【正文】 層含義或言外之意。愛因斯坦，共同進行賞評。[教學(xué)難點] 商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。請小組選派代表匯報討論結(jié)果，指名學(xué)生板演。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸完成教材第3頁練一練第1題。5=（元）乙商店：247。你能提出哪些問題？怎樣計算？引導(dǎo)學(xué)生列出算式并獨立計算：247。（2）展示匯報。209247。除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時，要在余數(shù)后邊添“0”繼續(xù)除。7 240247。247。51247。完成教材第8頁試一試。[教學(xué)重點] 求積，商近似值。（二）人民幣兌換美元我們學(xué)會了美元兌換人民幣的方法，反過來用人民幣兌換美元，你們會兌換嗎？ 出示問題2情境圖：媽媽用600元人民幣到銀行兌換多少美元？回憶學(xué)法，完成上題時，我們都解決了哪些問題，你是怎么解決的？獨立完成，小組交流解決人民幣兌換美元的方法。2：會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。3大約等于二十幾，247。試著將下面的循環(huán)小數(shù)用這種方法表示出來。11=?? [教學(xué)反思]第六課時 調(diào)查“生活垃圾”[教學(xué)內(nèi)容] 調(diào)查“生活垃圾”（第17~18頁）[教學(xué)目標] 1：體會小數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算小數(shù)四則混合（以兩步為主，不超過三步）2：利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。二、探究新知研究連除、乘除混合運算。出示問題2：。7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾。五年級2班匯報信息：。[課堂總結(jié)]本節(jié)課你有什么收獲？ [板書設(shè)計] 除得盡嗎？蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？ 73247。介紹寫法。二、探索新知估一估，誰爬得快一些？學(xué)生可能會匯報的幾種情況：蜘蛛只用了3分鐘就爬了73米，蜘蛛用了較短的時間爬了較遠的路程，而蝸牛用時較長路程卻較短，所以蜘蛛爬得快；根據(jù)路程247。[課堂總結(jié)] 出示2005年9月某天中國銀行人民幣兌換比率，對比2012年的人民 幣匯率，你想說點什么？你學(xué)會兌換人民幣了嗎？怎樣兌換？ [板書設(shè)計] 人民幣兌換 美元兌換人民幣=≈（元）人民幣兌換美元 600247。從這個表里，你獲得了哪些信息？教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解：，??借助比率，獨立試做。2：能夠按照要求求出積、商的近似值。你采用的什么方法來檢查？（運用估算和乘法來驗證計算結(jié)果的合理性。3是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法，51247。學(xué)生估算的方法可能會出現(xiàn)以下情況： ①，如果笑笑和淘氣打電話的時間相同，那淘氣的電話費總價應(yīng)該是笑笑電話費的二十幾倍，所以笑笑打電話的時間長； ②，那么笑笑打電話的時間是十幾分鐘，那么淘氣打電話的時間一定不到10分鐘，所以笑笑打電話的時間長。[教學(xué)過程]一、溫故知新 豎式計算：247。25 247。三、鞏固練習(xí)。6討論交流，異中求同。[教學(xué)難點] 除得的結(jié)果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。完成教材第3頁練一練第4題。引導(dǎo)歸納總結(jié)，明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的計算方法； 商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識先自己想一想，并且嘗試計算，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。2：掌握小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計算方法。車爾尼雪夫斯基，應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)該看他取得什么。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。，互相批評、指正。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認真思考的問題。二、名人故事小組匯報（1）匯報搜集到的名人故事，然后請同學(xué)結(jié)合實際談?wù)劯邢?。第二點思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。（“糟?！边@里是浪費的意思。：（1）、“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。：（1）、“安靜在花叢中穿梭。三、教學(xué)流程第一、二、三課時：單元導(dǎo)讀一、出示“單元導(dǎo)讀”二、課例展示：（一）、導(dǎo)入談話孩子們，老師給大家?guī)砹艘唤M圖片（本組課文中的插圖），看看你們能不能一口說出它是哪篇文章的？——你發(fā)現(xiàn)他們都是寫的是什么啊？這節(jié)課，我們繼續(xù)走進書本，一起來感受生命的多彩和對生命的熱愛。由于學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值。感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。2）=40176。）＝15176。兩種方法均可。8．三個角拼在一起組成了一個什么角？我們可以得出什么結(jié)論？（直角三角形的內(nèi)角和是180176。3．以小組為單位先畫4個不同類型的三角形，利用手中的工具分別計算三角形三個內(nèi)角的和各是多少度？4．指名學(xué)生匯報各組度量和計算的結(jié)果。教學(xué)過程：一、展示目標。2．能運用三角形的內(nèi)角和是180176。（圖在培生42頁）銳角三角形有： 等腰三角形有： 直角三角形有： 等邊三角形有： 鈍角三角形有：板書設(shè)計：三角形的分類按角分類：銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形（三個角都是銳角）（一個角是直角）（一個角是鈍角）按邊分類：等腰三角形等邊三角形（又叫正三角形）三角形的內(nèi)角和教材分析：教材先通過讓學(xué)生度量不同類型的三角形的內(nèi)角度數(shù)，并分別計算出它們的和，使學(xué)生初步感知到它們的內(nèi)角和是180176。教學(xué)過程：一、引入，展示目標。學(xué)情分析：學(xué)生對三角形已比較熟悉。填一填：（圖在培生45頁）以上的三角形是等腰三角形的是（）既是等腰三角形又是直角三角形的是（）既是鈍角三角形又是等腰三角形的是（）既是銳角三角形又是等腰三角形的是（）板書設(shè)計： 三角形任意兩邊的和大于第三邊三角形的分類教材分析： 三角形的分類，教材分兩個層次編排。：進一步探究三根小棒在什么情況下擺不成三角形。，在活動中獲得成功的體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教材首先呈現(xiàn)了情境圖，通過學(xué)生熟悉的生活實例創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生對三角形邊的關(guān)系的思考。出示教材第81頁插圖：圖中哪兒有三角形？生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分做成三角形的，它具有什么特性？。你在建筑框架上、吊車上發(fā)現(xiàn)三角形了嗎？討論：哪種說法更準確？閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的？你認為三角形的定義中哪些詞最重要？組織學(xué)生在討論中理解“三條線段”“圍成”。4．導(dǎo)入課題：三角形在生活中有這么廣泛的運用，究竟它有什么特點？這節(jié)課我們將對它進行深入的研究。、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。出示三角形的定義后，教材在已學(xué)的垂直概念的基礎(chǔ)上，引入了三角形的底和高。（3）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不但體現(xiàn)知識的形成過程，而且給學(xué)生留有充分自主探索和交流的空間。、設(shè)計等活動，使學(xué)生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。 5 ＝ 247。其實老師還逛了第三家超市。那就請你們用豎式的方法迅速求出乙超市每袋牛奶的價格，誰愿意到前面來算。預(yù)設(shè)，引導(dǎo)：，為什么要這樣做？（小數(shù)可當整數(shù)算），商的小數(shù)點應(yīng)點在什么位置呢？為什么？這一點你做的非常好，你準確地點出了小數(shù)點的位置。）現(xiàn)在看來大家已經(jīng)完成任務(wù)了，哪一個小組先來匯報？在 教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法時，學(xué)生可能會出現(xiàn)下列情況：（1），等學(xué)生說完想法后，教師應(yīng)追問：？小結(jié)：看來小數(shù)除法可以按照整數(shù)除法的計算方法來進行計算。下面就請同學(xué)們用我們以前學(xué)過的估算方法來估一估兩家超市每袋牛奶的價錢大約是多少？（引導(dǎo)學(xué)生說出兩家超市每袋牛奶的價錢都是2元多一些。），應(yīng)該怎樣列式？預(yù)設(shè)1：247?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：2分鐘同學(xué)們，你們會購物嗎？購物的學(xué)問可大了，那老師得向你們請教請教。2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗：在生活中學(xué)生在購物時已初步接觸過、甚至是簡單運用過關(guān)于除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。因此）第二篇：數(shù)學(xué)四年級下冊精打細算設(shè)計教學(xué)設(shè)計執(zhí)教:朝陽市北票泉巨永學(xué)校 林明廣 指導(dǎo):韓麗 王玉梅【教學(xué)內(nèi)容】四年級下冊第61頁內(nèi)容《精打細算》 【教材分析】這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。1．乘法是求幾個（）和的簡便運算。21=1258=2540=2700247。14=360247。7 247。（1）讓學(xué)生說說小數(shù)除法豎式計算的時候需要注意什么？（2）師小結(jié)：按照整數(shù)除法的方法計算；商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；除到小數(shù)部分有余數(shù)時，就添0再繼續(xù)除。6（1）學(xué)生獨立用豎式進行計算學(xué)生在計算過程中，會遇到有余數(shù)3不夠除的情況，在這時，讓學(xué)生進行小組討論，解決問題。在展臺上展示學(xué)生的答案。（1）學(xué)生獨立列出算式247。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：我們中國現(xiàn)在要創(chuàng)建“節(jié)約型社會”，什么是節(jié)約型社會？為什么要創(chuàng)建呢？學(xué)生根據(jù)自己的理解回答后，師做解釋。利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。板書課題：精打細算二、小組合作、探究新知了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。師小結(jié)：今天我們就來研究小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法。B：直接進行小數(shù)除法豎式計算。引導(dǎo)學(xué)生對添0的方法進行質(zhì)疑，學(xué)生在質(zhì)疑釋疑過程中，理解3個十分之一可以化成30個百分之一繼續(xù)計算（如果學(xué)生不理解，可以引導(dǎo)學(xué)生用元角分的知識進行理解），方法就是在余數(shù)后面添0繼續(xù)進行計算。6= 〉 答：乙商店的牛奶便宜。解決問題：光明小學(xué)舉行“手拉手”獻愛心活動。30=126=12040=72247。40=36247。4．除法中的被除數(shù)是乘法里的（），除法中除數(shù)和商，分別是乘法里的（除法是乘法的（）。并引導(dǎo)學(xué)生對此展開研究，在交流時，尊重學(xué)生個性差異，使學(xué)生了解在計算時應(yīng)注意什么，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容。(4)有關(guān)小數(shù)的計算是學(xué)生的第一次接觸，學(xué)生在計算時容易出錯，而錯誤的原因也會五花八門。（如果學(xué)生沒有領(lǐng)會老師的意圖，接著引導(dǎo)：那我們在考慮價錢的時候，是不是也要貨比三家呀，這還需要我們精打細算）同時板書：精打細算二、創(chuàng)設(shè)情景：，那老師想請同學(xué)們幫一個忙。5= 要求出乙超市每袋牛奶的價錢又怎樣列式？ 教師板書：247。（引導(dǎo)學(xué)生說出：?用豎式來計算?）既然同學(xué)們有這么多好方法，那我們就先來求一求甲超市每袋牛奶的價錢是多少？你們可能會遇到些困難，但這也是你們自我挑戰(zhàn)的絕好機會，你們有勇氣挑戰(zhàn)嗎？老師也十分相信你們的能力。5=3（角）3角= 2+=（元）不做重點研討。預(yù)設(shè)3：豎式用小數(shù)的意義來解釋。（2）學(xué)生匯報計算過程。小結(jié)：看來0的作用可真不小呀，小數(shù)末尾有余數(shù)的時候可以添上它接著除，當不夠商的時候還可以用它來占位。五、課堂總結(jié)：下面我們來看一下黑板，這是你們探討出來的小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，你們可真 有才呀！能不能再次開啟你們那智慧的頭腦，給這些句子加上一些詞語，讓我們讀起來朗朗上口呢？結(jié)合學(xué)生回答，教師完善板書。學(xué)生通過第一學(xué)段以及四年級上冊對空間與圖形內(nèi)容的學(xué)