【正文】 繞金字塔一周，差不多要走一公里路程。讀第2節(jié)。)齊讀。聯(lián)系課文語(yǔ)言理解)師：什么叫角錐形建筑?課文其實(shí)已經(jīng)給了我們答案，快速默讀第2節(jié)，找出相關(guān)的句子。交流填空。預(yù)設(shè)。今天，就讓我們一起走近埃及金字塔，去揭開它神秘的面紗。借助提示介紹埃及金字塔的概況。金字塔模型成了治療許多疾病的醫(yī)療器械和無(wú)形的靈丹妙藥。每天喝杯“金字塔水”能健胃，助消化，醫(yī)治神經(jīng)紊亂。斷根的農(nóng)作物栽在模型內(nèi)的土壤里，可促其繼續(xù)生長(zhǎng)。結(jié)果他驚訝地發(fā)現(xiàn)，放在模型內(nèi)的牛肉、羊肉、雞蛋、花朵、死青蛙、壁虎等果然變于而不腐。當(dāng)博維在金字塔參觀時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)罐子里面竟放著貓和老鼠的尸體。)(5)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢(shì)嗎?看圖再讀全文，說(shuō)說(shuō)金字塔給你什么感覺(jué)?(宏偉而精巧)默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語(yǔ)句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子交流(1)投影映示句子：“這座金字塔高146米多。(因?yàn)樗庑魏陚?，結(jié)構(gòu)精巧。，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。有人要問(wèn)，這么宏偉、精巧的金字塔是怎么建造起來(lái)的?讀第四小節(jié)中的句子。(繞塔一周，差不多要繞體育場(chǎng)2圈半)這個(gè)數(shù)字又說(shuō)明了什么?(塔底座寬大)下面兩句又是怎樣顯示金字塔的宏偉的?(230萬(wàn)用石之多 )230萬(wàn)塊石頭有多少呢?(有人估計(jì)，將石頭鋪成三分之一米寬的路，可繞地球一周)三分之一米大約有老師講臺(tái)的1/3寬(比畫一下)1需要60萬(wàn)個(gè)車皮又是什么概念?估計(jì)一個(gè)車皮有我們一個(gè)教室大。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程?！栋＜暗慕鹱炙方贪?教學(xué)要求：抓住關(guān)鍵詞宏偉、精巧理解課文內(nèi)容，感受金字塔的魅力，以及埃及人民的勤勞和智慧，懂得尊重人類的共同文化遺產(chǎn)。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來(lái)體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說(shuō)明方法。首先學(xué)生自由朗讀，然后交流，從這一自然段中了解到了哪些關(guān)于金字塔的知識(shí)。一試身手：這段話先寫___________，再寫__________，最后寫________?，F(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)為什么金字塔能舉世聞名了嗎?對(duì)謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎?大膽講出來(lái)，邀請(qǐng)同學(xué)們和你一起去探秘。A、146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?我們的教學(xué)樓有多高?B、金字塔實(shí)在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。此時(shí)，你還想知道些什么?(金字塔干什么的?角錐形是怎樣的形狀?為什么說(shuō)金字塔巍然屹立，傲對(duì)碧空?為什么金字塔舉世聞名?)三、存疑讀文，初步了解金字塔讓我們輕輕地讀讀課文，看看你們的問(wèn)題能否在書中找到答案?邊讀邊想，邊想邊劃。板書課題：埃及金字塔。正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會(huì)“作比較”的好處。)五、課外延伸，豐富積累。)指導(dǎo)朗讀。b“塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成。三、精讀感悟，體會(huì)寫法。解釋：傲對(duì)碧空過(guò)渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對(duì)碧空。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語(yǔ)句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個(gè)性閱讀得到了充分的展示。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。生描述。默讀，思考：課文是按什么順序?qū)懙模客烙懻摻o課文分段。二、讀文，檢查字詞掌握。理清課文脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。二、布置作業(yè)閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書。小結(jié)。為了說(shuō)明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。(1)金字塔為什么叫“金字塔”?(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致?(3)朗讀第2自然段的第5兩句話。強(qiáng)化練習(xí)。第三段(第5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來(lái)的。精巧：精細(xì)巧妙。二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句自由輕聲朗讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。五、總結(jié)全文同學(xué)們，埃及金字塔是由能工巧匠們的智慧和血汗筑建起來(lái)的，他是這樣宏偉壯觀，他是這樣巧妙精細(xì)，最后讓我們懷著對(duì)埃及人民的敬佩之情重新品味這象征著埃及的金字塔吧！《埃及的金字塔》教案4[教學(xué)要求]學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。要是讓你來(lái)到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？三、精讀指導(dǎo)（一）地理位置及概貌看來(lái)，——同學(xué)是一名地理愛好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么樣呢！讓我們和阿里一起去看看吧！指名讀（要求：其它的同學(xué)考慮它的地理位置和概貌，并用——?jiǎng)澫玛P(guān)鍵詞）指名回答課件出示 概貌：金黃色 巨大 角錐形建筑 巍然屹立 傲對(duì)碧空（高聳入云）地理位置：埃及 沙漠中體會(huì)遣詞造句準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練觀看課件，朗讀本段（二）歷史形成過(guò)程金字塔到底是做什么用的阿？老師也很奇怪？同學(xué)們有沒(méi)有知道的呢？誰(shuí)能從科文中找到答案？自讀第二自然段找出歷史形成過(guò)程指名回答（三）外觀和結(jié)構(gòu)特征金字塔一直被稱為世界七大奇跡之一，他有什么樣的魅力令人們?nèi)绱酥?？他的結(jié)構(gòu)和外觀到底有什么樣的特征呢？我們一起來(lái)探索一下！指名讀第三自然段，其他同學(xué)用筆劃出表示奇特征的句子指名說(shuō)用簡(jiǎn)練的的語(yǔ)言概括出金字塔的特點(diǎn)（氣勢(shì)宏偉 結(jié)構(gòu)精巧）再讀讀本段，小組交流從本段中你學(xué)到了什么樣的說(shuō)明方法?！栋＜暗慕鹱炙方贪?『教學(xué)目標(biāo)』引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)學(xué)習(xí)作者描寫的方法，嘗試練筆引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧指導(dǎo)有感情地朗讀課文『教學(xué)重點(diǎn)』引導(dǎo)深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧『教學(xué)過(guò)程』一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一位新朋友——導(dǎo)游阿里，今天我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑。亞歷山大的燈塔是世界七大奇景之一，遺址在法羅斯島東端。最小的一座是孟卡拉金字塔；胡夫、卡夫爾及孟卡拉三位法老王是祖孫三代，孟卡拉體恤百姓的辛苦，金字塔建得特別小，但建筑較華麗。尼羅河谷和三角洲是埃及文化的搖籃，也是世界文化的發(fā)祥地之一。）六、總結(jié)課文，深化情感。（2）看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法（板書：語(yǔ)言描述）（3）指導(dǎo)朗讀小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧?。ㄒx）（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）（四）自主探究，突破難點(diǎn)。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說(shuō)說(shuō)作者是如何寫的？學(xué)生自主感悟探究。）（二）重點(diǎn)切入，整體感知。扎實(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。總結(jié)：你學(xué)了這篇課文有什么收獲？有感情地朗讀課文。B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間切合得很緊密。說(shuō)到中國(guó)，人們必然 會(huì)想到舉世聞名的建筑萬(wàn)里長(zhǎng)城。模仿這樣的寫作手法，以《秋天的鵝鼻嘴公園》為題，寫一篇短文。不僅要能反映課文的主要內(nèi)容，還要美觀大方。困難3。古埃及——四、品讀課文第四、五自然段，深入理解埃及人民的勤勞和智慧。全部工程用了整整30年時(shí)間。同學(xué)們你們覺(jué)得金字塔的所用石料多嗎？（多）誰(shuí)能用課文中的句子具體說(shuō)說(shuō)看多在什么地方？生：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成。這句話寫出了金字塔周長(zhǎng)的長(zhǎng)，也能體現(xiàn)出金字塔的宏偉。㈠這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。聽好規(guī)則：先聽老師把問(wèn)題說(shuō)完，知道答案的以最快的速度站起來(lái)回答。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)三、小結(jié)課文學(xué)了課文，你想說(shuō)什么？圍繞著金字塔有許多神秘的傳說(shuō)，老師給大家介紹一個(gè)快速閱讀資料你還收集到哪些，小組交流 附神秘傳說(shuō) 金字塔能第三篇：教案《埃及的金字塔》《埃及的金字塔》（第二教時(shí)）教案[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。B“塔身由23０萬(wàn)塊巨石砌成。三、精讀感悟，體會(huì)寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。器材、教具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、提綱導(dǎo)學(xué)（一）談話引入同學(xué)們，今天讓我們走進(jìn)“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔”，去探索未解之謎，你們有沒(méi)有信心？（二）出示導(dǎo)綱介紹：自己對(duì)金字塔的了解？你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說(shuō)說(shuō)作者是如何寫的？從文章的字里行間你體會(huì)到了什么？二、合作互動(dòng)（一）師生互動(dòng) 共同解決自學(xué)時(shí)的疑難問(wèn)題。過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的？（板書：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。一、談話引入二、學(xué)習(xí)課文媒體出示金字塔：（1）看圖，品味文字。2．了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。2．在古建筑上世界有七大奇跡分別是什么？（……）3．世界上有四大文明古國(guó)，分別是哪幾個(gè)國(guó)家？（中國(guó)、埃及、古印度、古巴比倫）4．每一個(gè)文明古國(guó)都有它最著名的古建筑，中國(guó)有什么？（長(zhǎng)城、秦始皇陵兵馬傭）古印度有什么？（……）古巴比倫有什么？（空中花園）埃及有什么？（金字塔）總結(jié)：看來(lái)我們班同學(xué)的歷史知識(shí)學(xué)得還真不錯(cuò)。這一句話寫出了金字塔的什么呀？（高）說(shuō)得好通過(guò)金字塔的高來(lái)體現(xiàn)它的宏偉，金字塔到底有多高呀？（146米）146米老師沒(méi)有什么具體的印象，誰(shuí)能更加具體地來(lái)告訴我呀？（相當(dāng)于40層高的摩天大廈）我們這一幢教學(xué)樓有幾層呀？（3）14個(gè)這樣的教學(xué)樓才和胡夫金字塔差不多高，這一座金字塔高吧？來(lái)全體起立，讓我們一起來(lái)看四十層高的摩天大廈，現(xiàn)在看的是三層，再看十層，二十層，四十層，看到四十層的高樓了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了嗎？感覺(jué)怎么樣？（高）真高嗎？（高）誰(shuí)能試著把金字塔的高讀出來(lái)？ 指導(dǎo)朗讀：指名讀，評(píng)價(jià)①你把金字塔的高讀出來(lái)了，誰(shuí)能讀地更高一點(diǎn)嗎？再指名讀。到底有多長(zhǎng)呀？（差不多有一公里）嗯，真長(zhǎng)。師：有230萬(wàn)塊巨石呀！多吧！誰(shuí)能讀得更多一些呢？（指名讀）生：有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周。師：10萬(wàn)多人，用了整整三十年哪！可想而知這座金字塔宏偉嗎？（宏偉）這么宏偉的世界奇跡連老師都忍不住想用聲音對(duì)它贊美一番，允許老師來(lái)讀嗎？師范讀。過(guò)渡句：讀到這里不禁有一個(gè)問(wèn)題縈繞在我的腦海里。沒(méi)有起重機(jī)，沒(méi)辦法把巨石壘起來(lái)?？墒遣蝗菀籽?！有沒(méi)有信心？（有）好利用兩分鐘時(shí)間自己先寫一下。第四篇：《埃及的金字塔》教案《埃及的金字塔》教案正確、流利、有感情地朗讀課文。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。）這兩句與書上的描寫相比，哪句好？好在什么地方？讓學(xué)生在對(duì)比中知道書上的句子運(yùn)用了：打比方、作比較、舉例子的方法把與我們遙遠(yuǎn)的金字塔之間的距離拉近了，使我們對(duì)金字塔有了更深的了解。四、作業(yè)：閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，樂(lè)于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來(lái)說(shuō)明金字塔的，結(jié)構(gòu)清晰，我利用多媒體相機(jī)出示重點(diǎn)句，通過(guò)讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會(huì)作者這樣寫的好處，真正落實(shí)語(yǔ)文的工具性。出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解?！保?）學(xué)生交流。過(guò)渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來(lái)的呢？接下來(lái)讓我們來(lái)了解一下它的建造方法。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。在埃及境內(nèi)長(zhǎng)度為1530公里，兩岸形成316公里寬的河谷，到開羅后分成兩條支流，流入地中海，這兩條支流形成了尼羅河三角洲，面積24000平方公里，是埃及人口最稠密、最富饒的地區(qū)，人口占全國(guó)總數(shù)的99%，可耕地占全國(guó)耕地面積的三分之二。胡夫金字塔后有一座太陽(yáng)船博物館，太陽(yáng)船可能是運(yùn)送法老王木乃伊的交通工具，雖值一看但門票最貴。燈塔巧妙的設(shè)計(jì)原理至今都還是個(gè)謎，十一世紀(jì)時(shí)遭戰(zhàn)爭(zhēng)及地震破壞而蕩然無(wú)存，只有碉堡西北角的石材中，還混雜些許當(dāng)年燈塔的碎石。（出示課件）同學(xué)們，你們已經(jīng)初步領(lǐng)略了這神秘的金字塔，那今天就讓我們和阿里一起走進(jìn)埃及的金字塔，探索一下金字塔的奧秘吧?。ò鍟喊＜暗慕鹱炙┒?、初讀課文學(xué)生自讀課文通過(guò)剛才我們讀課文，已經(jīng)對(duì)金字塔有了初步的了解，你能挑一點(diǎn)給老師們介紹一下嗎？生：這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫危嫌?，最后成為尖頂。這樣寫有什么好處？練習(xí)：如：埃及金字塔很高。了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。(2)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。結(jié)晶：比喻珍貴的成果。第四段(第6自然段)：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。五、布置作業(yè)抄寫詞語(yǔ)。輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點(diǎn)?(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點(diǎn)?(高大、重)(2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)?(平整、緊密)理解重點(diǎn)