【正文】 生字組成的詞語；然后我再把有這些詞語的兒歌配樂朗讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生一邊聽一邊想象；接著讓學(xué)生配樂讀課文，隨著輕松歡快的音樂，孩子們搖頭晃腦，有滋有味，陶醉其中?！薄啊Α肿詈蟮钠厕嗑拖袢说淖旖?，正微笑著向上翹呢。那么，如何使一年級(jí)的孩子認(rèn)識(shí)更多的漢字，以下是我的一些簡單的看法。它既可以積累語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。我們可以巧妙地創(chuàng)設(shè)快樂的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)識(shí)字興趣。這樣，架設(shè)了教材與生活的橋梁，拓展了識(shí)字的時(shí)間和空間，很好地為識(shí)字教學(xué)搭建了平臺(tái)。課堂教學(xué)中，首先要重視讀的訓(xùn)練，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語、讀句子等；形式上，有自由讀、指名讀、集體讀、小組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀，有開火車讀、同桌合作讀、男女生賽讀等等。可以說，我們追求的是“工作著是美麗的”，那么，我們的學(xué)生應(yīng)該是“學(xué)習(xí)著是快樂的！”四、滲透學(xué)法，培養(yǎng)識(shí)字能力語文教學(xué)，不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)”，更重要的是要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)知識(shí)”。如教“眺”時(shí)，可以聯(lián)系以前學(xué)過的“逃、桃、跳、挑”等字讓學(xué)生去思考——“逃”是要用腳的，所以是“走之兒”，“桃”為果樹，故是“木”旁，依此類推，“眺”是雙目遠(yuǎn)望，所以是“目”字旁。??這些橫豎勾勒的奇妙組合，是多么可愛啊！而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或浩瀚如海，或凝滑如脂。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。另外，編兒歌、編故事、找朋友、摘蘋果、接龍等游戲也是深受學(xué)生喜愛的。給實(shí)物貼上標(biāo)簽，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來。一、初教語文，感觸如江水濤濤而不絕。兒歌識(shí)字法。字形分析法。教師練字，率先垂范。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于識(shí)字有著非常濃厚的興趣，但這種興趣又容易消失或轉(zhuǎn)移。（2）非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手，一排變兩排，看看沒有手。要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師不僅要教會(huì)生字，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，怎樣鞏固生字，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得生字學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和高效率。小朋友會(huì)比較出“清”字是三點(diǎn)水，和水有關(guān)，清水。（四）及時(shí)反饋。這里要特別強(qiáng)調(diào)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，經(jīng)過這種聯(lián)系，字就記得特別牢。學(xué)生認(rèn)識(shí)的字多了，閱讀興趣濃了，閱讀水平也相應(yīng)得到了提高。（2）感謝要有心，誠心才感人。我希望我們能用智慧和愛把美麗的漢子種子播撒在孩子的心田。如抱、跑、炮、泡等字聲旁都是“包”。進(jìn)行過程中可以變換節(jié)奏，以訓(xùn)練孩子敏捷的思維能力。教室是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的主要場所。第三篇：識(shí)字寫字教學(xué)點(diǎn)滴談2011版課標(biāo)學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流材料——識(shí)字寫字教學(xué)點(diǎn)滴談四道灣子中心校 王曉慧 聰明的人，用別人的智慧來填補(bǔ)自己的大腦。認(rèn)識(shí)本班同學(xué)的姓名。一個(gè)個(gè)抽象的書面符號(hào)在學(xué)生面前活起來了，一一進(jìn)入學(xué)生的知識(shí)倉庫，學(xué)生對(duì)這些生字產(chǎn)生了感情，就像老朋友一樣記住了它們。讓學(xué)生先感知、體驗(yàn)，后理解運(yùn)用。中國的文字就是這樣神奇，讓我們感受了無窮的魅力，同學(xué)們課后可以去找一找，還有哪些字有這些特點(diǎn)。你看，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。古人用“六書”造字，的確是一大創(chuàng)舉。若是用彩色粉筆寫，那么按同學(xué)們的話說，這個(gè)字就好像一個(gè)穿著鮮艷衣裳的漂亮女孩。在具體教學(xué)中，充分地利用了這些“商品”以及這個(gè)“自選商場”的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生如臨其境，邊感受商場購物的熱鬧場面，邊學(xué)習(xí)生字新詞，邊認(rèn)識(shí)事物邊進(jìn)行語言訓(xùn)練，在輕松愉快的氛圍中快樂地識(shí)字。還有比如反映家庭生活的《在家里》、反映學(xué)校生活的《操場上》、反映農(nóng)村生活的《菜園里》等等，都可以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，調(diào)節(jié)課堂氣氛，增強(qiáng)識(shí)字效果。還可根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲，如教學(xué)《自選商場》時(shí)，可以模擬“超市”購物，詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學(xué)生分別當(dāng)顧客、營業(yè)員，進(jìn)行模擬購買商品游戲。我們可利用造字規(guī)律進(jìn)行識(shí)記。“太陽”這個(gè)詞讓你感觸到熱和力，“月亮”卻又閃著清麗的光芒?！闭n后，學(xué)生很有興趣地找了一些字，如：哭、休、身??并和老師、同學(xué)交流了看法。在課堂上，我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識(shí)字。猜字謎。學(xué)生最愛做老師的小助手，發(fā)放學(xué)生的作業(yè)本時(shí)，我就故意問學(xué)生：“愿不愿幫老師一個(gè)忙？”學(xué)生熱情地說：“非常愿意。智慧的人，把學(xué)來的東西實(shí)踐于自己的領(lǐng)域。使學(xué)生輕松愉快地在玩漢字游戲的過程中掌握識(shí)字的方法，激發(fā)強(qiáng)大的識(shí)字愿望，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，并成為引領(lǐng)學(xué)生快速走上求知高速公路呢?首先，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的識(shí)字環(huán)境就顯得尤為重要了?；锇閷?duì)對(duì)碰識(shí)字法。抱東西用手（抱抱抱），放炮點(diǎn)火（炮炮炮），泡澡用水（泡泡泡），賽跑用腳（跑跑跑）。讓孩子用一生去收獲它的甜美。感謝有言行，“謝謝”最好聽。他們變得十分喜歡看書，遇到不認(rèn)識(shí)的字也很有興趣去認(rèn)識(shí)。有些形近字可以放在一起教學(xué)。這一環(huán)節(jié)是識(shí)字教學(xué)的歸宿，是綜合考查學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練過程。這一點(diǎn)是學(xué)生掌握好字的關(guān)鍵所在。我們知道中國的漢字構(gòu)字十分復(fù)雜，同音字，形近字特別多，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說特別容易混淆，在用字時(shí)往往張冠李戴。（根）：很字兩人離，木棍左邊立。2013年5月24第四篇：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)點(diǎn)滴談(論文)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)點(diǎn)滴談喬家小學(xué) 李玉蘭課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段“識(shí)字與寫字”教學(xué)目標(biāo)中明確指出，讓孩子喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。三、寫字教學(xué)，循序漸進(jìn)效果漸佳。兩個(gè)或者三個(gè)伙伴碰撞在一起組合成新的字。如運(yùn)用筆畫、筆順名稱表、偏旁部首名稱表、田字格、回字格、字卡、四季名稱卡片、十二生肖卡片、課程表、全班同學(xué)的姓名卡片、小學(xué)生守則、學(xué)習(xí)園地、識(shí)字兒歌、兒童讀物、地圖、名人名言、謎語、繞口令、對(duì)聯(lián)、繪畫作品等以激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，幫助識(shí)記，書寫指導(dǎo)，復(fù)習(xí)鞏固，增強(qiáng)兒童識(shí)