【正文】 時(shí)，教師不引導(dǎo)，不點(diǎn)撥，讓學(xué)生再答，直到山窮水盡還是解決不了。我們發(fā)現(xiàn)：許多課堂在熱鬧與自主的背后，折射出放任與浮躁，我們的課堂教學(xué)多了些新穎的形式和茫然的教學(xué)行為，卻丟失了寶貴的東西――“有效性”。因而，問題的設(shè)計(jì)必須要緊扣語(yǔ)文有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要有一定的針對(duì)性。例如：在講解《我是男子漢》這一課時(shí)，在課堂開始時(shí)采用如下情境導(dǎo)入：首先，問學(xué)生在家里幫助媽媽做家務(wù)嗎？這樣會(huì)吸引很多學(xué)生的興趣。教師對(duì)于自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從而不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。第五篇：小學(xué)英語(yǔ)高效課堂探究小學(xué)英語(yǔ)高效課堂探究劉莊小學(xué) 丁曉梅經(jīng)歷了一學(xué)期的高效課堂實(shí)踐和總結(jié)，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國(guó)十所高校的教學(xué)模式后，在課堂中曾經(jīng)嘗試用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，但效果不增反減，這是為什么？也許做為鄉(xiāng)村教師的我，能力有限？和高校的教師不在一個(gè)水平線上？但我認(rèn)為最主要的還是學(xué)生的認(rèn)知水平不同，不論是杜朗口還是昌樂二中，亦或是袞州二中，他們面對(duì)的是已經(jīng)有一定知識(shí)水平的高中生，而我們小學(xué)教師面對(duì)的卻是一無(wú)所知或者說(shuō)所知甚少的的小孩子，尤其是農(nóng)村的孩子，如果我們一味地強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力，探究能力，那學(xué)生該學(xué)的、老師該講的都不能在40分鐘很好地完成！在實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)拋開以前的方法，讓學(xué)生用導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)，但無(wú)論如何努力，都發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)生在漠然地接受，根本沒有平時(shí)那種高昂的興趣，教學(xué)內(nèi)容要涉及到的細(xì)節(jié)均無(wú)法體現(xiàn)，時(shí)間特別倉(cāng)促，目標(biāo)的達(dá)成只能完成一些重要知識(shí)，而無(wú)法細(xì)化，也就是說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)到的都是很膚淺的知識(shí)，不能深化、不能升華。再比如中國(guó) “China ” 學(xué)生自己編了一句“日本人到中國(guó)來(lái)又chi（吃）又na（拿）”，還有 palace 當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“爬著pa 拉la宮殿的廁所 ce時(shí)”，我和全班同學(xué)的肚子都笑疼了?？傊?，高效課堂的建立需要師生的共同維系，教師要設(shè)計(jì)高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，而且還要使教學(xué)活動(dòng)要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，；學(xué)生要樂于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人，在完成任務(wù)的過(guò)程中能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而由師生共同營(yíng)造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。另外教師應(yīng)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享他們成功的喜悅。綜合練習(xí)，鞏固提高綜合練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，它既是檢查學(xué)生掌握知識(shí)的尺碼，又是教師教學(xué)效果的反饋。它體現(xiàn)了教師的內(nèi)涵和魅力。小學(xué)語(yǔ)文教師要以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，樹立發(fā)展教學(xué)觀，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境、實(shí)施教學(xué)情感策略、引導(dǎo)自主合作探究、實(shí)施恰當(dāng)激勵(lì)評(píng)價(jià)等教學(xué)策略，發(fā)揮教師教學(xué)藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建中促進(jìn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。將問題置于生動(dòng)有趣的情境中，使學(xué)生的認(rèn)知因素與情感因素共同參與解決問題的活動(dòng)中來(lái)，并在解決問題的過(guò)程中得到輕松的發(fā)展。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)策略探究小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)策略探究摘 要 有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)傳授、情感交流、智慧培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，選擇健康、有趣的書籍進(jìn)行閱讀，了解更多其他方面的知識(shí)，發(fā)展他們的閱讀理解能力。在交流過(guò)程中，學(xué)生能接觸到不同的理解方式，有利于激活他們的語(yǔ)文思維，加深他們對(duì)課文的理解，提高他們的閱讀理解能力。一、精心設(shè)計(jì)閱讀環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文閱讀環(huán)節(jié)，利用學(xué)生好奇心的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性的閱讀環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們主動(dòng)參與到閱讀中，通過(guò)閱讀發(fā)展語(yǔ)文思維能力，在掌握課文深意的同時(shí)，獲得更深刻的感悟。在閱讀過(guò)程中，教師要讓學(xué)生把遇到的好詞好句記錄下來(lái)，為寫作積累豐富的素材，提高他們理解課文的能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使他們的語(yǔ)文能力在閱讀中獲得全面提升。五、開展課外閱讀，拓寬學(xué)生的閱讀面在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生閱讀課本中的課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。根據(jù)因材施教原則，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。課堂上，我們不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn)，應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。這種“生本”理念必須在教學(xué)的設(shè)計(jì)之初就應(yīng)該得以體現(xiàn)，牢固確立三維目標(biāo)的意識(shí)，為每一節(jié)課制訂切實(shí)可行的課程目標(biāo)，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提；要依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出語(yǔ)文學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和科學(xué)感悟；要真正確立學(xué)生主體地位，認(rèn)真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，既要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論；要在“最近發(fā)展區(qū)”上做文章、下功夫，要十分注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)責(zé)任感，加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律靈活地處理教材，給學(xué)生提供一些富有挑戰(zhàn)性和開放性的問題，激發(fā)學(xué)生探索語(yǔ)文奧秘的欲望，讓學(xué)生用自己的思維方式去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的特點(diǎn)，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)的形成過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與創(chuàng)新能力，使學(xué)生享受到成功的樂趣?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是