【正文】 示的平臺(tái)；新市二小根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，開設(shè)了地方課程——寫字課，每天下午第一節(jié)課前進(jìn)行20分鐘的寫字教學(xué)；三陽(yáng)鎮(zhèn)小研發(fā)校本課程——《觀鳥》，豐富了地方課程教材；楊集鎮(zhèn)小、綠林鎮(zhèn)小每學(xué)期組織一次教師全員競(jìng)賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全體教師參與，使校本研訓(xùn)收到了實(shí)效；永隆鎮(zhèn)小以教研組為單位，要求教師每天集中討論教學(xué)問(wèn)題一次，每周主持一次集體備課，每學(xué)期上一節(jié)公開課，相互促進(jìn)，共同提高。學(xué)校重視管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，努力構(gòu)建科學(xué)、高效、民主、規(guī)范的管理體系。京山小學(xué)采取教研組自查、行政領(lǐng)導(dǎo)督查、教導(dǎo)處集中檢查三結(jié)合的方式，不走過(guò)場(chǎng)抓根本，力求實(shí)效促提高，做實(shí)常規(guī)管理過(guò)程，對(duì)每次檢查結(jié)果予以公示，并根據(jù)檢查結(jié)果評(píng)選出“十佳常規(guī)標(biāo)兵”；坪壩鎮(zhèn)小以“五抓”為推手，即抓備課、抓上課、抓作業(yè)、抓評(píng)價(jià)、抓輔導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；宋河鎮(zhèn)小通過(guò)常規(guī)檢查，要求教師做備課細(xì)心、上課精心、作業(yè)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新、培優(yōu)輔差有耐心、對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心的“五心”教師；羅店鎮(zhèn)小落實(shí)月常規(guī)考核制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全校推廣；綠林鎮(zhèn)小加大常規(guī)檢查的獎(jiǎng)懲力度，真正做到了常規(guī)檢查與考核績(jī)效掛鉤。教師備課做到了備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備過(guò)程、備資源，依標(biāo)扣本設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。（五）聚焦課堂改革，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂各校以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，努力構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂。（六）開展課題研究，提升辦學(xué)水平。二、存在的問(wèn)題：課程計(jì)劃的落實(shí)不能完全到位。教師培養(yǎng)工程成效不顯著。作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性和靈活性，作業(yè)量大；少數(shù)教師批改作業(yè)不夠及時(shí)，有漏批錯(cuò)改的現(xiàn)象。三、幾點(diǎn)建議：學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要凸顯科學(xué)，力求規(guī)范。學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要注意協(xié)調(diào)，力求實(shí)效。檢查中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生作業(yè)字跡潦草，卷面不夠整潔；教師的聽(tīng)課筆記沒(méi)有聽(tīng)課日期和意見(jiàn)交流；輔導(dǎo)記載中措施雷同，效果含糊；少數(shù)綜合學(xué)科教師（兼職）上課學(xué)生不滿意；學(xué)科教學(xué)計(jì)劃不能結(jié)合本班本學(xué)科實(shí)際來(lái)制定等。多數(shù)學(xué)校能有效利用櫥窗文化和走廊文化等方式營(yíng)造教育氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、感恩、做人、做事、成才等方面的教育。（課間）活動(dòng)開展。校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的內(nèi)容之一。以此引起全校學(xué)生對(duì)衛(wèi)生的重視，規(guī)范個(gè)人行為。每日的流動(dòng)紅旗評(píng)選都將衛(wèi)生與紀(jì)律情況作為依據(jù)，使全校師生自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的公共衛(wèi)生。第四篇：檢查通報(bào)教育督查通報(bào)第 1期艾西曼鎮(zhèn)小學(xué)2014年4月9日艾西曼鎮(zhèn)小學(xué)2014年4月關(guān)于督查下巴扎鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)工作情況的通報(bào)艾西曼鎮(zhèn)小學(xué)按照岳普湖縣教工委的安排，2014年4月2日至2014年4月3日兩天時(shí)間，抽調(diào)艾西曼鎮(zhèn)教育辦公室干部、中心小學(xué)教研室干部及艾西曼鎮(zhèn)中學(xué)教師組成聯(lián)合檢查組，通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察、座談等方式對(duì)下巴扎鄉(xiāng)中心小學(xué)、2村小學(xué)、3村小學(xué)、4村小學(xué)及5村小學(xué)教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查指導(dǎo)。大部分學(xué)校教師均能按要求進(jìn)行備課和授課，能夠做到超周備課。如：（下巴扎鄉(xiāng)中心小學(xué)）。如：（下巴扎鄉(xiāng)3村小學(xué)、5村小學(xué)）1年級(jí)母語(yǔ)脫盲率分別只為69%%?！半p語(yǔ)”學(xué)習(xí)，存在形式主義的現(xiàn)象。，教學(xué)用具使用登記本管理不周到，教育本門安排要循環(huán)使用的書沒(méi)有及時(shí)收回，出現(xiàn)下屆學(xué)生沒(méi)有書用的情況?，F(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：一、學(xué)校管理大部分學(xué)校管理思路清晰，制定了詳實(shí)的教學(xué)、教研等各項(xiàng)計(jì)劃，制定了科學(xué)實(shí)際的教師和班級(jí)量化方案，學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)一步規(guī)范。二、備課檢查情況（一）優(yōu)點(diǎn)方面：（1）、大部分教師的教案書寫詳細(xì)、認(rèn)真，能根據(jù)課時(shí)計(jì)劃及時(shí)完成教案，部分教師還能作到超周備課。（二）、不足之處：個(gè)別教師書寫不規(guī)范，字跡潦草，教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)不突出，備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，部分教師的備課仍不夠完整，特別是缺少一些必要的基本環(huán)節(jié)。三、作業(yè)布置和批改情況主要優(yōu)點(diǎn)：大部分教師布置適中，難易適中，學(xué)生完成作業(yè)較好；從作業(yè)布置的形式看也多樣化，從作業(yè)批改看，教師批改及時(shí)，有評(píng)價(jià)等級(jí)，有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，有指導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)。學(xué)生作業(yè)中訂正的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)復(fù)批等現(xiàn)象。四、德育工作和體衛(wèi)藝工作大部分學(xué)校德育工作有計(jì)劃、有記錄，班級(jí)量化管理有方案、記錄、有先進(jìn)班級(jí)評(píng)比記錄，按規(guī)定時(shí)間升降國(guó)旗，有國(guó)旗下講話。五、今后教學(xué)建議：校長(zhǎng)要深入課堂聽(tīng)評(píng)課，保證一學(xué)期20節(jié)，主任40節(jié)，教師互相聽(tīng)評(píng)課每周一節(jié)。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)、批改，每位教師要認(rèn)真對(duì)待，力求科學(xué)、客觀、有效，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來(lái)變相體罰學(xué)生，作業(yè)要在落實(shí)以“精選精講精練精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”為要求的“四精四必”上下功夫，做到位。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。要開齊上足禮儀、音、體、美和健康課，要有計(jì)劃、有教案。