【正文】 （1）、默讀課文第3自然段，知道金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。能正確有感情地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)：深入語言文字，體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。解釋：傲對(duì)碧空過渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對(duì)碧空。b“塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2。過渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些？在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎？趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)？指名說明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)是什么？作者運(yùn)用了哪些說明方法的來描述的？學(xué)生自讀資料指名上臺(tái)交流小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：通過交流，使大多數(shù)學(xué)生獲取更多的信息。最大的一座是胡夫金字塔，是世界七大奇景之一。墓分三層，有融合希臘及羅馬美術(shù)風(fēng)格的華麗浮雕，其中最引人注目的是入門處四個(gè)紫色花崗巖的精美石棺。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢(shì)宏偉，結(jié)構(gòu)精巧的金字塔。埋葬：掩埋尸體。學(xué)生臨寫。B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，（xx）。總結(jié)課文。教學(xué)步驟：一、讀題解題，了解學(xué)情。四、學(xué)習(xí)第一段。創(chuàng)設(shè)情境，個(gè)性閱讀。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。我估計(jì)，如果____________。首先，請(qǐng)學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說一說，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數(shù)字”的說明方法。長久以來，它一直是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。交流：(1)媒體出示：“這座金字塔高146米多。這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫危嫌?，最后成為尖頂。接著，一起來體會(huì)這些數(shù)字所代表的意義。(師巡視)四、 討論交流，精讀細(xì)悟：(一)感受宏偉同學(xué)們，從哪兒可以看出金字塔的宏偉呀?(巍然屹立 傲對(duì)碧空)不錯(cuò)，遠(yuǎn)望金字塔，它氣勢(shì)非凡，令人難忘!(古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座)對(duì)，它規(guī)模宏大!讓我們聚焦其中最大的一座胡夫金字塔，作者只選它來寫，讓我們由一斑窺全豹，此處采用了舉例說明的方法(板書：舉例說明)。全部工程用了整整30年時(shí)間。)(2)師：課文第1自然段中有一個(gè)詞叫“傲對(duì)碧空”，是什么意思?(傲對(duì)碧空，就是驕傲地面對(duì)著碧藍(lán)的天空。如果你頭痛、牙痛，到金字塔去吧，一小時(shí)后，就會(huì)消腫止痛，如釋重負(fù)。據(jù)說，比起其它的包裝形式，金字塔形內(nèi)的鮮牛奶存放時(shí)間最長。摘下的鮮花如插在盛“金字塔水”的花瓶里，可推遲凋謝，延長觀賞的時(shí)間。在這個(gè)古老的國家里，遍布著人類文明發(fā)展的蹤跡。因?yàn)檩喞悬c(diǎn)像( )，所以稱為金字塔。師：法老是什么意思?讀一讀課后的注釋。默讀課文第3節(jié)，用直線劃出描寫胡夫金字塔高大的句子。埃及金字塔。(出示圖片，理解)齊讀。我覺得金字塔設(shè)計(jì)精巧??我覺得埃及金字塔的建造過程不容易，神奇。能感受其建造方法的巧妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。它能消淤止痛，減輕關(guān)節(jié)炎患者的痛楚，甚至治好關(guān)節(jié)炎。德鮑爾不斷地試驗(yàn)，探討模型內(nèi)究竟存在什么能量?！B刀片都插不進(jìn)去。、流利、有感情地朗讀課文。這句話寫出了什么?(砌合得很緊密)跟這句比較一下。用幾種說明的方法試著整理關(guān)于長城的資料，寫一段話介紹長城。這讓我突然發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)生其實(shí)已經(jīng)具有一定的概括能力了，而之前，由于我低估了他們的能力以至于一直不敢放手，使學(xué)生不知不覺養(yǎng)成了依賴我的習(xí)慣。B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，()。(利用文字和圖片，結(jié)合理解“角錐形”的結(jié)構(gòu)，知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建造等)四、細(xì)讀課文，體會(huì)金字塔的宏偉而精巧看來，埃及金字塔傲對(duì)碧空的宏偉氣勢(shì)和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。通過具體的語言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個(gè)車皮。)二、重點(diǎn)切入，整體感知。能正確有感情地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)：深入語言文字，體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。第一段：（1自然段）金字塔的地理位置。教學(xué)重點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。五、練寫片斷運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個(gè)片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫出雪松的特點(diǎn)。”“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。根據(jù)段意，指名試說課文的主要內(nèi)容。(3)寫出不懂的詞語和句子。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。龐貝柱又稱騎士之柱，是個(gè)高27公尺的粉紅色亞斯文花崗巖石柱，建于西元2。埃及水源幾乎完全來自尼羅河。明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法？指名回答感受當(dāng)時(shí)的場面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。（隨學(xué)生交流相機(jī)出示）重點(diǎn)句：a“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。課外延升，促進(jìn)發(fā)展。板書設(shè)計(jì)：特點(diǎn)： 外形宏偉埃及的金字塔 結(jié)構(gòu)精巧建造： 運(yùn)石頭壘石頭第五篇：《埃及的金字塔》教案《埃及的金字塔》教案《埃及的金字塔》教案1《埃及的金字塔》課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。板書課題今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看誰能練習(xí)我們看過的電影、電視或讀過的書籍，說說你了解的埃及簡單介紹埃及（瀏覽專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁簡介埃及部分）二、初讀課文、疏通詞句自由輕聲朗讀課文，要求：（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語（4）劃出不懂的詞語和句子檢查自學(xué)效果（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決三、再讀課文、理清脈絡(luò)默讀課文，想一想各自然段說了什么？課文主要寫了什么？介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？給課文分段四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔（專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁金字塔王國部分）師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問？或者還想了解什么？ 學(xué)生自由質(zhì)疑教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題五、作業(yè)讀熟課文收集有關(guān)埃及金字塔的資料。交流，請(qǐng)一生上臺(tái)書寫。如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？課文哪幾個(gè)小節(jié)說明了這個(gè)問題？（第四、五節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第四、五自然段，然后想一想埃及人民在建造金字塔的時(shí)候都遇到了哪些困難，他們又是怎么想辦法解決的？困難1。師：啊，鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周。① 你讀得真高呀，（范讀：高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。3．從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧?！比?dǎo)學(xué)歸納（一）學(xué)生歸納（二）教師總結(jié)作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，表現(xiàn)了古埃及人的智慧。對(duì)照分工表，各小組展示本組交流的成果并進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓我們?cè)賮碜x一讀這句過渡句。2．從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。[教學(xué)準(zhǔn)備] 課件[教學(xué)課時(shí)] 兩課時(shí)[教學(xué)過程]第二課時(shí)一、談話導(dǎo)人，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，老師在上課之前要考考你們的歷史知識(shí)，有沒有勇氣試試呀？（有）下面我們以搶答的形式進(jìn)行我們的測試，看我們班到底誰最有可能成為歷史學(xué)家。過渡句：剛才那位同學(xué)找到了描寫金字塔高的句子，來表現(xiàn)金字塔的宏偉，還有其他的句子嗎？㈡繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。過渡句：課文通過描寫金字塔的高、周長的長、所用石料的多，來具體表現(xiàn)金字塔的宏偉，你們覺得還有其他的句子也能反映金字塔的宏偉的么？例如建設(shè)這座金字塔時(shí)所用的……（勞動(dòng)人民和工程所用的時(shí)間）㈣為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬多人在烈日暴曬下干活兒。解決辦法：專門修建了一條石路。未來作家：本文不僅在描景壯物有一定的順序，而且把最有特色的景物寫得很具體。作者以胡夫金字塔為例寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)？（外觀上宏偉，結(jié)構(gòu)上精巧）（2）、從課文的相關(guān)描寫中來進(jìn)一步感受金字塔的宏偉與精巧（幻燈：A、這座金字塔高146米多。二、教法與學(xué)法：本文是說明文，學(xué)生興趣不濃。今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，解決這個(gè)問題，有信心嗎？（設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。5噸。鍛煉學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力?？ǚ蚪鹱炙群蚪鹱炙?，但因地基較高、頂端保持得較完整，所以乍看之下好像較大。由王宮出口右轉(zhuǎn)，便是通往猶太區(qū)的曲折小弄堂，吊掛在陽臺(tái)上或鐵窗上五顏六色的小花一路伴你隨行，小酒館、小飯館和咖啡屋擺設(shè)的可愛優(yōu)雅。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么樣的感想！那么就請(qǐng)你表達(dá)出來吧！指名說齊讀自然段六同學(xué)們，阿里導(dǎo)游下一次想來中國玩，中國作為四大文明古國之一，也是有很多的名勝古跡，如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會(huì)向他介紹什么地方呢？指名說（2—3個(gè)）教師相機(jī)指導(dǎo)。輪廓：物體的外緣線條。師生評(píng)價(jià)。(4)邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)小結(jié)說明方法。學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?有感情地朗讀課文。讀題，請(qǐng)學(xué)生介紹“埃及”、“金字塔”？（教師介紹東方的“四大文明古國”）第一次看到課題，你想到了些什么？通過自學(xué)你又知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新的問題？學(xué)生齊讀課題。自讀第一自然段，想象這一段語言在你腦海中勾畫了怎樣一幅畫面。情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟。讓我們?cè)趤碜x一讀這句過渡句。如果___________。接著，一起來體會(huì)這些數(shù)字所代表的意義。今天就讓我們一起走進(jìn)金字塔，一睹它的風(fēng)采。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”。因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱為“金字塔”。對(duì)于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會(huì)“作比較”的好處。胡夫金字塔宏偉嗎?表現(xiàn)在哪兒?(這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。(數(shù)字變色)你透過這兩個(gè)數(shù)字又感到了什么?(人力多，時(shí)間久，工程浩大)一座金字塔工程就那么浩繁，何況70多座呢?埃及的法老為了給自己造一座死后的永久的住所，不惜一切代價(jià)，金字塔浸透著奴隸們的血淚和汗水。)(3)聯(lián)系課文內(nèi)容，說說埃及金字塔為什么能驕傲地面對(duì)碧藍(lán)的天空。如果你神經(jīng)衰弱，疲憊不堪，到金宇塔里去吧，幾分鐘或幾小時(shí)后，你就會(huì)精神煥發(fā)，氣力倍增。把種子放在金字塔模型內(nèi)，可加快出芽。但是，最奇妙、最引人入勝的莫過于對(duì)人體的試驗(yàn)了。其中，最的就是被譽(yù)為世界七大奇跡之首的埃及金字塔(板書：金字塔)。埃及金字塔是( )的墳?zāi)埂?法老：古代埃及國王的稱呼。交流，出示句子：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。從地理位置、外形、作用、名字的由來、氣勢(shì)和知名度的幾個(gè)方面來介紹一下埃及金字塔。角錐形建筑物：底是四方形的，愈往上愈小，最后成為尖頂。我覺得金字塔很宏偉。了解作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法介紹金字塔的宏偉與精巧。用它洗臉，可使皮膚嬌嫩。實(shí)驗(yàn)獲得初步成功后，他就與博維通信，兩人保持著經(jīng)常的聯(lián)系。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”a、用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)b、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?c、邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)(2)還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會(huì)它的好處(3)媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。1看了這些數(shù)字，讀讀這段話，你有什么感想?1能通過自己的朗讀把它的宏偉氣勢(shì)和你的感嘆表現(xiàn)出來嗎?試一 試(相機(jī)點(diǎn)評(píng)，個(gè)別讀，齊讀，男女生賽一賽)1你覺得還可以從哪兒看出它的宏偉?(從建造過程看出，工程浩大，動(dòng)用人力、牲多畜)(讀書中有關(guān)的句子)要知道當(dāng)時(shí)可沒有汽車、起重機(jī)等機(jī)械，全靠人力!(二)感受精巧從哪兒看出它結(jié)構(gòu)的精巧?出示句子：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。學(xué)習(xí)本文的說明方法(舉例、比較、數(shù)字等)，體會(huì)其妙處。設(shè)計(jì)時(shí)我曾想，學(xué)生到時(shí)候一定會(huì)捧著書本一字一句的把他們找到的讀出來，可沒想到，有的學(xué)生用一句話就概括全了。作業(yè)布置：按課文內(nèi)容填空：A、這座金字塔高146米多。交流。理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫的好處。過渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些?在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎?趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)?指名說明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)是什么?作者運(yùn)用了哪些說明方法的來描述的?學(xué)生自讀資料指名上臺(tái)交流教學(xué)反思：《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周。今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，解決這個(gè)問題，有信心嗎?(設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。集