【正文】 計(jì)了八個(gè)專題。 (2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)改寫在小數(shù)部分是三位的小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的性質(zhì) 教具準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊回答：（1）（）個(gè)1/10；（）1/100；（2）1分米=（）厘米=（）毫米比較下面每組中兩個(gè)數(shù)量的大小。（）綜合思考用0、0、6四個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成符合要求的數(shù)：① 兩個(gè)0都不能去掉；②只能去掉一個(gè)0；③兩個(gè)0都能去掉。（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。在授課過程。第四組：12—15課時(shí)第五組：10—13課時(shí)第六組：10—14課時(shí)第七組：12—14課時(shí)第八組： 11—13課時(shí)總之，教無定法，在實(shí)踐中還需要不斷充實(shí)和調(diào)節(jié)自己，使教學(xué)任務(wù)能更好地完成。用拍手解決后半拍弱起小節(jié)的演唱歌曲教唱前進(jìn)行單聲部節(jié)奏創(chuàng)編。歌曲的教學(xué)目標(biāo)：（1）理解樂曲的主要思想，知道歌曲中的彩橋指的是什么。后半拍弱起小節(jié)的正確演唱。填入歌調(diào)，有感情地完整演唱歌曲。 (4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。操作：通過仔細(xì)聆聽樂曲，發(fā)表觀點(diǎn)，談?wù)勛约簩非睦斫馀c感受。（欣賞）教學(xué)目標(biāo)：通過正確而有感情的演唱歌曲，感受挪威人的風(fēng)土人情從分析對比中理解3/8拍的含義，并能掌握正確的指揮  歌曲《跳吧，跳吧》這是一首新疆塔塔爾族民歌。4.“舞曲”體裁說明。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器?全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。教學(xué)建議一、表歌曲《楊柳青》這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲在演唱形式上采用男生獨(dú)唱的優(yōu)勢。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合??)再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?小結(jié)二、編創(chuàng)練習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)囊簦鳛榻Y(jié)束音練習(xí)1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。歌曲的教學(xué)目標(biāo)是：1能正確使用上滑音、波音裝飾演音唱好歌曲。（欣賞主題音樂）通過其他作品的欣賞，感受“船歌”的體裁五、歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲比較熟悉。5．分組討論設(shè)計(jì)表演 6．表演展示。2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。教師以鼓勵(lì)學(xué)生的熱情為主，適當(dāng)點(diǎn)撥為輔。分五組，老師為小鳥，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應(yīng)的 音樂時(shí)作出反應(yīng)。在學(xué)唱的過程中復(fù)習(xí)力度記號，（出示課件，聽音樂）復(fù)習(xí)可通過跟著音樂隨這旋律的起伏做肢體的律動(dòng)，而不一定是死板的告訴學(xué)生這里強(qiáng)這里弱?；顒?dòng)建議欣賞之前激趣置疑，森林的歌聲是誰？（捕捉音樂形象）然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幾種主奏樂器。歌曲《茨藜花》教材分析這是一首汲取我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素創(chuàng)作的兒童歌曲。我國著名指揮家馬革順構(gòu)思新穎地將這首樂曲改編為無伴奏合唱，由人聲代替樂器來詮釋這首曲子。他們?yōu)樽鎳?、為“四化”流汗，是我們的榜樣！演唱《種太陽》，并進(jìn)行創(chuàng)編表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。2. 以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。（2）繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。（5）具有回顧與分析解決問題過程意識。，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。.6 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。第四、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法。解決問題方面：（1）能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。7=13⒃初步學(xué)會(huì)用方程解決簡單的實(shí)際問題“空間與圖形”領(lǐng)域。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)?！靶?shù)乘法”。歌曲采用主、副歌的形式。歌曲〈〈冬夜靜悄悄〉〉這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。（聽音樂）活動(dòng)建議《小溪流水響叮咚》是一首單聲部的四拍子歌曲。繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)?！都t蜻蜓》教材分析這是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。以往的欣賞教學(xué)總是從整體入手，而在這一課中，我嘗試從部分入手。三、創(chuàng)作歌曲的練習(xí)1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。對歌曲整體有一個(gè)較深刻的印象。講解波浪形進(jìn)行。二、欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識。(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同?(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同? 《劃龍船》是一首勞動(dòng)號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。但現(xiàn)在人們更常聽到的是經(jīng)改編的管弦樂曲。 第二課時(shí)：聆聽《水上音樂》；豎笛吹奏練習(xí)。第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。三、課時(shí)安排：本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。欣賞樂曲。(1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。樂曲較長，為防止學(xué)生在課堂上產(chǎn)生聽覺麻痹，我主要采取以下手段：（1）課前用一段新疆舞曲的視頻吸引學(xué)生的眼球，感受新疆舞曲的曲風(fēng)特點(diǎn)及典型的節(jié)奏特點(diǎn)，從而引出《新疆舞曲(第二號)》。四、活動(dòng)建議《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。、熱烈的情緒唱好全曲。設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。內(nèi)容難點(diǎn)：學(xué)唱第二聲部曲調(diào)認(rèn)識重音記號“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。歌曲為２/４拍，二段體結(jié)構(gòu)。創(chuàng)編簡單的節(jié)奏豐富歌曲的表現(xiàn)形式。板書設(shè)計(jì)新穎，簡練，力求體現(xiàn)文章主旨。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。①，計(jì)數(shù)單位也一樣。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊教案人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊教案《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)內(nèi)容： 課本第64—65頁（例1至例4）練習(xí)十三第1——6題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把末尾有0的小數(shù)化簡，把一個(gè)數(shù)改寫成含有指定位數(shù)的小數(shù)。（）②，大小不同。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)采取的措施。合理分配時(shí)間、教案有課后記。具體操作：將教材中實(shí)踐部分三度音程的“奏一奏，聽一聽，唱一唱。（欣賞歌曲）教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲的內(nèi)容與情緒，知道“陽光”的含義。結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實(shí)踐，掌握重音記號。）引導(dǎo)學(xué)生對間奏處的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，想象樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。（2）找出樂曲的伴奏音型，拍一拍，并為作品伴奏（3）學(xué)習(xí)簡單的新疆舞步，和著音樂跳一跳?！恶R刀舞》進(jìn)行對比欣賞，從音樂的情緒、速度、力度、節(jié)拍、表現(xiàn)的內(nèi)容，旋律的起伏、演奏形式、演奏的樂器、適合表現(xiàn)的舞步等方面進(jìn)行比較。(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。談感受學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。第一課時(shí)：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。（欣賞部分）一般學(xué)生相對來說對京劇較熟悉，對京韻大鼓比較陌生，為感受歌曲的地方色彩，我認(rèn)為有必要將京劇和學(xué)生們陌生的京韻大鼓的介紹帶入課堂給同學(xué)們欣賞。 表演歌曲：(1)在間奏處，用打擊樂器敲擊。為感受歌曲的地方色彩，有必要將京劇和學(xué)生們陌生的京韻大鼓的介紹帶入課堂給同學(xué)們欣賞。二、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。 第三課時(shí)：聆聽《船歌》；學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》 教 學(xué) 內(nèi) 容一、歌曲《小螺號》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。 教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽了解船歌的體裁特征，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。4．復(fù)聽《劃龍船》。學(xué)習(xí)內(nèi)容聆聽《水上音樂》、《船歌》 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲《小螺號》二、聆聽《水上音樂》1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。4．學(xué)唱曲調(diào)：往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)。2．從現(xiàn)有的素材來分析應(yīng)該是大調(diào)式或?qū)m調(diào)式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時(shí)指點(diǎn)，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。先聽辨感受每個(gè)形象的主奏樂器的音色特點(diǎn)及旋律特點(diǎn)為分段欣賞做好伏筆。歌曲由日本作家山田耕笮采用詩人三本露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)第一課時(shí)《森林的歌聲》《小溪流水響叮咚》 第二課時(shí)《蔭中鳥》 第三課時(shí)《茨黎花》 教學(xué)建議：器樂合奏《森林的歌聲》教學(xué)重點(diǎn) 教材分析這首樂曲由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂音交織而成。可以通過朗讀歌詞、聆聽感受旋律、簡單勾勒圖畫來抒發(fā)對人民祖國的一片愛心，從而也能讓學(xué)生更深一步理解音樂作品的含義。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。作者通過老師日常家訪的生動(dòng)描寫，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動(dòng)畫面，充分地表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一片深情。(觀看視頻)活動(dòng)建議反復(fù)聆聽歌曲，理解歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲情緒，哼唱歌曲旋律。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”,“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。⑴圖形的分類⑵認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形⑶三角形內(nèi)角和⑷三角形三邊之間的關(guān)系⑸初步認(rèn)識梯形，進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形⑹欣賞與設(shè)計(jì)圖案⑺不同位置觀察物體的范圍⑻不同位置觀察物體的形狀“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域。（2）能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深認(rèn)識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認(rèn)識射線、垂線、平行線、梯形，并萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。（4）能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。⑴數(shù)圖形中的學(xué)問⑵激情奧運(yùn)⑶圖形中的規(guī)律二、教材編排方面的意圖與特色：內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線刪繁就簡，突出數(shù)學(xué)的思想方法選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力努力形成“綜合應(yīng)用”專題化，滲透數(shù)學(xué)思想教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。四、教學(xué)具體措施1. 加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。拓展欣賞青歌賽中有一首與之可以相呼應(yīng)的歌曲《20年后再相會(huì)》（視頻）歌曲《種太陽》教材分這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個(gè)側(cè)面：有科技類《種太陽》、有航運(yùn)類《小紙船的夢》、有教師類《長大后我就成了你》、以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會(huì)》。教學(xué)課時(shí)