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校園文化建設(shè)初探論文20xx年-文庫(kù)吧資料

2024-11-04 12:00本頁(yè)面
  

【正文】 校園文化中的行為文化是學(xué)校師生在教書育人、學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的活動(dòng)文化。教學(xué)區(qū)內(nèi),可掛中外著名科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、教育家的頭像,及他們的名言,警句,讓他們站在智慧的高峰,在科學(xué)的殿堂里向?qū)W生招手,時(shí)刻督促學(xué)生去看大師們用怎樣的思維方法去觀察、認(rèn)識(shí)世界,從這些名人身上吸取豐富的養(yǎng)料。在校園內(nèi),選取適當(dāng)位臵書寫國(guó)歌,懸掛中國(guó)地圖和世界地圖,分區(qū)域?qū)憭斐鲆恍┕潭?biāo)語(yǔ),給學(xué)生以愛(ài)國(guó)主義教育和警示的作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“要使學(xué)校的每一面墻壁說(shuō)話,發(fā)揮出人們期望的教育功能”。讓鮮花四季不敗,綠色永駐校園,使學(xué)生在賞心悅目的環(huán)境中得到陶冶。教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)盡量分開,科學(xué)規(guī)劃,把學(xué)校變成花園、學(xué)園、樂(lè)園。①制定出校園建設(shè)的整體規(guī)劃。學(xué)生生活在其中,會(huì)受到潛移默化的教育作用,形成相應(yīng)的文化價(jià)值觀念,拓展自身的生活視野。校園物質(zhì)文化建設(shè)校園物質(zhì)文化是校園中各種可見(jiàn)、有形的、自然的文化特征,它們顯示在校園空間中,反映一定群體的精神風(fēng)貌、審美情趣、價(jià)值趨向。四、校園文化建設(shè)的途徑關(guān)于如何開展校園文化建設(shè),有關(guān)專家、學(xué)者也進(jìn)行過(guò)一定探討,可謂仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。教育性原則校園文化是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有效途徑,在組織學(xué)生開展校園文化活動(dòng)中必須注意其知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性,真正寓教于各類活動(dòng)之中。系統(tǒng)性原則校園文化是一個(gè)復(fù)雜的開放的多元并存系統(tǒng),一般由觀念系統(tǒng)、制度系統(tǒng)、物化環(huán)境和文化活動(dòng)系統(tǒng)等四個(gè)系統(tǒng)組成,必須進(jìn)行整體設(shè)計(jì)規(guī)劃,使校園文化建設(shè)有目的、有計(jì)劃、有組織??梢?jiàn),抓好校園文化建設(shè)的迫切性和重要性。約束功能校園文化中的價(jià)值觀念、道德觀念、行為模式、行為規(guī)范,對(duì)學(xué)校全體教師和學(xué)生起著在思想上和行為上的約束作用,使全體成員清楚學(xué)校提倡什么,反對(duì)什么,有明確的是非界限,從而保證學(xué)校健康、穩(wěn)定地發(fā)展,學(xué)生順利成才。這種激勵(lì)已經(jīng)不是被動(dòng)消極地滿足人們對(duì)自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的心理需求,而是通過(guò)校園文化的塑造,使每個(gè)成員從內(nèi)心深處自覺(jué)產(chǎn)生為學(xué)校拼搏的獻(xiàn)身精神。凝聚功能校園文化的價(jià)值觀被學(xué)校全體成員認(rèn)同之后,它就會(huì)成為一種粘合劑,從各方面把其成員團(tuán)結(jié)起來(lái),產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力。一個(gè)學(xué)校的校園文化一旦形成,就建立起自身的價(jià)值和規(guī)范體系,如果學(xué)校群體成員在價(jià)值取向和行為取向上與校園文化的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生悖逆,校園文化就會(huì)發(fā)揮導(dǎo)向作用。這是因?yàn)樾@文化在學(xué)校建設(shè)中有著自己獨(dú)特的功能。二、校園文化的功能現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展活力不僅有賴于物質(zhì)基礎(chǔ)和社會(huì)發(fā)展的需要,而且與校園文化建設(shè)密切地聯(lián)系在一起。其中,精神文化是校園文化的核心、主體和基礎(chǔ),物質(zhì)文化、行為文化、制度文化都是在其指導(dǎo)下形成和發(fā)展的。一、校園文化的含義從廣義理解,校園文化是指學(xué)校在創(chuàng)建和發(fā)展過(guò)程中形成的,體現(xiàn)學(xué)校特色的,全體師生一致認(rèn)同的思想意識(shí)、道德觀念,行為方式和價(jià)值目標(biāo)的總和。其中抓好校園文化建設(shè)是重要步驟之一。黨的十五大對(duì)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略作了全面部署。第四篇:校園文化建設(shè)初探論文校園文化建設(shè)初探學(xué)校作為實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的前沿陣地之一,必須下大力氣抓好校園文化建設(shè)。全校形成了一種文明、積極、和諧的校園氛圍,深得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)好評(píng)。校園精神文明建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的工作,不可能用某一種固定的手段來(lái)完成,我們?nèi)镱渤踔薪Y(jié)合國(guó)家級(jí)課題“素質(zhì)教育與校園文學(xué)的研究”開展了系列德育創(chuàng)新活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng)的開展,取得了很好的效果。要想在校園中對(duì)學(xué)生堅(jiān)持不懈進(jìn)行思想道德教育,必須借助一定的媒體,為此學(xué)校專門投資兩萬(wàn)多元安裝了校園廣播系統(tǒng),定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,播放優(yōu)秀文學(xué)作品。我們還組織學(xué)生積極投身環(huán)境保護(hù)的公益性活動(dòng),做“環(huán)保小衛(wèi)士”,學(xué)校建立了長(zhǎng)效的環(huán)保機(jī)制,有專人負(fù)責(zé)校園文明用語(yǔ),清潔衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,對(duì)說(shuō)臟話、亂丟亂扔的同學(xué)進(jìn)行集中教育,用正面典型做引導(dǎo),使他們逐步養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。讓學(xué)生先在班上小環(huán)境里談自己的看法和感受,再結(jié)合全班同學(xué)的想法,每班派一名優(yōu)秀學(xué)生到學(xué)校參加比賽。在學(xué)習(xí)革命先烈的活動(dòng)中,我們還積極組織同學(xué)們從自己身邊的小事做起,而不是把學(xué)習(xí)放在口頭上。王紹華同志的精彩演講受到了全校師生的熱烈歡迎,他用生動(dòng)、詳實(shí)的事例介紹了紅軍和新四軍在黃岡市的斗爭(zhēng)史,其中許多激烈、悲慘的場(chǎng)面讓學(xué)生流下了感動(dòng)的淚水,也使他們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。使學(xué)生真正在思想上認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活是革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的,是來(lái)之不易的,應(yīng)該更加珍惜今天的幸福,同時(shí)做一個(gè)有理想、守紀(jì)律的文明中學(xué)生。使同學(xué)們的身心受到良好的教育,也深得學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎??茖W(xué)研究表明,一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成在青少年時(shí)期就已基本定型,而初中階段更是關(guān)鍵,要讓他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有正確的理解,就必須正確引導(dǎo),樹立正面形象,而不是靠采取高壓手段來(lái)束縛他們的思想,禁錮他們的思維。下面就德育創(chuàng)新活動(dòng)與校園精神文明建設(shè)的關(guān)系談一下自己的感受。參考文獻(xiàn):高校校園文化概論 作者:孫慶珠 主編 出版:山東大學(xué)出版社.高校校園文化建設(shè)中的誠(chéng)信教育 作者:趙寶貴 達(dá)縣師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),第三篇:校園文化建設(shè)論文德育創(chuàng)新活動(dòng)與校園精神文明建設(shè)校園精神文明建設(shè)是整個(gè)文明創(chuàng)建活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分,也是構(gòu)建和諧社會(huì)、平安校園的有效手段。總之,良好的校園文化建設(shè)和先進(jìn)的教育教學(xué)相結(jié)合,一定能開出美麗的花朵。三、校園文化建設(shè)整體性原則突出文化建設(shè)整體性原則,就要注重“四育人”(教書、管理、服務(wù)、文化)的有機(jī)結(jié)合。為此,在疏的同時(shí),還得在建立和完善誠(chéng)信制度上下工夫。因?yàn)?有堵沒(méi)有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠(chéng)信行為的產(chǎn)生。(四)建立和完善行之有效的誠(chéng)信制度在建設(shè)誠(chéng)信校園文化中,面對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠(chéng)信制度十分必要。如把“是否誠(chéng)信”作為學(xué)生入黨、評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)必要條件,也可制定學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體在誠(chéng)信方面表現(xiàn)突出,為學(xué)校爭(zhēng)光方面的獎(jiǎng)勵(lì)制度,等等。學(xué)生只要輸入自己的學(xué)號(hào),教師輸入教工編號(hào)即可進(jìn)入網(wǎng)站查詢、瀏覽,并可對(duì)誠(chéng)信內(nèi)容的真假發(fā)表看法或提供相關(guān)信息。到畢業(yè)時(shí),還可為用人單位提供該學(xué)生在校的誠(chéng)信記錄,供其參考。具體可包括誠(chéng)實(shí)記錄、信用記錄、特別記錄,具體內(nèi)容如誠(chéng)信承諾書、個(gè)人資料、品行說(shuō)明、助人為樂(lè)及學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟(jì)狀況等。在與他人相處上,要誠(chéng)實(shí)為人、誠(chéng)懇待人、誠(chéng)心感人、誠(chéng)意服人,以良好的誠(chéng)信道德形象取信于學(xué)生,感染學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,做學(xué)生的表率。在學(xué)術(shù)上要做到勤奮刻苦,嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新,自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、生活方式等方面表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信品質(zhì),對(duì)學(xué)生樹立誠(chéng)信道德意識(shí)、確立誠(chéng)信價(jià)值觀能產(chǎn)生潛移默化的作用。二、校園文化建設(shè)的路徑(一)加強(qiáng)誠(chéng)信教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信價(jià)值觀加強(qiáng)誠(chéng)信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學(xué)、課堂討論、辯論等生動(dòng)直觀教育方式的作用,使學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信的意義和價(jià)值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢(shì),聘請(qǐng)企業(yè)老總現(xiàn)身說(shuō)法,說(shuō)明誠(chéng)實(shí)守信的重要性。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映,校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在共3頁(yè)1文化的凝聚力和創(chuàng)造力,優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神,激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。要樹立校園文化全員共建意識(shí),上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍,以陶冶學(xué)生的情操,構(gòu)筑健康的人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校的校容校貌,表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向,是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。古人云,“近朱者赤,近墨者黑。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性,對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng),拓寬同學(xué)們的視野,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂,是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。關(guān)鍵詞:校園文化建設(shè)、重要性、路徑、一、校園文化建設(shè)的重要性校園環(huán)境建設(shè)對(duì)改善校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣,提升老師和學(xué)生的精神生活,起到舉足輕重的地步。第二篇:校園文化建設(shè)論文校園文化建設(shè)校園文化建設(shè)論文
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