【正文】 為幫助學(xué)生創(chuàng)造綜合鍛煉的機(jī)會(huì)，物流管理專(zhuān)業(yè)可聯(lián)系一些特點(diǎn)突出的企業(yè)，讓學(xué)生參與到企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理，有利于學(xué)生將所學(xué)的理論通過(guò)工作崗位得以運(yùn)用，檢驗(yàn)，反思和提高。任務(wù)實(shí)習(xí)為了充分發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)于社會(huì)的功能，部分教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)可適當(dāng)安排以解決行業(yè)企業(yè)所需解決的問(wèn)題為重點(diǎn)。專(zhuān)項(xiàng)營(yíng)銷(xiāo)訓(xùn)練為了培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，為日后的經(jīng)營(yíng)、管理企業(yè)奠定基礎(chǔ)，可設(shè)置1分鐘營(yíng)銷(xiāo)自我的訓(xùn)練；為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為日后在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)養(yǎng)成準(zhǔn)確的分析競(jìng)爭(zhēng)者的習(xí)慣而在一輪營(yíng)銷(xiāo)自我結(jié)束后，可設(shè)置1分鐘營(yíng)銷(xiāo)他人的訓(xùn)練；為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為日后個(gè)人或企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，可設(shè)置1分鐘營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的訓(xùn)練。素質(zhì)：學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)有思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)方法方面，通過(guò)課堂討論、學(xué)生講課、課內(nèi)外實(shí)訓(xùn)等方式，增加課堂的互動(dòng)性以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。各課程平臺(tái)由若干課程模塊組成，并分為必修課和選修課兩種類(lèi)型。□F、掌握現(xiàn)場(chǎng)的工程變更情況及時(shí)供料 □ 其他4）運(yùn)輸調(diào)度員A、負(fù)責(zé)并協(xié)調(diào)到站物資的領(lǐng)取和貨物的外運(yùn)，負(fù)責(zé)貨運(yùn)費(fèi)用的報(bào)銷(xiāo)和支付并建立相應(yīng)的臺(tái)帳，在要求時(shí)間內(nèi)完成系統(tǒng)調(diào)度確認(rèn)； □B、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)并完成產(chǎn)品的運(yùn)輸，安排搬運(yùn)裝卸搬運(yùn)工作，跟蹤在途貨物； □ C、負(fù)責(zé)編制運(yùn)輸計(jì)劃并具體實(shí)施； □ D、負(fù)責(zé)車(chē)輛調(diào)度和車(chē)輛的安全工作，負(fù)責(zé)安排貨車(chē)駕駛員和叉車(chē)工的安全和技能培訓(xùn)，負(fù)責(zé)運(yùn)輸設(shè)備協(xié)調(diào)維修工作； □E、協(xié)助上級(jí)實(shí)施對(duì)下級(jí)的管理和考評(píng)；整理相關(guān)運(yùn)輸考核指標(biāo)報(bào)表； □ F、在要求時(shí)間內(nèi)完成系統(tǒng)作業(yè)，并做系統(tǒng)調(diào)度確認(rèn)； □ 其他5）客服專(zhuān)員A、負(fù)責(zé)受理跟進(jìn)內(nèi)部問(wèn)題件，并及時(shí)、準(zhǔn)確知會(huì)相關(guān)區(qū)（或分部）人員，做好及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)、溝通、處理、回復(fù)和存檔工作，對(duì)工作過(guò)程中接觸到的企業(yè)商業(yè)機(jī)密及客戶信息要做好嚴(yán)格保密工作； □B、負(fù)責(zé)處理其他部門(mén)轉(zhuǎn)發(fā)的無(wú)法一次性解決的各類(lèi)問(wèn)題；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)處理，同時(shí)在系統(tǒng)內(nèi)注明相關(guān)信息； □ C、負(fù)責(zé)在規(guī)定時(shí)限內(nèi)回復(fù)客戶跟進(jìn)處理情況，確保客戶享受服務(wù)的及時(shí)、準(zhǔn)確性。在開(kāi)設(shè)相關(guān)課程時(shí)還應(yīng)注意使得各門(mén)課程符合本專(zhuān)業(yè)方向的特點(diǎn)，針對(duì)不同的物流管理專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)方向?qū)φn程進(jìn)行重新整合，使之成為一個(gè)有機(jī)整體。綜上，物流管理學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)可以概述為：掌握管理學(xué)的基本理論知識(shí)、方法和工具，初步通曉工程理論，具備高等數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、物流法律法規(guī)等相關(guān)知識(shí)，能獨(dú)立進(jìn)行物流計(jì)劃、預(yù)測(cè)、決策、經(jīng)營(yíng)等工作的專(zhuān)業(yè)人才。二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)物流學(xué)的基本理論與方法，接受現(xiàn)代物流師的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用現(xiàn)代管理的理論、方法和手段分析處理物流活動(dòng)，設(shè)計(jì)建立物流系統(tǒng)，對(duì)物流問(wèn)題進(jìn)行決策的基本能力。所以，物流人才應(yīng)該是應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的人才。從國(guó)外開(kāi)設(shè)的物流課程中可以看出物流學(xué)科的核心課程是一系列物流概念、原理、方法與技術(shù)的物流基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課?！?C、熟悉工程的大宗材料如：鋼筋、水泥、木材、模板、鋼管及批量的耗材性能、價(jià)格、產(chǎn)地、用途，按照項(xiàng)目部提出的材料計(jì)劃單及時(shí)整理統(tǒng)計(jì)出所需的材料數(shù)量。三、培養(yǎng)特色1..培養(yǎng)目標(biāo)特色本專(zhuān)業(yè)緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，一方面將創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，突出公共組織經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)核算與管理方面的要求，發(fā)揮我們財(cái)經(jīng)院校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，另一方面將創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入到各課程模塊和各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，加強(qiáng)非營(yíng)利組織的營(yíng)銷(xiāo)與管理方面的教學(xué)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，使我們的畢業(yè)生具有更廣闊的就業(yè)與發(fā)展空間。增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)調(diào)查、學(xué)年論文、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等環(huán)節(jié)，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力。工具性知識(shí)包括中外語(yǔ)言知識(shí)、信息獲取技術(shù)和獲取方法知識(shí)、科學(xué)研究方法知識(shí)等；身心健康知識(shí)包括健身知識(shí)、身心知識(shí)等；學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識(shí)等。仿真實(shí)驗(yàn)可以去學(xué)院合作實(shí)訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行定點(diǎn)實(shí)習(xí)。如在學(xué)習(xí)物流條碼及商品條碼的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)購(gòu)物、進(jìn)入超市或圖書(shū)館等地感受各類(lèi)條碼的魅力，加深理解條碼在各種環(huán)境中的應(yīng)用。綜上所述，人才培養(yǎng)模式改革最終還是要落實(shí)到“教會(huì)學(xué)生和怎么教”上，所以必須根據(jù)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照新的人才培養(yǎng)模式，著眼于提高學(xué)生的學(xué)會(huì)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，對(duì)陳舊落后的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，將教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要緊密聯(lián)系在一起，盡量縮小“學(xué)”與“用”之間的距離。希望學(xué)生能夠用自身的行為向社會(huì)描述陽(yáng)光的咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院；主動(dòng)地戰(zhàn)勝求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)困難；吃苦耐勞的品質(zhì)得到鍛煉；用自身的體驗(yàn)感受了父母的艱辛；在最無(wú)助的情況下能夠挑戰(zhàn)自身性格極限，突破自我；對(duì)未來(lái)的生存積累自信……二、以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力為主的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的情境教學(xué)理論課教師將本課程設(shè)計(jì)成多個(gè)學(xué)習(xí)情境，必要時(shí)又將一個(gè)學(xué)習(xí)情境分解為多個(gè)子情境，學(xué)生根據(jù)工作崗位中的職責(zé)進(jìn)行角色扮演，辯論或研討等，學(xué)生在情境中，在協(xié)作與交流的過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助，自由地發(fā)表的觀點(diǎn)，最終完成了對(duì)新知識(shí)的理解與重構(gòu)，突出了學(xué)生主體的地位。把物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)瞄準(zhǔn)現(xiàn)代化和國(guó)際化，是設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的宗旨。五、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、上機(jī)）、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（含軍訓(xùn)、課程實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)等）、論文（學(xué)年論文、畢業(yè)論文）、課外科研創(chuàng)新實(shí)踐（含學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)論文、文藝作品、科研活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、發(fā)明創(chuàng)造、校園文化活動(dòng)、職業(yè)資格與技能訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)工作等）。第二階段2周，主要安排各種專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和專(zhuān)題講座?！?F、完成經(jīng)理安排的其它工作。調(diào)查以不記名方式進(jìn)行，所調(diào)查的數(shù)據(jù)僅用于物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化。為了讓教師隊(duì)伍朝“雙師型”方向發(fā)展，堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合。大部分院校的物流專(zhuān)業(yè)設(shè)置與研究方向非常相似，培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置大同小異，缺乏特色。我國(guó)物流學(xué)科體系已初具規(guī)模，學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設(shè)置漸趨完善，但在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向上，高等院校的物流專(zhuān)業(yè)設(shè)置大多是粗放型的，在精細(xì)化、專(zhuān)業(yè)化方面沒(méi)有得到足夠的重視?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)難度很大、費(fèi)時(shí)較長(zhǎng)的系統(tǒng)工程。第三篇：關(guān)于優(yōu)化物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)查問(wèn)卷湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于優(yōu)化物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)查問(wèn)卷尊敬的受訪者，感謝您百忙之中抽出時(shí)間來(lái)回答湖南工程職業(yè)