人教版八上第14課難忘九一八(留存版)
【正文】 使學(xué)生了解西安事變發(fā)生和解決的過程，簡要分析西安事變和平解決的歷史作用。 教師：蔣介石的“不抵抗”是為什么呢 ？（動腦筋）討論 一下。（展示圖片〈游 行請愿〉） 1936年 12月 9日，西安學(xué)生紀念 一二九運動一周年游行，向蔣介石請求抗日，張學(xué)良楊虎城兩位將軍在苦諫無效的境地下，忍無可忍，發(fā)動愛國性 質(zhì)的“兵諫”，這就是 震驚中外的西安事變。 教師：西安事變的和平解決，就成為時局轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。（理據(jù)：略） 教師：同學(xué)們都說得很有道理。 教師：這首歌，每一個中國人都會唱，我們在每個星期一的升旗禮上都要唱 .現(xiàn)在讓我們起立，一起唱這首歌。歌聲帶我們走進歷史， 歌聲帶我們開始思 考。 在師生教與學(xué)的過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中引用的史料《蔣介石給張學(xué)良密電》，分析東北迅速淪亡的原因；培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料，分析歷史問題的能力。 學(xué)生：（討論幾種原因）。（圖片兵諫亭）大家一起說西安事變有哪些基本信息？ 學(xué)生： 1936年 12月 12日，陜西西安。那么，西安事變的和平解決有什么歷史意義？ 學(xué)生：標志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，國共兩黨第二次合作的初步形成，預(yù)示了團結(jié)抗日新局面的到來。（理據(jù)：略） 乙方：主張放。（義勇軍進行曲圖問）同學(xué)們，你們知道它是
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