【正文】 與課堂活動， 課堂才會充滿生命活力，才會成為不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。評價標準沒有專業(yè)要求，師生憑感覺。全國各界群眾掀起了聲勢浩大的抗日救亡歌詠運動，一首首喚醒民眾抗日救亡的歌曲響徹大江南北、長城內外，融進了人們的血脈，成為抗日戰(zhàn)爭年代的號角。 從抗日救亡歌曲的詞曲內容、創(chuàng)作背景中獲取豐富的歷史信息，拓寬知識面，提高從藝術作品的角度來了解歷史和感知歷史的能力。 在學唱抗日救亡歌曲的過程中，真切體會抗日戰(zhàn)爭時期億萬民眾奔赴戰(zhàn) 場、捍衛(wèi)中華民族的愛國情感和萬眾一心、同仇敵愾的高昂斗志，提高主動參與社會的意識。在此，我們介紹兩位著名的音樂家，看他們是怎 樣用自己的滿腔熱血 “為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼！為大眾譜出呼聲！ ” 一、點擊名人 出示幻燈片：（聶耳，冼星海） 課件說明：每位名人都有相關資料的鏈接（人物生平介紹、歌曲試聽、圖片資料），可隨意點擊，介紹完畢再返回首頁。 課件說明：學生演唱時，播放伴奏曲。學生通過小組合作分組收集資料、布置場景、制作課件等活動，培養(yǎng)了互相幫助集體協(xié)作的精神和主動獲取歷史知識的能力。 人民音樂家冼星海 廣東番禺人。被迫背井離鄉(xiāng)，到處流浪的東北人，有家歸不得，有仇不能報，卻要為反共反人民的內戰(zhàn)去賣命，人人心頭悲苦郁悶，他們要傾訴，他們要爆發(fā) …… 當時正在西安教書的張寒暉，天天見到這種流浪彷徨的慘景，于是便用血和淚譜寫了這首感人肺腑的藝術杰作，以含著熱淚的哭泣似的音調唱出了悲憤交加的聲音，傾訴性的音調貫穿全曲，催人淚下。 開滿呀山。 １《黃河船夫 曲》（混聲合唱，原稿為男音） ２《黃河頌》（男高音或男中音獨唱） ３《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏） ４《黃水謠》（女聲二部合唱，原稿為齊唱） ５《河邊對口曲》（男聲二重唱及混聲合唱，原稿是男聲對唱） ６《黃河怨》（女高音獨唱，音樂會上常按修訂稿加入女聲三部伴唱） ７《保衛(wèi)黃河》（輪唱） ８《怒吼吧，黃河》（混聲合唱） 《黃河大合唱》為我國現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作提供了光輝的典范。在這期間他創(chuàng)作近百首歌曲，其中有著名的《生產(chǎn)大合唱》《黃河大合唱》《九一八大合唱》以及《民族解放交響樂》等，對全國軍民的抗日救亡運動起了很大鼓舞與教育作用。同年２月，聶耳為電影《風云兒女》撰寫主題歌《義勇軍進行曲》。競賽中沒有背書的負擔，只有學習的樂趣，沒有考試的壓力，只有競爭的欲望。個人演唱滿分２分，小組合唱滿分３分。１９３７年日本又發(fā)動了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭，中華民族到了生死 存亡的關頭。 〖活動目標〗 通過學唱抗日救亡歌曲，重溫歷史，加深對抗日戰(zhàn)爭是中華民族解放戰(zhàn)爭的理解。 〖活動準備〗 全班按平日的分組情況分為四個小組，每組有負責本組事宜的小組長，組內成員分工協(xié)作。 各組搶答，每介紹一位加２分。 四、誰是贏家（活動評價）