北師大版八上第21課《歷史的回響――“抗日救亡歌曲聯(lián)唱”》(文件)
【正文】 的。新中國成立后，《義勇軍進行曲》被定為國歌，可以說，這是人民對聶耳音樂作品的最高評價。幼時家境貧寒，靠母親做工維持生活。１９２９年又到法國巴黎音樂學院半工半讀。創(chuàng)作了《保衛(wèi)武漢》《到敵人后方去》《工人抗敵歌》及《在太行山上》等著名歌曲。毛澤東贊譽他為 “人民的音樂家 ”。張寒暉曾說： “我把北方娘們在墳上哭丈夫、哭兒子的那種哭聲變成〈松花江 上〉的曲調(diào)了。 “九一八 ”， “九一八 ”，從那個悲慘的時候， “九一八 ”， “九一八 ”，從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！整日價在關(guān)內(nèi)，流浪！哪年，哪月，才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)？哪年，哪月，才能夠收回我那無盡的寶藏。洗星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊創(chuàng)作《黃河大合唱》并完成了這部大型名作。２０世紀６０年代后期被改編為鋼琴協(xié)奏曲。 好地方來好風光， 學習那呀南泥灣， 到處是莊稼， 處處是江南， 遍地是牛羊。 沒有吃，沒有穿，自有那敵人送向前，沒有槍，沒有炮，敵人給我們造。 《游擊隊之歌》（歌詞） 我們都是神槍手，每一顆子彈 消滅一個敵人， 我們都是飛行軍，哪怕那山高水又深。 再不是舊模樣， 來到了南泥灣， 是陜北的好江南， 南泥灣好地方， 鮮花開遍山， 好地呀方。 作品共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。 歌詞：我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。 《松花江上》的創(chuàng)作背景 東北淪亡后，被蔣介石驅(qū)趕到 “剿共 ”前線的東北官兵拖老攜幼，布滿西安的街頭。１９３９年加入中國共產(chǎn)黨。１９３５年回國積極投身到抗日救亡運動當中。大學畢業(yè)后，他當過打字員、音樂教師。聶耳的作品具有鮮明的民族特征和時代精神，他的歌曲都是為中國勞苦大眾所做的，聶耳是我國當之無愧的革命音樂的開路先鋒，被譽為人民音樂家。１９３５年初，他寫下了《梅娘曲》《塞外村女》《鐵蹄下的歌女》。后來他來到北平發(fā)起并組織了中國新興音樂研究會。給優(yōu)勝組頒發(fā)獎品不一定可取。從活動準備到活動過程，學生始終以主體的地位出現(xiàn)，教師以一個組織者、參與者的身份適時提出自己的觀點和建議。 課后反思 本次活動，將歷史、音樂、游戲結(jié)合起來，讓學生在 “唱中 ”從藝術(shù)的角度感知這段催人奮進的歷史。 １．本次活動你參與了什么？ ２．你是通過什么途徑收集相關(guān)資料的？ ３．你對自己本節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？ ４．你學會幾首抗日歌曲？你學唱抗日歌曲的最大感受是什么？ ５．你如何評價本次活動課？請留下你寶貴的意見。通過柱狀圖顯示各組得分情況，得出最佳小組，給優(yōu)勝組頒發(fā)獎品。
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