【正文】 設應堅持如下四個原則：主導性原則校園文化建設中必須堅持社會主義意識形態(tài)的主導地位，堅持社會主義價值取向，堅持用鄧小平理論武裝師生頭腦，堅決抵制那些違背黨的教育方針的錯誤思潮和文化傾向。②重視校園文化氛圍的營造。烏申斯基說：“教育中，一切都應當以教育者的個性為基礎，因為教育的力量僅僅來自人的這個活的源泉......沒有教育者個人對受教育者的直接影響，就不可能有深入性的真正教育，只有個性才能影響個性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格“。開展重要節(jié)日、紀念日和學校重大集會的主題慶祝紀念活動；確立屬于學校師生自己的節(jié)日。制定制度要合情合理合法，這樣才能使被管理者心服口服，形成融洽的人際交往關系和良好的心理氛圍，籍此加強對師生日常工作，學習和生活的管理，引導他們從身邊的小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，講文明、守紀律，形成良好的校園文化。而學生的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長期的細膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。向?qū)W生講述學校光輝的歷史，成立校史展覽室，設計校旗?；眨谱餍８?，統(tǒng)一校服，提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生發(fā)出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學校精神。第七、針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辨論會，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點，引導正確輿論。學生間的人際關系，既影響著學生的健康成長，也影響優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導，強調(diào)同學間的人際關系應遵循守紀、理解、團結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。優(yōu)美的校園環(huán)境同樣能規(guī)范學生的行為，試想：你會在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?你會在雪白的墻壁上亂涂亂畫嗎?不會!這些不良行為都會自動消失。而優(yōu)良的校園文化有利于培養(yǎng)學生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。專業(yè)，現(xiàn)任。豐富多彩的活動一方面擴大了學生的交往圈，使內(nèi)向孤僻的學生合群并找到知心朋友，擴大胸懷；另一方面也使學生因沉浸在歡樂或業(yè)余愛好中，因注意力轉(zhuǎn)移而沖淡和忘卻不愉快的心理因素，就不至于“越想越別扭，越想越傷心”了，從而促進學生健康心理的形成。第二、有利于規(guī)范學生的行為。師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會“信其道”。第五、開展各種有益的健康的活動。因此，學校要重視輿論文化的建設，真正做到“以正確的輿論引導人”。作為育人陣地的學校理應創(chuàng)造一種適合學生健康成長的外部環(huán)境。因此，要結(jié)合青少年成長過程的順序性、階段性和差異性的特點，體現(xiàn)制度的有序性、針對性和養(yǎng)成性的特征。班風、校風看不見、摸不著，但它滲透表現(xiàn)在校園內(nèi)多種文化栽體及其行為主體身上，讓人時時處處切實感受到它獨特的感染力、凝聚力、震撼力。①抓好教師行為建設。既要有中長期計劃，又要有近期規(guī)劃。校園文化的激勵是一種持久的十分強烈的激勵，對學生成才具有巨大作用。學校作為實施這一戰(zhàn)略的前沿陣地之一，必須下大力氣抓好教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。報告會后，許多同學紛紛寫心得、談體會、緬懷革命先烈，學校形成了一種積極向上的學習風氣。學校要按照誠信文化建設的需要,修訂完善與誠信相關的校紀校規(guī),建立和完善與誠信相關的獎勵、約束、處罰機制,公開公正地接受師生與社會的監(jiān)督,真正使誠信者受到鼓舞和獎勵,使不誠信者受到應有的處罰。在生活上要做到忠誠老實,不貪不欺。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響?！?34”教學模式著眼于學生、教師的發(fā)展，教師能根據(jù)不同學科、不同課型創(chuàng)造性地運用，力求最大程度地優(yōu)化教學環(huán)境、教學內(nèi)容、教學方法與手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，提高課堂教學效率，從而提升我校教學質(zhì)量。主要體現(xiàn)為：文本形式（導學案設計）和課堂教學兩種形式。全體師生有機地參與到水文化和潤澤教育的建設中來。全體教師以自己崇高的師德、出色的才能、優(yōu)雅的談吐傾情奉獻，愛滿天下，澤潤萬家。我校的師資力量、教師的素質(zhì)還沒有徹底改觀，在教育教學的方法和策略上有不少陳舊落后的地方。關鍵詞：校園文化 學校教育 文化形象一、認清實際情況 尋找發(fā)展機遇學校文化建設原則方向性原則：學校文化建設應注重把握校園文化活動的政治、思想和價值導向，堅持用科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校文化陣地。在縣委縣府建設全市特色經(jīng)濟強縣的思想指導下，力爭在教 1育上也有所突破，讓學校成為景區(qū)展現(xiàn)當?shù)鼐裎拿骷氨就寥宋奶厣膶ν獯翱?。【辦學特色】潤澤教育學校因地制宜，結(jié)合實際提出了“水文化”的辦學理念，從水的特質(zhì)、品性及其所蘊涵的哲思出發(fā)，以水文化為載體，根據(jù)對水文化的理解，也根據(jù)學校的實際情況，提出以“清映芙蓉，澤潤萬家”為主題的潤澤教育作為學校辦學特色。特色凸顯階段：2013年10月——2014年9月在這一階段需要把我校的特色深入推進，爭取成為市級特色學校。學校要把潤澤教育落到實處，必須在遵守現(xiàn)有政策的基礎上對學校的課程體系的重新構(gòu)建，使之有效地為潤澤教育的推行服務。要求教師導語精煉簡潔，導入快速高效。校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。二、校園文化建設的路徑(一)加強誠信教育,引導學生樹立誠信價值觀加強誠信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學、課堂討論、辯論等生動直觀教育方式的作用,使學生明確誠實守信的意義和價值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢,聘請企業(yè)老總現(xiàn)身說法,說明誠實守信的重要性。如把“是否誠信”作為學生入黨、評優(yōu)的一項必要條件,也可制定學生個人和團體在誠信方面表現(xiàn)突出,為學校爭光方面的獎勵制度,等等?？茖W研究表明，一個人的人生觀、世界觀、價值觀的形成在青少年時期就已基本定型，而初中階段更是關鍵，要讓他們對社會、對人生有正確的理解，就必須正確引導，樹立正面形象，而不是靠采取高壓手段來束縛他們的思想，禁錮他們的思維。校園精神文明建設是一項長期的、復雜的工作，不可能用某一種固定的手段來完成，我們?nèi)镱渤踔薪Y(jié)合國家級課題“素質(zhì)教育與校園文學的研究”開展了系列德育創(chuàng)新活動，通過這些活動的開展，取得了很好的效果。這是因為校園文化在學校建設中有著自己獨特的功能。四、校園文化建設的途徑關于如何開展校園文化建設，有關專家、學者也進行過一定探討，可謂仁者見仁，智者見智。教學區(qū)內(nèi)，可掛中外著名科學家、文學家、藝術家、教育家的頭像，及他們的名言，警句，讓他們站在智慧的高峰，在科學的殿堂里向?qū)W生招手，時刻督促學生去看大師們用怎樣的思維方法去觀察、認識世界，從這些名人身上吸取豐富的養(yǎng)料。學生科、校團委還可以圍繞學校中心工作，有目的地開展多種形式的活動，抓好養(yǎng)成行為訓練，進行文明行為規(guī)范教育。正確健康的輿論，能產(chǎn)生巨大的教育力量，能保證學校工作得以順利開展。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。因此，學校應適度地開展一些豐富多彩的課外活動。在全校形成一股比、學、趕、幫的熱潮。從某種意義上講，人際關系是一種高級形式的校園文化。首先是德育功能。反過來，一個充滿理想、團結(jié)友好的集體會使學生親身感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，從而樹立個人要服從集體、嚴以律已、寬以待人、“國家興亡，匹夫有責”的集體主義思想觀念。隨著分配制度、就業(yè)制度、勞動用工制度改革，青年學生面臨著人才市場和優(yōu)化勞動組合等種種考驗。以創(chuàng)建活動、達標活動、爭先創(chuàng)優(yōu)活動及各種竟賽活動為載體的校園文化對于學生樹立強烈的竟爭意識、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實意義。中學生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學生思想品德的一種無形的巨大的力量。學?！叭L”即領導的作風、教師的教風、學生的學風。二是課外活動的內(nèi)容，形式要多樣化。本文就中學校園文化建設的必要性、校園文化建設的內(nèi)容方法及校園文化的育人功能談點看法。要創(chuàng)辦好宣傳櫥窗、校報和校廣播站，使其發(fā)揮正確的輿論導向作用，弘揚校園文化的主旋律；設立閱報欄，至少訂閱十種以上報紙，每日更換；開放圖書館、閱覽室，讓同學們在知識的海洋里遨游，去探索自然科學、社會科學等方面的知識；要求學生在一定時間內(nèi)讀一本好書，唱一首好歌，背一首好詩，看一部好電影，說一句格言，使學生能自覺抵制“消極文化”、“角落文化“、”垃圾文化“。在學校內(nèi)的各種人際關系中，對學生影響最大的是師生的交往。校園行為文化建設校園文化中的行為文化是學校師生在教書育人、學習生活中產(chǎn)生的活動文化。校園物質(zhì)文化建設校園物質(zhì)文化是校園中各種可見、有形的、自然的文化特征，它們顯示在校園空間中，反映一定群體的精神風貌、審美情趣、價值趨向。一個學校的校園文化一旦形成，就建立起自身的價值和規(guī)范體系，如果學校群體成員在價值取向和行為取向上與校園文化的標準產(chǎn)生悖逆，校園文化就會發(fā)揮導向作用。全校形成了一種文明、積極、和諧的校園氛圍，深得各級領導和社會好評。使同學們的身心受到良好的教育，也深得學生和家長歡迎。(四)建立和完善行之有效的誠信制度在建設誠信校園