常見的物體上的三角形：電視接收塔上的三 角形、鐵橋上的三角形、交通標(biāo)志牌上的三角形、晾衣架上的三角形等。三、實驗解疑，探索特性。，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；提高觀察、思考、抽象概括能力和動手操作能力。四、反思回顧在這節(jié)課里，你有什么收獲？學(xué)會了什么知識？是怎樣學(xué)習(xí)的？檢測反饋：填空：三角形任意兩邊的和（）第三邊。教學(xué)策略：探究合作學(xué)習(xí)。的結(jié)論。（板書課題：三角形的內(nèi)角和）今天我們一起來研究三角形的內(nèi)角和有什么規(guī)律。14．指名匯報怎樣列式計算的。（70176。體會含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點（訓(xùn)練項目）。自由讀課文，從文中哪些地方能感受到作者也認(rèn)為這是個奇跡？。第七、八、九課時命鞠躬》一、切入課文內(nèi)容，朗讀理解感悟聯(lián)系生活，自讀自悟：出示多媒體課件，展示生活中有積極向上一面的動植物圖片引背“求生的飛蛾 生長的瓜苗 律動的心跳”的片段看板書，運用“ 的 ”進(jìn)行概括動植物的圖片全班交流，直奔重點，品讀感悟我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。寫一寫：把學(xué)了這篇課文后的感受寫下來第九、十、十一課時 群文閱讀 自主閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《生命的真諦》《敬畏生命》等美文，感受生命的美好！第十二課時 拓展延伸一、仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟。三、暢所欲言。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。二、探索新知，解決問題師：兩個商店牛奶的單價分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價。31引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的，都要注意商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。師：有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去？該怎么繼續(xù)除？247。8 12247。①小組討論說說你是怎樣估計的； ②分組匯報估算過程；③評價和鼓勵估算方法的合理性。強(qiáng)調(diào)豎式的寫法，劃去除數(shù)的小數(shù)點后，除數(shù)擴(kuò)大了10倍，那么被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍，就在整數(shù)后面添0。二、引發(fā)思索，探究方法（一）美元兌換人民幣 ？要解決這個問題得先知道什么呢？課件出示2012年10月某天中國銀行公布的關(guān)于其他幣種和人民幣之間的兌換比率。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生1：蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？ 生2：蝸牛平均每分鐘爬行多少米？ 生3：誰爬得快？?? 師：下面我們就來研究同學(xué)們所提出的問題。完成教材第16頁練一練第4題。4=，247。根據(jù)學(xué)生提出的不同問題，教師有選擇性地出示問題：，那么一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？學(xué)生閱讀題目后，教師提問：“要想求出一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾，需要什么書籍條件？題目中是否直接給出？用什么方法計算？”學(xué)生獨立思考計算后，在小組內(nèi)交流自己的想法。?，?求循環(huán)小數(shù)的近似值。[教學(xué)重點] 認(rèn)識循環(huán)小數(shù)，會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。[教學(xué)難點] 在不同的情況下，積、商的近似值的求法。3=17（分）?? 對比幾種方法的異同，找出相同點：都運用了轉(zhuǎn)化的思想，把除數(shù)變成整數(shù)，我們已經(jīng)學(xué)會了除數(shù)是整數(shù)的除塵，利用已有知識經(jīng)驗解決問題、學(xué)習(xí)新知識，是很好的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，為學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力打下堅實的基礎(chǔ)；商不變的規(guī)律的應(yīng)用。60 4800247。5=418 10247。6 24247。我是小小神算手。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題淘氣打算去買牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 247。三、日積月累，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。！請同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。：a：說說自己了解到的生命現(xiàn)象。三、拓展閱讀，深化“生命寶貴而美好”細(xì)細(xì)品味了作者對生命的思考，現(xiàn)在讓我們再來讀讀課題，你會帶著怎樣的語氣讀？（贊嘆、回味、留念??）四、自學(xué)《花的勇氣》、《向生命鞠躬》。” 從這句話中你體會到了什么？從哪里體會到的？”溫迪會對外公說些什么呢？（三）領(lǐng)悟生命的真諦：這篇課文主要寫了什么？哪些句子是你產(chǎn)生了關(guān)于生命的感悟？畫出來。（三）認(rèn)讀課文生字詞認(rèn)讀課文1720課生字，并要求學(xué)生思考用什么方法記住這些生字（加一加，減一減）,相機(jī)引入“語文園地五”的“讀讀背背”,說說發(fā)現(xiàn)了什么?；顒舆^程：小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形 讓學(xué)生明確：不是任意兩個三角形就能拼成四邊形 兩個完全一樣的三角形能拼成四邊形 兩個相同的直角三角形能拼成長方形兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形 用三個相同的三角形拼成了梯形用三角形拼出美麗的圖案小結(jié)板書設(shè)計： 圖形的拼組不是任意兩個三角形就能拼成四邊形第四篇：四年級下冊第五單元教學(xué)設(shè)計四年級下冊第五單元教學(xué)設(shè)計課題：熱愛生命一、教材簡析：本組以“熱愛生命”為主題。70176。）10．那么，我們能不能說所有三角形的內(nèi)角和都是180176。求∠3的度數(shù)。學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了各種類型的三角形。教學(xué)目標(biāo)：1．通過動手操作，會按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。三、應(yīng)用深化，我們知道了三角形三條邊的一個規(guī)律，你能用它來解釋小明家到學(xué)校哪條路最近的原因嗎？：在能拼成三角形的各組小棒下面畫“√”。然后讓學(xué)生動手實驗，探究規(guī)律。你能測量出三角形房頂和斜拉橋的高度嗎？ 學(xué)生在練習(xí)紙上操作。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入，展示目標(biāo)。讓學(xué)生在探索中獲取知識。五、課堂總結(jié)：下面我們來看一下黑板，這是你們探討出來的小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，你們可真 有才呀！能不能再次開啟你們那智慧的頭腦，給這些句子加上一些詞語，讓我們讀起來朗朗上口呢？結(jié)合學(xué)生回答，教師完善板書。（2）學(xué)生匯報計算過程。5=3（角）3角= 2+=（元）不做重點研討。5= 要求出乙超市每袋牛奶的價錢又怎樣列式？ 教師板書：247。(4)有關(guān)小數(shù)的計算是學(xué)生的第一次接觸，學(xué)生在計算時容易出錯，而錯誤的原因也會五花八門。4．除法中的被除數(shù)是乘法里的（），除法中除數(shù)和商，分別是乘法里的（除法是乘法的（）。30=126=12040=72247。6= 〉 答：乙商店的牛奶便宜。B：直接進(jìn)行小數(shù)除法豎式計算。板書課題：精打細(xì)算二、小組合作、探究新知了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：我們中國現(xiàn)在要創(chuàng)建“節(jié)約型社會”，什么是節(jié)約型社會？為什么要創(chuàng)建呢？學(xué)生根據(jù)自己的理解回答后，師做解釋。在展臺上展示學(xué)生的答案。（1）讓學(xué)生說說小數(shù)除法豎式計算的時候需要注意什么？（2）師小結(jié)：按照整數(shù)除法的方法計算；商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；除到小數(shù)部分有余數(shù)時，就添0再繼續(xù)除。14=360247。1．乘法是求幾個（）和的簡便運算。2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗：在生活中學(xué)生在購物時已初步接觸過、甚至是簡單運用過關(guān)于除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。），應(yīng)該怎樣列式？預(yù)設(shè)1：247。）現(xiàn)在看來大家已經(jīng)完成任務(wù)了，哪一個小組先來匯報？在 教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法時，學(xué)生可能會出現(xiàn)下列情況：（1），等學(xué)生說完想法后，教師應(yīng)追問：？小結(jié)：看來小數(shù)除法可以按照整數(shù)除法的計算方法來進(jìn)行計算。那就請你們用豎式的方法迅速求出乙超市每袋牛奶的價格，誰愿意到前面來算。 5 ＝ 247。（3）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不但體現(xiàn)知識的形成過程，而且給學(xué)生留有充分自主探索和交流的空間。、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。你在建筑框架上、吊車上發(fā)現(xiàn)三角形了嗎？討論：哪種說法更準(zhǔn)確？閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的？你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重要？組織學(xué)生在討論中理解“三條線段”“圍成”。教材首先呈現(xiàn)了情境圖，通過學(xué)生熟悉的生活實例創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生對三角形邊的關(guān)系的思考。：進(jìn)一步探究三根小棒在什么情況下擺不成三角形。學(xué)情分析：學(xué)生對三角形已比較熟悉。（圖在培生42頁）銳角三角形有： 等腰三角形有： 直角三角形有： 等邊三角形有： 鈍角三角形有：板書設(shè)計：三角形的分類按角分類：銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形（三個角都是銳角）（一個角是直角）（一個角是鈍角）按邊分類：等腰三角形等邊三角形（又叫正三角形）三角形的內(nèi)角和教材分析：教材先通過讓學(xué)生度量不同類型的三角形的內(nèi)角度數(shù)，并分別計算出它們的和，使學(xué)生初步感知到它們的內(nèi)角和是180176。教學(xué)過程：一、展示目標(biāo)。8．三個角拼在一起組成了一個什么角？我們可以得出什么結(jié)論？（直角三角形的內(nèi)角和是180176。）＝15176。感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。三、教學(xué)流程第一、二、三課時：單元導(dǎo)讀一、出示“單元導(dǎo)讀”二、課例展示：（一）、導(dǎo)入談話孩子們，老師給大家?guī)砹艘唤M圖片（本組課文中的插圖），看看你們能不能一口說出它是哪篇文章的？——你發(fā)現(xiàn)他們都是寫的是什么?。窟@節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)書本，一起來感受生命的多彩和對生命的熱愛。：（1）、“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。第二點思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。2：掌握小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方法。引導(dǎo)歸納總結(jié)，明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的計算方法； 商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。[教學(xué)難點] 除得的結(jié)果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。三、鞏固練習(xí)。[教學(xué)過程]一、溫故知新 豎式計算：247。3是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法，51247。2：能夠按照要求求出積、商的近似值。[課堂總結(jié)] 出示2005年9月某天中國銀行人民幣兌換比率，對比2012年的人民 幣匯率，你想說點什么？你學(xué)會兌換人民幣了嗎？怎樣兌換？ [板書設(shè)計] 人民幣兌換 美元兌換人民幣=≈（元）人民幣兌換美元 600247。介紹寫法。五年級2班匯報信息：。出示問題2：。11=?? [教學(xué)反思]第六課時 調(diào)查“生活垃圾”[教學(xué)內(nèi)容] 調(diào)查“生活垃圾”（第17~18頁）[教學(xué)目標(biāo)]