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教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查通報(bào)(留存版)

2024-11-04 06:42上一頁面

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【正文】 鄉(xiāng)2村小學(xué)的1年級(jí)母語方面,% 中心小學(xué)2年級(jí)達(dá)到了100%。楊村小學(xué)學(xué)校有工作日志,教師有專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè),問題:有的學(xué)校和教師計(jì)劃下載的多,不是結(jié)合本校和學(xué)生實(shí)際實(shí)際制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。沒有等級(jí)評(píng)價(jià),批語書寫潦草,書寫不規(guī)范。結(jié)合測(cè)試情況,反思教學(xué)工作,做好質(zhì)量分析,及時(shí)補(bǔ)救。任何學(xué)生,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問題,及時(shí)主動(dòng)地予以課后輔導(dǎo),包括“補(bǔ)差”和“培優(yōu)”。2.部分教師的作業(yè)批改不負(fù)責(zé)任,一勾到底,敷衍應(yīng)付。第五篇:2012檢查通報(bào)楊村教育中心20112012學(xué)年第二學(xué)期期初常規(guī)檢查通報(bào)為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,教育中心開學(xué)第二周進(jìn)行了常規(guī)檢查。大部分學(xué)校的維穩(wěn)工作也做得很好,尤其是在封閉式教學(xué)次序管理上。提升了校園的文化質(zhì)量。如課程設(shè)置與落實(shí)的問題,教研活動(dòng)的計(jì)劃、實(shí)施與資料記載的問題,不同的教研組在常規(guī)檢查中因標(biāo)準(zhǔn)不一,使檢查分?jǐn)?shù)差距過大的問題等等,都需要在實(shí)際操作中協(xié)調(diào)完善。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式比較單一。京山小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)每周三次參與聽課,隨時(shí)督查教師的備、教、批、輔、改等工作,繃緊“認(rèn)真教學(xué)”這根弦,突出了教學(xué)工作的中心地位;實(shí)驗(yàn)小學(xué)、永興鎮(zhèn)小、宋河鎮(zhèn)小、坪壩鎮(zhèn)小、楊集鎮(zhèn)小校長(zhǎng)和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)每期聽課、評(píng)課達(dá)30節(jié)次。(二)突破培訓(xùn)模式,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)各校能結(jié)合學(xué)校實(shí)際,采取各種培訓(xùn)模式提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)情分析比較具體。個(gè)別教師對(duì)計(jì)劃的各項(xiàng)內(nèi)容理解有偏差,具體措施不具體,教學(xué)進(jìn)度表不細(xì)致,教材分析不透徹,學(xué)情分析不深入。(4)左紅老師的品德與生活計(jì)劃的目標(biāo)有法制滲透,進(jìn)度表中未體現(xiàn);體育計(jì)劃中目標(biāo)和進(jìn)度均無法制滲透。照搬照抄別人的,應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況寫計(jì)劃。各學(xué)校根據(jù)“基于學(xué)校,為了學(xué)校,在學(xué)校中進(jìn)行”的校本教研特點(diǎn),扎實(shí)開展符合學(xué)校實(shí)際的校本教研,落實(shí)教師專業(yè)成長(zhǎng)“五個(gè)一”要求。實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立教師博客群開展集體備課,定期將教師教案上傳到教師博客,實(shí)行資源共享;京山小學(xué)、坪壩鎮(zhèn)小集體備課過程記載詳細(xì),過程落實(shí);新市一小備課組長(zhǎng)帶頭,其他教師共同評(píng)議、修改、完善,形成教案母本,教案共享;宋河鎮(zhèn)小各教研組堅(jiān)持每周在同年級(jí)同學(xué)科中開展一次集體備課,做到三定:定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,運(yùn)用集體智慧,設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)教案。部分學(xué)校無手寫備課,完全用電子教案代替?zhèn)湔n本,電子備課質(zhì)量不高,教案雷同,無個(gè)性化備課。(四)校園文化豐富多彩。凡是“三好班級(jí)”、“三好學(xué)生”、“先進(jìn)班級(jí)”等評(píng)比都有相關(guān)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)要求。二、存在的問題,學(xué)校沒有制定這方面的措施和教師也沒有簽訂責(zé)任書。還有的計(jì)劃沒有活動(dòng)安排。沒有鼓勵(lì)性評(píng)語和指導(dǎo)性評(píng)語。常規(guī)檢查后有總結(jié),要有量化,找出不足和改進(jìn)措施,要開展集體備課、課堂觀摩、說做評(píng)課、課題研究、讀書交流等研訓(xùn)活動(dòng),要有記錄有量化,要開展素質(zhì)提高的“三筆兩畫(話)”一技能的練功和考核。(4)重視課后輔導(dǎo),要基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)“堂堂清、天天清、周周清”。作業(yè)批改較好的教師有金寶華、楊艷紅、鹿紅英、任亞青、郝麗娟、任會(huì)青、馬桂芬、盧紅艷等存在主要問題:1.部分教師布置作業(yè)量不當(dāng),有些教師作業(yè)量過少,個(gè)別年級(jí)教師作業(yè)批改次數(shù)嚴(yán)重不夠。抄送:縣教工委教育督導(dǎo)室。大部分學(xué)校的衛(wèi)生情況及學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生情況都很好,學(xué)校辦公室及教室布置都能按照要求裝飾。我校抓住召開“市小學(xué)校本教研現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”的契機(jī),舍得投資,在教學(xué)樓內(nèi)形成了藝術(shù)、科技等特色長(zhǎng)廊,為學(xué)生營(yíng)造濃郁的校園文化環(huán)境。此次檢查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作因各方面的原因存在與《京山縣小學(xué)常規(guī)管理評(píng)估細(xì)則》相矛盾的地方。受各方面條件的制約,部分學(xué)校的信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃不能落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課,突出教學(xué)工作中心地位。特別是新市一小的“大課間”活動(dòng),設(shè)計(jì)科學(xué),措施得力,成果顯著。學(xué)科計(jì)劃制定項(xiàng)目齊全,教材分析透徹,注意知識(shí)間的縱橫聯(lián)系。二、存在的問題:部分老師全部依靠網(wǎng)絡(luò)直接下載,剽竊別人計(jì)劃,基本沒變。排版有誤。今后的計(jì)劃編寫盡量不寫華而不實(shí)的套話,要根據(jù)我校新課改的理念務(wù)實(shí)求精制訂。實(shí)驗(yàn)小學(xué)以國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目《弟子規(guī)》為載體,打造學(xué)校特色發(fā)展品牌,在中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀這一領(lǐng)域進(jìn)行了積極的探索和研究;京山小學(xué)定期開展“同課異構(gòu)”、“優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”、“說課大賽”等活動(dòng),努力為教師搭建交流展示的平臺(tái);新市二小根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,開設(shè)了地方課程——寫字課,每天下午第一節(jié)課前進(jìn)行20分鐘的寫字教學(xué);三陽鎮(zhèn)小研發(fā)校本課程——《觀鳥》,豐富了地方課程教材;楊集鎮(zhèn)小、綠林鎮(zhèn)小每學(xué)期組織一次教師全員競(jìng)賽,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭,全體教師參與,使校本研訓(xùn)收到了實(shí)效;永隆鎮(zhèn)小以教研組為單位,要求教師每天集中討論教學(xué)問題一次,每周主持一次集體備課,
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