【正文】 值認(rèn)同而自覺地接受和仿效。這里,我們不妨把引導(dǎo)誠信稱為“疏”,把建立誠信制度稱之“堵”,“疏”與“堵”兩者是相互依賴、緊密聯(lián)系的,疏與堵的有機結(jié)合,才能真正推動誠信校園文化建設(shè)。首先，政教處結(jié)合團(tuán)中央在全國開展的“永遠(yuǎn)的豐碑”的英雄人物事跡學(xué)習(xí)活動，把革命先烈的可歌可泣的英雄事件印發(fā)到每個學(xué)生手中，同時學(xué)校廣播臺每天播出學(xué)生的讀后感，“學(xué)英雄，比自己”。但這只是剛起步，我們決心繼續(xù)努力，把德育創(chuàng)新活動與校園精神文明建設(shè)推向新的高潮。校園文化的導(dǎo)向方法，與傳統(tǒng)的手段不同，它強調(diào)通過各種文化儀式來引導(dǎo)成員的行為、心理，使其在潛移默化中接受共同的價值觀，自覺地把學(xué)校的目標(biāo)作為自己的追求目標(biāo)。校園物質(zhì)文化景觀作為人類空間設(shè)計的特殊產(chǎn)物育人的場所，它集中反映了一個國家文化價值觀念的主流，尤其反映了教育目的的價值取向。它是一種較為特殊的文化成果。師生關(guān)系融洽、和諧，才會使學(xué)生親其師，信其道，朝著期望的的方向發(fā)展。校園制度文化建設(shè)校園文化建設(shè)還離不開制度文化的保障。關(guān)鍵詞： 校園文化建設(shè)教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。既要有思想性的(如青年志愿者活動、演講比賽、各種評優(yōu)活動等)和知識性的(如學(xué)科知識競賽、知識講座、“三小”活動等)，又要有娛樂性的(如各種體育比賽、文藝匯演、游園活動、美術(shù)書法作品展、影視欣賞等)和實踐性的(如社會調(diào)查、社會服務(wù)、生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)等)，還有必要設(shè)置些全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動，如三月學(xué)雷鋒活動、田徑運動會、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、元旦文娛晚會等，鼓勵全校師生一起參與。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項工作以及執(zhí)行各項規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。人際關(guān)系被稱為人世間最復(fù)雜的關(guān)系，學(xué)校也不例外。如詩如畫的校園風(fēng)光，整齊光潔的道路交通，美觀科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設(shè)施……無不給學(xué)生以巨大的精神力量。多彩的校園文化適應(yīng)了中學(xué)生精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學(xué)生人格塑造單一化的傾向?？傊?，校園文化建設(shè)，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。還有是實踐功能。這種來自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學(xué)生處理好個人和集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍。校園文化在育人方面有著強大的功能。創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境。并開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，爭先進(jìn)個人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績、優(yōu)美環(huán)境。如果課業(yè)和正規(guī)活動擠占時間太多，學(xué)生就會感到校園生活單調(diào)泛味，并可能形成熱衷于某些有害活動的潛流。巴拉格歹中學(xué)第五篇：論文 淺談校園文化建設(shè)（推薦）論文淺談中學(xué)校園文化建設(shè)沈陽朝鮮六中宋玉紅摘要：校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。③抓好輿論建設(shè)。班委、團(tuán)支部可充分利用主題班會、團(tuán)活動做好學(xué)生工作，增強學(xué)生建設(shè)祖國、振興中華的責(zé)任感。如：“熱愛花草樹木，就是熱愛生命”，“請節(jié)約每一粒糧食”等。積極支持與正確引導(dǎo)相結(jié)合的原則學(xué)生管理工作者對校園文化活動給予大力支持的同時，還須給予正確的引導(dǎo)，尤其是引導(dǎo)學(xué)生如何利用休閑時間豐富閑暇活動內(nèi)容、提高休閑質(zhì)量，引導(dǎo)他們把休閑方式和提高審美水平、知識水平、道德水平聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)社會交際和文化娛樂技能、欣賞和鑒賞技能。一個具有獨特而優(yōu)秀校園文化的學(xué)校，必然充滿生機和活力，反之，則會精神萎頓，每況愈下。同時，結(jié)合“全國校園文學(xué)社五十佳”的《鋪路石》文學(xué)社的社刊，定期刊登一些優(yōu)秀學(xué)生的典型事例和優(yōu)秀作文，讓學(xué)生在心靈上受到洗理，在行動上有榜樣可學(xué)，爭做一個文明、合格的中學(xué)生。學(xué)校是教書育人的場所，是學(xué)生成長的搖籃。當(dāng)然,建立學(xué)生誠信檔案的同時,還需制定相關(guān)的誠信制度與之配合?？傊@文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。、一種精神。如優(yōu)美的校園環(huán)境能規(guī)范學(xué)生的行為，在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場所學(xué)生不亂扔紙屑、隨地吐痰了。以播報我校當(dāng)天祖國時事大事、學(xué)校工作大事記、師生好人好事和安全教育等。辦公樓、教室和操場周圍，過道兩旁，處處有綠 1樹，時時有花開。校園文化作為一種環(huán)境育人力量，對少年兒童的健康成長有著重要作用。它對塑造學(xué)生美的心靈，陶治學(xué)生高尚的情操，具有重要作用。每學(xué)期學(xué)校請交警上交通安全大課，縣禁毒辦禁毒宣傳，縣婦聯(lián)對兒童進(jìn)行維權(quán)、縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)貏谀５鹊綄W(xué)校為學(xué)生上課，使學(xué)生學(xué)到多方面的知識，促進(jìn)學(xué)生健康成長。第四，有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。因為,有堵沒有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠信行為的產(chǎn)生。使學(xué)生真正在思想上認(rèn)識到今天的幸福生活是革命先烈用生命和鮮血換來的，是來之不易的，應(yīng)該更加珍惜今天的幸福，同時做一個有理想、守紀(jì)律的文明中學(xué)生。第四篇：校園文化建設(shè)初探論文校園文化建設(shè)初探學(xué)校作為實施“科教興國”戰(zhàn)略的前沿陣地之一，必須下大力氣抓好校園文化建設(shè)。凝聚功能校園文化的價值觀被學(xué)校全體成員認(rèn)同之后，它就會成為一種粘合劑，從各方面把其成員團(tuán)結(jié)起來，產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力。學(xué)生生活在其中，會受到潛移默化的教育作用，形成相應(yīng)的文化價值觀念，拓展自身的生活視野。它不像校園物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，以既成的靜態(tài)形式作為文化成果存在，而是以動態(tài)的形式作為文化成果存在，是創(chuàng)造其他文化的活動文化。良好的師生關(guān)系必須是建立在教師關(guān)愛學(xué)生的前提之下，因此，在校園行為文化建設(shè)過程中，”教師要成為學(xué)生的朋友“（鄧小平語），要繼續(xù)倡導(dǎo)尊師愛生的好風(fēng)尚，師生間互相學(xué)習(xí)，互相理解，互相激勵，”教學(xué)相長“。所謂制度文化，是指學(xué)校在教書育人活動中所形成的，與校園精神、價值觀等精神文化相適應(yīng)的制度和組織機構(gòu)。由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設(shè)有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然走向。總之，課外活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與安閑、努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚長避短，各得其所，各行其樂。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。從橫向看，有領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系，教師集體的人際關(guān)系和學(xué)生集體的人際關(guān)系；從縱向看，有領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。使那些個性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長遠(yuǎn)的、全面的，要相信，健全的校園文化必然會結(jié)出人才成熟之果。在一系列審美活動中，學(xué)生會認(rèn)識到美是社會實踐的產(chǎn)物，是勞動創(chuàng)造的；感受到心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美的深刻內(nèi)涵；真正懂得和體驗到諸如“大方”、“優(yōu)雅”、“和諧”、“風(fēng)度”等這些描述美的有關(guān)詞匯的含義，從而把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺的行為。這就要求學(xué)生必須處理好個人和集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時為了集體利益要犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重的氣氛中才能得以健康地成長。通過以上種種辦法，使整個學(xué)校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。各班相應(yīng)地制定班級奮斗目標(biāo)，直至幫助學(xué)校制定個人奮斗目標(biāo)。校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。因此校園文化建設(shè)要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，注意抓好校園文化建設(shè)中的每一個環(huán)節(jié)，使它產(chǎn)生一種持久的精神力量，讓師生員工在良好的文化氛圍和環(huán)境中受到熏陶和感染，在潛移默化中提高自身的素質(zhì)，為落實科教興國戰(zhàn)略做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)集體意識，要求教職員工都要有主人翁責(zé)任感，自覺維護(hù)集體的榮譽，發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛精神，從身邊小事做起，反對個人主義。②抓好學(xué)生行為建設(shè)。在校園內(nèi)，選取適當(dāng)位臵書寫國歌，懸掛中國地圖和世界地圖，分區(qū)域?qū)憭斐鲆恍┕潭?biāo)語，給學(xué)生以愛國主義教育和警示的作用。教育性原則校園文化