【正文】 樂器的音色特點(diǎn)及旋律特點(diǎn)為分段欣賞做好伏筆?；顒?dòng)建議《彼得與狼》是大家比較熟悉的一首交響通話，樂曲中有生動(dòng)的故事情節(jié)和豐富的音樂形象。交響童話《彼得與狼》寫于1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。教學(xué)課時(shí)；三課時(shí) 第一課時(shí)《彼得與狼》 第二課時(shí)《白樺林好地方》 第三課時(shí)《紅蜻蜓》 教學(xué)建議《彼得與狼》教學(xué)重點(diǎn) 教材分析《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。二、聆聽《彼得與狼》能聽出各件樂器的音樂所代表的角色，講出 故事情節(jié)并進(jìn)行表演。四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課 第五課《童年的回憶》 教學(xué)內(nèi)容表演《白樺林好地方》 表演《紅蜻蜓》 聆聽《彼得與狼》 教學(xué)目標(biāo)：一、從外國音樂《彼得與浪》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。重在參與，強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果。4．學(xué)生以個(gè)人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。2．從現(xiàn)有的素材來分析應(yīng)該是大調(diào)式或?qū)m調(diào)式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時(shí)指點(diǎn)，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。6．自編伴奏表演歌曲。(3)邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。5．學(xué)唱歌曲：(1)在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。(4)二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧?？煞中〗M學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。(2)學(xué)唱可分兩個(gè)部分，分開學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。開始時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。4．學(xué)唱曲調(diào)：往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)。要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。三、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。9．小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學(xué)時(shí)不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。6．復(fù)聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么? 4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。設(shè)問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。)5．聆聽全曲。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。)4．欣賞樂曲第一部分的音樂。設(shè)問：這段音樂給你什么感受?請(qǐng)聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面? 3．板書主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。亨德爾為其寫的《水上音樂》。學(xué)習(xí)內(nèi)容聆聽《水上音樂》、《船歌》 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》二、聆聽《水上音樂》1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。表演歌曲。注意前后兩個(gè)樂段的對(duì)比。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。談感受學(xué)唱歌曲：(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，講解：音樂知識(shí)：上滑音、波音記號(hào)(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂感。7．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。4．復(fù)聽《劃龍船》。2．問題研究：比較研究。(2)圖形譜。設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征? 聲樂演唱形式介紹——齊唱 1．圖解：(1)幾個(gè)臉部。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號(hào)》；聆聽《劃龍船》教學(xué)過程一、聆聽《劃龍船》1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。如何正確而有感情的唱好歌曲是教學(xué)的重點(diǎn)。由《星星索》引入《船歌》反復(fù)欣賞樂曲感受樂曲的情緒，視唱主題音樂，知道旋律走向，體驗(yàn)波浪型伴奏的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽了解船歌的體裁特征，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。四、管弦樂《船歌》本曲原為法國作曲家奧芬巴赫所作歌劇《霍夫曼的故事》中第三幕的主題歌，以女聲二重唱的形式演唱。（欣賞）教學(xué)目標(biāo)：能正確哼唱樂曲主題感受樂曲的富麗豪華情景。它是組曲中的第六首《堅(jiān)定的快板》。創(chuàng)作簡單的劃船節(jié)奏，和著節(jié)奏給歌曲伴奏。（欣賞）為了讓學(xué)生更深刻的感受歌曲的內(nèi)容及情緒我認(rèn)為在教唱歌曲前，教師可以搜集一些賽龍舟的圖片或視頻，讓學(xué)生從視覺感受賽龍舟的情景。能給歌曲進(jìn)行簡單的口琴伴奏二、歌曲《劃龍船》這首民歌非常生動(dòng)地表現(xiàn)了賽龍船這一熱鬧場面。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。 第三課時(shí)：聆聽《船歌》；學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》 教 學(xué) 內(nèi) 容一、歌曲《小螺號(hào)》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。第一課時(shí)：學(xué)唱《小螺號(hào)》；聆聽《劃龍船》。4．作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。 3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。四、課堂小結(jié)第四課 水上的歌一、教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《劃龍船》《水上音樂》《船歌》 表演：《小螺號(hào)》《讓我們蕩起雙槳》 音樂知識(shí)：掌握波音、上滑音 補(bǔ)充：《星星索》、《船歌》視頻二、教 學(xué) 目 標(biāo): 1．聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。4．學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。 2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)再聆聽一次。二、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段5．聆聽歌曲。3．復(fù)聽歌曲（mtv），細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。二、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。3．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來品味作品的意境。為感受歌曲的地方色彩，有必要將京劇和學(xué)生們陌生的京韻大鼓的介紹帶入課堂給同學(xué)們欣賞。二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請(qǐng)你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。學(xué)習(xí)內(nèi)容聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。三、教師總結(jié)第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。6．把2/4拍改編成3/4拍：(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎? (南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，??)3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。 二、學(xué)唱《大雁湖》1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。 表演歌曲：(1)在間奏處，用打擊樂器敲擊。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。師生互動(dòng)地形式掌握襯詞部分的學(xué)唱。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》欣賞《楊柳青》的演唱。從明珠塔導(dǎo)入欣賞歌曲，通過反復(fù)欣賞感受歌曲的情緒及演唱形式，以及演唱形式、速度、力度的變化對(duì)表達(dá)歌曲情緒的作用。建議：將李雙江演唱的視頻和歌曲的mtv帶到課堂，通過李雙江演唱的視頻欣賞知道歌曲采用男生獨(dú)唱的優(yōu)點(diǎn)，通過歌曲的mtv的欣賞，理解歌曲的內(nèi)容及表達(dá)的思想感情。區(qū)分歌曲的三個(gè)樂段及各樂段的情緒、速度、力度的不同。（欣賞部分）一般學(xué)生相對(duì)來說對(duì)京劇較熟悉，對(duì)京韻大鼓比較陌生，為感受歌曲的地方色彩，我認(rèn)為有必要將京劇和學(xué)生們陌生的京韻大鼓的介紹帶入課堂給同學(xué)們欣賞。聆聽：《故鄉(xiāng)是北京》《故鄉(xiāng)是北京》這首歌曲傾吐了生長于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。將兩首作品放在同一課時(shí)，在實(shí)際操作中，通過對(duì)比欣賞感受不同的情緒，通過畫旋律線感受南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)較多大跳，同時(shí)增加南北代表性民歌的欣賞增加印象。曲中通過對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。二、歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。（欣賞）教唱的目標(biāo)通過正確的演唱感受樂曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣的情趣及江蘇民歌的風(fēng)格。歌曲通過對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。 第三課時(shí)：聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會(huì)”。第一課時(shí)：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。《楊柳青》《大雁湖》述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。三、教師總結(jié)第三課《家鄉(xiāng)美》一、教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《北京是故鄉(xiāng)》《我愛五指山，我愛萬泉河》《東方明珠》表演：《楊柳青》《大雁湖》補(bǔ)充：1《我愛五指山，我愛萬泉河》的視頻二、教 學(xué) 目 標(biāo)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。，劃著2/4拍指揮圖式，學(xué)唱曲譜(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們在練唱中選擇伴奏型。?，大家看著歌譜。小結(jié)學(xué)習(xí)簡單的 新疆舞步，和著音樂跳一跳。找出樂曲的 代表節(jié)奏，拍一拍。談感受學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。教學(xué)過程：一、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號(hào))用一段新疆舞曲的視頻吸引學(xué)生的眼球，感受新疆舞曲的曲風(fēng)特點(diǎn)及典型的節(jié)奏特點(diǎn)，從而引出《新疆舞曲(第二號(hào))》。二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號(hào))感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。三、教師總結(jié)。《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。 有感情地歌唱。(4)流暢地唱好曲調(diào)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的? 。3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 《我和提琴》：(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》，掌握 3/8拍的含義。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。學(xué)跳簡單的舞步：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。(2)典雅的宮廷小步舞曲?！恶R刀舞》進(jìn)行對(duì)比欣賞，從音樂的情緒、速度、力度、節(jié)拍、表現(xiàn)的內(nèi)容，旋律的起伏、演奏形式、演奏的樂器、適合表現(xiàn)的舞步等方面進(jìn)行比較。二、聆聽《小步舞曲》 ：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。（粗略的）：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣???，把第一主題音樂的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)出來。教學(xué)過程一、聆聽《馬刀舞》：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影??)《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。舞蹈選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏用打擊樂為歌曲伴奏。能學(xué)會(huì)邊揮拍子邊唱曲譜。歌曲的音樂語言十分簡練，把新疆塔塔爾族人民豪爽的性格和歡樂舞蹈的熱烈場面刻畫得栩栩如生。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個(gè)樂句組成。（2）找出樂曲的伴奏音型，拍一拍，并為作品伴奏（3）學(xué)習(xí)簡單的新疆舞步，和著音樂跳一跳。它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。學(xué)跳簡單的舞步（在課堂上引導(dǎo)學(xué)生跟著教師或自己創(chuàng)編簡單的舞步跳一跳）。具體操作：在欣賞時(shí)我認(rèn)為應(yīng)和《馬刀舞》對(duì)比欣賞，通過找兩首樂曲的不同點(diǎn)更好的掌握音樂作品。感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。