【正文】 。徐噴以煙。除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。就能成為一個富有情趣的人。是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬季的藏雪，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來?！翱磥磉@個思路圖不但可以幫我們理清寫作思路，只要我們敢于發(fā)現(xiàn)，把首，腹，尾調(diào)整一下，還能令你的文章表達更與眾不同呢？”指導(dǎo)擬題：“好，開動你的腦筋，給自己的題目也變變身，最后定下一個最合適的題目，寫下來。（出示課件：寫作要求1）我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。（出示課件：寫作要求6）。1小組內(nèi)互改。今天，我們就來寫一寫童年時期發(fā)生的那些充滿稚趣的事。這些親身經(jīng)歷的趣事，非常真實，都是今天習(xí)作的好材料。課前準備：布置學(xué)生課前收集有關(guān)童年趣事的作文，在瀏覽的基礎(chǔ)上摘錄若干個精彩片段。學(xué)生根據(jù)習(xí)作提綱獨立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿，教師來回巡視，相機進行個別輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生將自己的優(yōu)秀習(xí)作向報刊投稿。四、欣賞精彩片段課件逐一出示學(xué)生的精彩片段。二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。那時候，我人矮，沒有八仙桌高。五、學(xué)生自改，二次作文。]4．指導(dǎo)理解“趣”。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：“什么時候吃西瓜呀？”“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。[設(shè)計意圖:通過品讀范文，拓展學(xué)生思維，把學(xué)到的寫作方法運用到實際的寫作之中。]2．指名讀典型片段（中等水平3篇，優(yōu)等水平一篇），師生評議。使他們樂于書寫自己的童年趣事，表達自己對童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。貓咪看起來很舒服的樣子，伸了伸懶腰，睡起大覺來。]、動作、神態(tài)、心理活動語言的精彩段落。生：和哥哥姐姐們?nèi)プ津蝌绞侨な隆?教師巡視，不僅要幫助有困難的學(xué)生，還要了解學(xué)生中的典型片段，為講評指導(dǎo)做準備)五、佳作共賞，體驗成功：我們首先來交流一下同學(xué)們的題目，誰想先來?生：我的作文題目是《“廁所奇遇記”》生：我的作文題目是《“哈哈!想起來我就想笑”》生：我的作文題目是《留在我記憶深處的》生：我的作文題目是《我給小雞扎小辮》……[設(shè)計意圖：欣賞寫得好的題目，在賞析中體會起好題目的重要。)，評議。三、教學(xué)目標通過講評，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)師生共同歸納。教學(xué)難點：作文中如何確定詳略。如果你不想寫看圖作文，也可以寫童年趣事。最佳結(jié)尾獎四面湖山收眼底（展示優(yōu)秀結(jié)尾） 古人在談到結(jié)尾時常以“豹尾”為標準，是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。）二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。我們正處于童年這個五彩繽紛的時代，誰沒有趣事呢？請同學(xué)們拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）教師簡要提示。范文引路（教師出示范文）童年趣事童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿幼稚和歡樂的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我的心中，無比艷麗，無限誘人。④總結(jié)點撥寫法：如寫《留在我記憶深處的》題目，可這樣指導(dǎo)：宜采用倒敘方法。在學(xué)習(xí)課文時學(xué)生就有了想向別人傾訴的愿望，想一吐為快，與別人分享自己的快樂，此次作文為學(xué)生提供了表達的平臺，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。此時，我出示另一個題目，對這個題目不必講太多，出示范文，讓學(xué)生明白兩個題目的區(qū)別，他們選材是不同的，前者緊扣趣字，后者要有意義的事或值得回憶的事。教學(xué)目標：學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫具體。明確范圍，教師指導(dǎo)。）《童年趣事》教學(xué)設(shè)計13一、設(shè)計理念高年級已經(jīng)具有了一定的寫作基礎(chǔ)，積累了豐富的詞語，有著一定的生活閱歷。知道學(xué)生體會別人成功的開頭和結(jié)尾的方法，具體描述生活細節(jié)的方法。要運用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句。童年與歡樂應(yīng)該連在一起。第一課時一、啟發(fā)談話，引出話題。（投影）精彩的文章標題精妙的文章構(gòu)思精當(dāng)?shù)牟牧咸幚砭赖奈恼抡Z言精要的文章結(jié)尾（三）講評習(xí)作評頭論足（最佳貢獻獎）：（投影）引導(dǎo)學(xué)生思考林嘉欣《童年的往事》林寒琪《童年的趣事》（1）這篇文章小作者想表達什么主題？選取了什么材料，是怎樣安排詳略的？（2）你認為本文主要病因在哪，怎樣修改？教師總結(jié)：在記敘的過程中，哪些要詳寫？哪些要略寫？在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據(jù)個人的喜好來決定的。精彩的開頭能一下子就打動讀者的心。二、作文回顧：（投影）回顧本次作文題目及要求?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計11教學(xué)目標：知識與技能：通過講評讓學(xué)生寫文章做到圍繞中心選材，有詳有略、詳略得當(dāng)。注意抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理進行具體描寫。這節(jié)課，就讓我們來當(dāng)一回雕刻家，對這篇習(xí)作進行評改，讓同學(xué)們在評改的過程中品味大家兒時的快樂!(板書：習(xí)作評改童年趣事)(二)、回憶本次習(xí)作要求，明確習(xí)作評價標準和修改方法。寫之前，可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶……要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)重在給學(xué)生一個交流的平臺，通過互相欣賞別人的習(xí)作，使每個孩子都能從自己的習(xí)作中挖掘出閃光點，在與老師、同學(xué)的共同賞析中樹立習(xí)作信心。：剛才我們回顧了如何寫的方法，同學(xué)們也都交流了自己的童年趣事，要是把大家剛才交流的內(nèi)容寫下來，一定是一篇精彩的習(xí)作。，我們就來寫一寫《童年趣事》[設(shè)計意圖：揭示本次習(xí)作的內(nèi)容以及要求，使學(xué)生明確本次習(xí)作的目的。這件事雖然已經(jīng)過去很久了，可我每次一想到貓咪滿身小辮的樣子，都會忍不住哈哈大笑起來。其中有一件事我記憶猶新──那是三年前的一件事。以表揚為主，重點看在抓住人物的言行、神態(tài)、動作、心理活動和自己的感受等方面是否取得進步。那么你認為你想寫的事情什么地方最有趣，趣在哪里？先給自己的作文起一個恰當(dāng)?shù)念}目，然后運用我們學(xué)到的方法將趣事寫下來。“笑什么？”媽媽奇怪地問道。 （學(xué)生人手一份）。 [教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課，撥動情趣之弦（多媒體出示：一組童年趣事抓拍的照片）同學(xué)們，大家看這個小朋友可愛嗎？這是我們班***同學(xué)小時候在玩耍時被抓拍到的鏡頭，是他童年珍貴的記憶，有趣嗎？孩子們，我們每個人都有美好的童年，你看，童年是那會飛的夢，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是刨根問底的稚氣??今天，我們就一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來，好嗎？[設(shè)計意圖:學(xué)生怕寫作文，通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的環(huán)境，消除學(xué)生的心理障礙，調(diào)動課堂氣氛，自然而然地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來?！眿寢屝χ卮穑哌M灶頭間里去了。[教學(xué)準備]搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。教學(xué)難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人作文。四、佳作欣賞，激勵評價。（1）課前，老師請同學(xué)們讀了許多有關(guān)童年趣事的作文，誰愿意把所摘錄的精彩片段讀給大家聽一聽？（2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)歸納：安排材料的方法通常有兩種：順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。老師希望你們回去以后緊扣記敘文的寫作要素，將自己的作文寫完整，認真修改之后給它取個有趣的名字，發(fā)電子郵件給我，讓我們互相交流。下面請閉上眼睛回憶一下。我說“雙手舉起來”，你們雙手放下。希望同學(xué)們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達出來。1我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個好的開頭和結(jié)尾。二、童年趣事“大搜捕”課前，我已經(jīng)要求同學(xué)們在課外書籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學(xué)們分享一下。（3）小結(jié)：寫具體的方法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有條理而又具體地把事說清楚，培養(yǎng)獨立構(gòu)思和修改作文的能力。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。只有這樣才能獲得“物外之趣”。f捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。其次，要重視朗讀背誦。初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。③寫完后把作文念給他人聽，根據(jù)他們的意見進行修改?！窘虒W(xué)課時】1課時【課前準備】【教學(xué)過程】一、播放《童年》歌曲引入新課，撥動情趣之弦（4分鐘）師：同學(xué)們，我們的童年是一個夢幻的夢，我們的童年是一首動聽的歌。（出示寫作要求）五、總結(jié)（4分鐘）1．這堂課我們寫了童年趣事的精彩片斷，你有什么收獲？2．回家后繼續(xù)修改自己的作文，并加上精彩的開頭和耐人尋味的結(jié)尾，完成整篇習(xí)作。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。)解釋詞義，疏通文意：⑴默讀文，揣摩文，試著解釋下列詞句。二、合作探究，互動釋疑合作探究：四人小組討論，教師適時啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)：⑴學(xué)了這篇古文，你有什么感受?你最喜歡哪一段?⑵請概括地說出作者記敘了哪幾“物外之趣”?第一是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。三、背誦比賽，加深理解男女生比賽，限時背誦文。其實世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。）二、理順思路，自主構(gòu)圖學(xué)習(xí)“提示”，明確要求我們每個人的童年都有這么多有趣的事，那怎樣表達才讓別人也能清楚、深切地感受到你的快樂呢？請打開書本，自由讀讀“習(xí)作指導(dǎo)”，看看它給了我們什么提示？（1）學(xué)生匯報；（2）點撥：何謂寫清楚？？有序、具體。[課前準備：]，做好發(fā)言準備。對大自然，對生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會道理、 得到啟示與反思?？梢韵窭蠋熞粯訌膸讉€方面說說你喜歡它的原因。六、在笑聲中成長1最后，我們可以把同學(xué)們寫的童年趣事編印成小冊子，每人一份。那你能告訴大家寫一件事必須寫清哪些內(nèi)容嗎？（時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果）對，我們應(yīng)該扣住這六個方面將文章寫完整。第一個片段，作者只是簡單陳述了事情的過程。因為我們童年的故事也如一顆顆七彩的水晶石，折射著太多的稚趣和歡樂。小組評議。注重了習(xí)作方法的指導(dǎo)，根據(jù)記事類記實作文訓(xùn)練的重點和難點，有目的地引導(dǎo)學(xué)生感悟如何有序地表達，如何抓住重點寫具體等方法，實現(xiàn)了教與學(xué)的動態(tài)平衡。六、課堂總結(jié)師：剛才同學(xué)們修改文章做得很到位，相信大家一定有不小的提高。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……三、范文引路，討論寫法。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計8[設(shè)計理念]新《語文課程標準》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。情趣：童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。那時候，我人矮，沒有八仙桌高。]3教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。）3．針對估計學(xué)生習(xí)作片段中的問題及實情相機指導(dǎo)： （1）寫得好的地方，好在什么地方？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？ （2）事情的過程敘述不清楚、不具體；（引導(dǎo)學(xué)生回憶事情的經(jīng)過，多問幾個“怎么樣”） （3）人物的言行、神態(tài)、動作、心理活動沒抓??；（引導(dǎo)回憶課前閱讀的小短文，人物的的語言、動作、心理活動的描寫，使學(xué)生體會到人物的言行、神態(tài)、動作、心理活動的刻畫對推動事情的發(fā)展的作用?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計9教學(xué)目標：，選材要個性化，通過記事表達童年的美好，旨在突出“趣”。不管怎樣努力就是扎不住。]：怎樣把一件事情寫得有趣?[設(shè)計意圖：通過范文引路，小結(jié)寫法，從而掌握要把一件有趣的事寫具體、生動，可以加上人物語言、動作、神態(tài)、心理活動等。傻趣：你常會做傻事、蠢事，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。(2)是否有趣(“寫生動”方面的要求)。教學(xué)反思：，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識能力特點，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學(xué)生的寫作思路。四、教學(xué)重點、難點：會運用標準對照和衡量自己和他人的作文，評議他人作文。他在讀習(xí)作時，們應(yīng)該做些什么呢?(課件出示品析點評)(1)讓我們帶著自己的期待，來聽小作者讀一讀。請大家把自己的習(xí)作交換回來，看看小老師的評改是否貼切，并根據(jù)同學(xué)的批改，自選文章的一個部分，開頭也行，結(jié)尾也罷，也可以選一段自己再詳細地改一改，讓這個部分更精彩。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。四、作文講評：（一）尋找亮點：作文要有亮點才能吸引人。李曉威：我們紛紛脫掉自己的鞋，跳進浴缸里，頓時濺起了一大片水花?！北驹O(shè)計引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作，讓學(xué)生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。④寫完后把作文念給他人聽，根據(jù)他們的意見進行修改。小組學(xué)生充分交流，說說自己最想寫什么？在小組內(nèi)暢談自己的童年趣事。咦，月亮呢？月亮怎么沒了，我沒有打開過臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應(yīng)，明天晚上再給我捉一個……瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂幼稚呀！出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系后來又有什么變化，最后的結(jié)果又是怎么樣等等。記事的內(nèi)容要具體，說真話、實話、心里話，中心明確。范文起到了引路的作用?？焖倭?xí)作，提高寫作能力教師因材施教，對寫作困難的學(xué)生適當(dāng)降低難度，只