【正文】 想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第二篇：家訪總結(jié)學(xué)校家訪工作總結(jié)家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳。這類孩子只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。第三篇：家訪總結(jié)家訪是學(xué)校、家庭雙向溝通的重要環(huán)節(jié)，是教師聯(lián)系家長、了解學(xué)生的一條重要途徑，是學(xué)校教育教學(xué)工作的有效補(bǔ)充和延伸。家訪教師耐心地向?qū)W生家長講述學(xué)校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，進(jìn)一步增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來。我們建立了家訪活動長效機(jī)制，將其長期化、制度化，形成家校教育的良性溝通、共同進(jìn)步，讓教育因家訪而更加精彩，實現(xiàn)了學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生的“雙贏”。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻問題。能更好地建立了家長與老師之間的信任。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。在經(jīng)過幾次電話溝通后，我覺得家長對于孩子已經(jīng)放棄了，他的媽媽說“看來孩子就這樣了，有點(diǎn)多動癥。在學(xué)校寫作業(yè)時，他常常是邊寫邊玩，很不專心，作業(yè)馬虎，經(jīng)常出錯。循序漸進(jìn)，一開始從提醒、督促、再過渡到自己獨(dú)立復(fù)習(xí)，第二天由老師檢查。天長日久，教育的效果是會慢慢體現(xiàn)出來的。比如，他寫字有些進(jìn)步，我就拿出他寫的作業(yè)本大肆表揚(yáng)一番，并給予最好的等級。最后，他的家長真誠地告訴我，他們不是不想管孩子，而是在教育孩子時缺少耐心。個性化家訪方案姓 名：張 慧 霞單 位：新華路小學(xué) 日 期：2012116個性化家訪方案家校攜手，共同教育好我們的孩子。向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。通過家訪我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。三、家訪的體會通過這次家訪，我認(rèn)識到，家訪是必不可少的教育形式。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。學(xué)校在對各班“兩困生”進(jìn)行仔細(xì)摸底的基礎(chǔ)上，確定必須家訪的對象。家訪工作更得到了社會的肯定，認(rèn)為這項活動是落實科學(xué)發(fā)展觀，做到“以人為本，服務(wù)學(xué)生”的重要舉措，應(yīng)引起社會各界的普遍關(guān)注。老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。四、家訪后的體會良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，從而無法因材施教，不能針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個性化的教育。在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實施車間式實境課堂的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第一篇：大家訪 總結(jié)2013年暑期“大家訪”活動總結(jié)————任娜按照學(xué)校的要求，2013年暑假期間，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，本次家訪共計訪問24人，涉及到12本科7班12人、8班12人，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：一、家訪中取得的成就：一是獲得許多第一手育人資料。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。二、取得成效一是教師獲得了第一手育人資料。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長詢問家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解具體困難，幫助他們積極克服，鼓勵他們樹立信心。四是現(xiàn)代傳媒負(fù)面影響難以監(jiān)督。能全方位認(rèn)識孩子。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。二、家訪成果通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。個案資料：王文博是一個非常聰明好動的男孩，父母對他有些寵愛。對于我的家訪，他們最歡迎的地方就是：跟老師之間沒有了距離感。讓他在學(xué)習(xí)上增強(qiáng)信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。老師每天幫助他記清作業(yè)，回家后由家長督促其完成作業(yè)，并做好復(fù)習(xí)。二、問題的癥結(jié)：針對王文博的表現(xiàn)對造成他學(xué)習(xí)不是很好、行為習(xí)慣較差的原因我進(jìn)行了分析：王文博從入學(xué)以來沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。聽講是這樣，寫課堂練習(xí)更是不抓緊時間，別人當(dāng)堂能完成的練習(xí)，他從來沒完成過。以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。俗話說“情感是教育的橋梁”。經(jīng)過家訪全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為?？墒侵T多媒體如電視、VCD、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕，孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(dǎo)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。通過家訪活動，構(gòu)架