【正文】 石板)鋪成的小路?；顒訙蕚洌喊茨η?、獨腳椅人手一個、錄音機、磁帶。捉害蟲。開始部分：幼兒四散，跟著教師念兒歌：“我們都是小白鵝，撲通撲通跳下河。袋鼠跳袋，多種玩法：幾名幼兒一起邊唱邊跳，玩“袋鼠媽媽”音樂游戲；幾名幼兒并排站立，請一名幼兒做裁判，發(fā)令“預備一跳”，看誰跳得又快又遠又穩(wěn)；幾名幼兒圍成圓圈跳。然后挪動后一個紙箱置于前方，這樣不斷挪動不斷向前。開始部分：幼兒手扶大籠球，分散站在場內，邊念兒歌邊做模仿動作。注意事項：在墊子上翻滾時，能靈活、協(xié)調地調整身體姿勢，盡可能多地粘上果子；起身站立時動作迅速。請一名幼兒做小蝸牛，嘗試在布袋內向前移動。導語：哇!郊外的路上沙子可真多，讓我們幫筑路工人把沙子運到路邊上吧!(指定在路牙內側)。基本部分：教師指導一幼兒表演。在一個小時的訓練中，教師每天計劃一個項目進行全班的感覺統(tǒng)合訓練，要求按秩序及標準動作完成一定的量之后，再針對個別情況單獨的給予訓練，程度較好的的可以挑選另外項目游戲或訓練。，幫助孩子體驗自主學習的樂趣，讓孩子學會在輕松愉快的情緒中完成學業(yè)，讓孩子擁有完美、快樂的幸福生活。，使孩子在平衡感、觸覺感、手腳及身體協(xié)調方面，前庭固有感覺，投、拍、爬等方面，有著樂此不疲的興趣，以完成其訓練目標。七感覺統(tǒng)合訓練效果的影響因素：場地要大，環(huán)境布置優(yōu)美大方；：具有親和力，具備專業(yè)的知識，了解孩子的心理；：積極的心態(tài)，對機構和孩子充滿信心；配合機構做好訓練；及時發(fā)現(xiàn)孩子的進步給予信心；：孩子積極快樂的參與，抓住孩子的興趣點進行引導，訓練要有量。訓練方針（重要哦！(*^__^*)）咨詢作業(yè)或物理治療師以建立一份適當?shù)母杏X套餐(sensory diet），給孩子提供全天候的感覺刺激，這些活動能夠幫助孩子的神經(jīng)系統(tǒng)保持安定，比較有組織，還能促使孩子比較專注于各項作業(yè)。在進行非常需要集中注意力的活動時，孩子可能會有動作不佳的現(xiàn)象，因此每介紹一項新的活動，可能先要縮減活動中包含的動作分量，這樣可以讓孩子專注于活動，而不是自己的身體動作。這個地方可以用來幫助過度興奮的孩子安靜下來。當一個孩子不只有感覺統(tǒng)合異常，還有視覺障礙的時候，對他最重要的是，進一步發(fā)展使用感覺信息的能力，能夠有效地在所處的環(huán)境中活動。如左腦具有聽、說、讀、寫的語言能力及計算和邏輯思維能力優(yōu)勢；右腦具有音樂、繪畫等形象思維能力，空間定向能力，情緒控制能力等優(yōu)勢。，從而改善其感覺統(tǒng)合能力，使兒童能做出適應性反應，不要教孩子如何做。0——3歲兒童敏感期所以感覺統(tǒng)合訓練能讓015歲孩子在玩樂中通過專門設計的感覺統(tǒng)合訓練器材達到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等的綜合發(fā)展，促進孩子的全面感覺統(tǒng)合。最后列舉了教育訓練的實例，以供讀者進一步了解訓練這些內容時的具體教育原理與方法的運用?；顒訙蕚洌夯嚾耸忠惠v、椅子8張、彩色皮條牛筋2條、灌了半瓶水的雪碧瓶2只。活動準備：沙桶4只、平衡木2塊、繩(作路牙用)2條、小樹枝8枝、石頭堆(替代物：沙包、積木等)、錄音機、磁帶。小蝸牛 活動目標：幼兒身體在布袋中向前移動玩小蝸牛的游戲，強化觸覺感受；培養(yǎng)孩子堅持不懈的良好品質。開始部分：引導：小刺猬們，果園里的果子都熟了，我們穿上“外套”一起去果園運果子，好嗎?幼兒人手一條跳袋，下身進入袋中，扮成小刺猬。具體方法：將幼兒分成兩組，分別扮演矮人和巨人進行行走，看哪組幼兒最先走完(角色還可調換)。在場地中間，每隔o．16～o．49cm放置一個紙箱。單獨玩：一手按羊角球，另一手做揮鞭動作，口中念“得兒一駕”，做騎馬動作，雙手抓羊角球跳躍。這是一條剛剛鋪好的路，用兩條線表示路的路牙，要求大家把籠球當成壓路機，在球的上部邊壓邊推來回滾動，把路壓平?；顒訙蕚洌貉蚪乔?、青蛙頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等)、綠色硬紙板片做“荷葉”若干、紙做“害蟲”若干、塑料筐3個。分散活動拾果子，每次5～6人，教師分撒海洋球(或沙包)讓幼兒追逐滑行。幼兒游戲。游戲“去做客”。幼兒再次分散練習?；静糠郑鹤層變悍謨申?，通過扒、揀等方式尋找目標球，每人找到一枚后即退出球池。結束部分：放松活動。游戲功能：在運球的過程中，寶寶的視覺、肌肉能力和平衡能力都得到了鍛煉，同時在你來我往的過程中，還讓寶寶慢慢地學著協(xié)同合作。游戲3 叫醒寶寶皮膚撫觸是寶寶最享受的時刻，父母可以通過不同的方式來刺激寶寶的皮膚，比如用羽毛輕輕地拂過、用軟毛刷慢慢地刷過、用筆桿輕輕地敲打，都是喚醒寶寶皮膚的好辦法。將平衡臺擺成單、雙相隔的直線，如圖“口呂口呂”：幼兒雙腳開始跳單臺，再雙腳分開跳雙臺，游戲數(shù)遍，教師巡回指導，注意幼兒跳躍情況，如部分較弱的幼兒可用腳踩踏平衡板。開始部分：教師帶領幼兒來到球池旁進行行走練習。讓幼兒分散玩呼啦圈。蝸牛爬、小狗跑、小兔跳。小結：兩個人要配合，前面的人手要用力劃，坐在后面的人用腳蹬地。開始部分：模仿小鳥飛(上肢運動)、小鴨走(下蹲運動)、大熊走(體轉運動)、大象走(腹背運動)、松鼠跳(跳躍運動)。注意按摩球不能落地，如果落地必須拾起來再傳；游戲進行3～4次，給獲勝隊小紅旗。教師邊念兒歌邊示范：手在球的中部用力交替推，腳站穩(wěn)往上走?；顒訙蕚洌貉蚪乔?、平衡浪木、跳袋。開始部分：熱身活動。請個別幼兒示范巨人，矮人走路的動作。結束部分：小結游戲情況，收拾好大籠球，給持續(xù)時間長的幼兒組頒發(fā)獎品(玩具小鴨)。個別幼兒示范，分兩組站橫隊，全體幼兒練習，肩上揮臂向前投擲沙包3～4次，教師巡視觀察，鼓勵孩子。單手提著羊角球走，雙手提著羊角球接踵走，比誰走得又快又穩(wěn)：單人穩(wěn)步向前走；單人拐彎走s形路線；兩人合拿一個羊角球前行；兩人合作走S形路線，并注意觀察兩人的速度，姿態(tài)及協(xié)調動作。聽音樂靜坐，深呼吸，擦汗。教師注意提醒幼兒遵守規(guī)則。3原因：因為人的早期是行為可塑期，學習進步快，人的發(fā)展年齡愈大愈慢。3感統(tǒng)訓練的內容因人而異 ，5訓練要符合兒童的能力，并有一定的量化。經(jīng)感覺統(tǒng)合后的心理、行為反應已較復雜。大腦中主要負責處理感覺統(tǒng)合的部分是腦干，當感覺統(tǒng)合官能異常出現(xiàn)時，腦干的發(fā)育可能無法完全成熟，因此，腦的更高階層一皮質層，會嘗試去承擔腦干的功能，然而因為皮質層是腦的思考區(qū)域，這個孩子便會有執(zhí)行自動化動作的困難，他的動作會顯得緩慢、不連貫和笨拙。切勿旋轉有癲癇或裝有腦導管的孩子。一天的活動中要間歇性地使用會產(chǎn)生抗力的物品，如彈力帶、治療用硬式粘土、彩色粘土、握力球。篩檢訓練環(huán)境，盡可能地消除會分散感覺注意力的因素（聽覺的、觸覺的及視覺的）。感覺統(tǒng)合訓練的課程安排：1三歲以下的兒童每周一次；2三歲到六歲的孩子每周兩次左右，具體根據(jù)孩子的情況安排課程； 3六歲以上的孩子三次左右，也可利用寒暑假集中訓練，每周五次。六感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的階段感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展分為4個階段： 1初級感覺統(tǒng)合階段（1—2歲）大腦重925—1064克。2針對所有小朋友，通過感覺統(tǒng)合訓練使感覺統(tǒng)合更好，身體的不同部位就能一起和諧有效地動作，使人得以順利學習和活動。進行訓練時注意指導孩子滑行時雙手向前平伸，手腕、手指盡量伸展，雙腿向后伸直，盡量保持身體及四肢與滑梯平行，當滑板未滑過滑梯斜面時，雙手千萬不要與滑梯斜面接觸否則會造成翻車的危險。身體仰臥在滑車上，雙手向后抓住滑板，雙腳用力踏地，讓滑車向前移動。請采用與眾不同的裝沙子方法的幼兒示范，其他幼兒學做。結束部分：在教師帶領下做放松四肢的活動?；顒訙蕚洌荷嘲舾?、萬象組合圈架兩副、平衡木架兩副、錄音機一臺、場地布置。教師請一名小朋友和自己一起推滾球。活動準備：會伸縮的小丑娃玩具、平衡蕩木、平衡楞木、硬紙板樹兩塊。隨音樂做放松活動。鵝媽媽：“小鵝，小鵝，小鵝哦哦哦!搖搖擺擺走上坡，腳步走穩(wěn)下了坡??”。反復進行，直至害蟲捉完。幼兒兩人一組坐在獨腳椅上拋、接按摩球?；静糠郑憾嗥恋牟噬勇费?，誰能在上面走一走?”問：“小腳走在石子路上有什么感覺?”。開始部