【正文】 2．在大多數(shù)城市不準(zhǔn)按喇叭，如果準(zhǔn)許，只限必要時(shí)。 中學(xué)生行為守 則 見到老師要主動(dòng)問(wèn)好、上下樓梯或乘電動(dòng)扶梯時(shí)自覺(jué)右行、在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩等。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：體察規(guī)則或制度的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 對(duì)學(xué)生上節(jié)課的自選作業(yè)進(jìn)行批改，挑出優(yōu)秀的作業(yè)，作為學(xué)習(xí)案例供全班同學(xué)討論。如不許背后鏟人；球員不允許服用興奮劑；只有守門員在禁區(qū)可以用手觸球，其他隊(duì)員不可以用手觸球；在罰任意球時(shí)對(duì)方隊(duì)員至少要距離球 3． 15米；在爭(zhēng)球時(shí)運(yùn)動(dòng)員腳不許過(guò)高；在比賽中隊(duì)員不許拖延時(shí)間；在禁區(qū)中對(duì)手犯規(guī)，可以得到一個(gè)點(diǎn)球的機(jī) 會(huì)；在禁區(qū)外對(duì)手犯規(guī)可以得到一個(gè)直接任意球或間接任意球的機(jī)會(huì)；在足球比賽中不許打架；球隊(duì)的教練不許在比賽中進(jìn)入比賽場(chǎng)地；在一場(chǎng)比賽中如果一名球員得了兩張黃牌，也就是一張紅牌，那么該隊(duì)員就被罰下場(chǎng)。 3．聽到了汽笛般巨大的警告音響，或看到警車或消防車閃亮的紅光，駕車者必須駛到右邊停車。而樹葉子只有災(zāi)荒之年數(shù)米而炊時(shí)才不得已而食之的。所以王家老大摘過(guò)后，樹上依然有香椿。 凡事就怕壞了規(guī)矩。于是悄悄采取了措施。要求緊扣 “規(guī)則 ”這一主題談各自的感受與體會(huì)。在實(shí)際的試教實(shí)驗(yàn)中，往往是教師在道理上想得通而情感上不易接受。 初一（ 8）班 王瓊 【作業(yè)】修改上節(jié)課的選做作業(yè)。 再回想一下，我們的班里、我們的學(xué)校、我們的國(guó)家、還有國(guó)際競(jìng)技比賽中有類似的情況嗎？一個(gè)國(guó)家一個(gè)社會(huì)應(yīng)該是人治還是法治？是權(quán)大還是法大？ 籃、排、足球等球類競(jìng)技比賽時(shí)，假如沒(méi)有裁判執(zhí)法，球場(chǎng)上會(huì)出現(xiàn)什么場(chǎng)面？假如裁判偏袒一方，又會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？ 有的同學(xué)可能還記得釜山亞運(yùn)會(huì)中裁判違規(guī)的事例。 院里居民中也有 “有識(shí)之士 ”，目睹了這番情狀，深恐為了一口吃而鬧到人人不安寧。你就算攔住了，也就把王家老二得罪了，所以沒(méi)人再勸再攔。好吃的東西，又不用花錢，誰(shuí)不想多吃幾口呢？ 今年又到了采摘香椿的季節(jié)。法院向違章者提供三種選擇辦法，其一是到違章者學(xué)校學(xué)習(xí) 8 小時(shí)交通規(guī)則（一年內(nèi)只能上一次）；其二是交付罰款，作違章記錄；其三是付保證金，等候法庭判決，或被赦免，或被判付罰款。在美國(guó)，一旦發(fā)生交通事故，法律總是對(duì)行人更為有利。 來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí) 不欺侮、歧視同學(xué)；不未經(jīng)允許而去動(dòng)別人的東西；不擾亂 上課紀(jì)律。體驗(yàn)國(guó)家和社會(huì)生活的治理，感受生活中的規(guī)則無(wú)處不在，認(rèn)識(shí)生活離不開規(guī)則；初步形成自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則制度的意識(shí)，做守法的好公民。 ●學(xué)與教的過(guò)程 （新課導(dǎo)入） 【敘述】上節(jié)課的自選作業(yè)，同學(xué)們做得都非常認(rèn)真 ── 認(rèn)真選擇，認(rèn)真思考；在課下廣泛收集資料，積極參與小組的研討，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，注意傾聽同學(xué)的意見。 排球規(guī)則：如過(guò)網(wǎng)擊球、持球等要被判對(duì)方得分。即使駕駛者享有前行的綠燈，他仍應(yīng)停車讓警車或消防車安全地駛過(guò)。不久便被食椿的景象同化 了。不料第二天老二便上了樹。越是那種約定俗成的 “不成文法 ”，就越具有不可輕易破壞的尊嚴(yán)。有識(shí)之士畢竟 “有識(shí) ”，雖然治人無(wú)方，治樹的 措施卻極高明。 在法制的社會(huì)里，人們都應(yīng)按規(guī)則及法律辦事。這就要求教師一方面需要不斷地學(xué)習(xí)、 “充電 ”、總結(jié)和反思，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，提高自身修養(yǎng)；另一方面，學(xué)生在這場(chǎng) “學(xué)習(xí)革命 ”中獲得了新鮮感，從而產(chǎn)生了空前的積極性，這對(duì)教師 而言是一種無(wú)形的激勵(lì)和鼓舞，反