【正文】 談?wù)勛约旱睦斫?。它必須有?jì)劃有組織有預(yù)設(shè)。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞自讀課文，自學(xué)字詞。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：我請(qǐng)學(xué)生在初讀課文時(shí)就想一想，你讀了本課知道了什么。正確、流利、有感情地朗讀課文。哪些字在讀的時(shí)候要注意，小老師帶領(lǐng)多讀幾遍。學(xué)生練習(xí)寫字。生字詞卡片，相關(guān)圖片。（1）播放課件。4．提醒“夫”與“天”的不同；“號(hào)”的最后一筆。17酸的和甜的教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請(qǐng)不同程度的學(xué)生來讀）現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個(gè)）哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的？（4—7）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。2）小柳樹（）笑了。四、實(shí)踐活動(dòng)自選伙伴，編排童話劇，再演一演。園 地 四教學(xué)目的：了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。要把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。三、指導(dǎo)認(rèn)字開火車讀生字卡片。６、練習(xí)：在田字格中練習(xí)要寫的字。２、學(xué)生交流識(shí)字方法。過渡：小刺猬聽了小獾對(duì)它的稱贊，心情怎樣？指導(dǎo)朗讀第十自然段。（二）、指導(dǎo)書寫背、板、傍。正確、流利地朗讀課文。學(xué)生模仿練讀，分角色讀。有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。20紙船和風(fēng)箏一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。（齊讀）（5）段落小結(jié)師：松鼠和小熊都把祝福送給了對(duì)方，也收到了對(duì)方的祝福，大家都樂壞了。教師點(diǎn)撥，對(duì)難寫字、容易出錯(cuò)的字加以分析、指導(dǎo)。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。一個(gè)星期下來，動(dòng)物們都叫苦連天。2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。特別是在指導(dǎo)朗讀貓頭鷹的話時(shí)，全班同學(xué)表演神氣的樣子，而且很可愛。你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。(配樂)第二課時(shí) 教學(xué)過程：口語交際：合 作本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。”四篇課文圍繞“環(huán)?！边@一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到林中放鳥巢、插警示牌，樂得小鳥高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”；游船上，小女孩小潔寧可長時(shí)間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩，是他將它們一條一條地扔回大海；“父親”和“鳥”是知音，通過看動(dòng)靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動(dòng)情況。二、初讀課文、識(shí)記生字。教學(xué)重點(diǎn)鞏固生字、詞語，會(huì)寫“叢”、“牢”等8個(gè)生字。一起拍手一邊說說小組推薦自己編的拍手歌，全班交流教學(xué)反思：《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言生動(dòng)活潑。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。下節(jié)課讓大家來猜一猜第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固生字、新詞，會(huì)寫“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。紅領(lǐng)巾、小鳥對(duì)于學(xué)生來說都非常熟悉。會(huì)寫“失、覺”等4個(gè)字。師：你覺得那些地方的景色寫得美？讓學(xué)生邊劃邊讀寫風(fēng)景美的句子，再指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀出高興、欣喜、陶醉、贊嘆之情。再自由讀一遍課文，把句子讀連貫。有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制能力。師：引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，（三節(jié)相似的專訪），練習(xí)背誦。師：檢查是否讀準(zhǔn)字音。26.“紅領(lǐng)巾”真好課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“嘰|、等8個(gè)生字,會(huì)寫“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。從 苗 鳥 白 牛 戶呆。生：做游戲：拿著寫有動(dòng)物名字的卡片對(duì)號(hào)入座。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。然而，人們也清醒地意識(shí)到，我們生存的環(huán)境正在遭到較為嚴(yán)重的破壞，如不警醒，人類終將遭遇滅頂之災(zāi)。(出示課件、配音)借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中表達(dá)自己的感受，所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。三、學(xué)習(xí)生字詞做了“萬獸之王”的小猴子呀，帶著他的動(dòng)物們來和我們一起玩呢？歡迎嗎？可是他有一個(gè)要求，只有我們小朋友讀對(duì)了這些生字，他們才會(huì)出來。（放音樂）交流：哪些小朋友剛剛找了貓頭鷹的，來說說看？ 1）貓頭鷹的生活方式：白天休息，夜里做事。從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)目標(biāo)： 9個(gè)字，會(huì)寫 10個(gè)字。出示要認(rèn)的生字，檢查自學(xué)生字讀音情況，注意正音和交流記字方法。（4）研讀第5自然段師：小熊樂壞了，多快樂呀！那小松鼠呢？小朋友們，當(dāng)小松鼠把紙船放進(jìn)小溪時(shí)，小松鼠心里會(huì)想些什么呢？（指說）師小結(jié)：自從小松鼠把紙船放進(jìn)小溪里后，它每天都站在高高的山頂上，遙望著山腳，它心里總是默默地念著：小紙船啊，小紙船?。∧闫叫⌒艿募议T口了嗎？小熊，小熊，你收到我的禮物了嗎？有一天，小松鼠又像平常一樣在家門口遙望著山腳，突然，他發(fā)現(xiàn)有東西從山腳飄來，小松鼠趕緊揉揉眼睛，仔細(xì)一看，呀！是一只風(fēng)箏，小松鼠馬上（師動(dòng)作提示，生答：一把抓住風(fēng)箏。）四、學(xué)習(xí)課文 1．學(xué)習(xí)第一自然段。可是大部分學(xué)生要在教師的暗示之下才能領(lǐng)悟。１、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。（2）指導(dǎo)第一次對(duì)話。正確、流利、有感情地朗讀課文。（一）、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“采”字。一 比一過渡：大家說得一個(gè)比一個(gè)好，課文中小刺猬的稱贊讓小獾充滿了自信，小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢？五、朗讀感悟，體會(huì)語言指導(dǎo)朗讀第九自然段。２、師粘貼小刺猬、小獾圖片。３、教師指導(dǎo)范寫八個(gè)字。再讀課文，找出自己喜愛的幾句讀給同桌聽。從組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)如果遇到這種事，你會(huì)怎樣做?這個(gè)故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。當(dāng)時(shí)，學(xué)生演的淋漓盡致。分角色朗讀課文。）出示句子：1）小猴子吃起葡萄來。二、整體感知，識(shí)記生字請(qǐng)同學(xué)們自己來讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。其實(shí)風(fēng)娃娃一心想做好事，為什么會(huì)做壞事呢？我們小朋友中間是不是也有這樣的情況呢？其實(shí)也有，你好心幫別人，人家不領(lǐng)情。你們覺得它這樣想對(duì)不對(duì)？播放課件：（風(fēng)娃娃做壞事。4．多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。鞏固“棗、淺”等8 個(gè)生字。拿出自己 的生字卡片，說說你最想和誰做朋友，為什么？你還能給它找?guī)讉€(gè)朋友嗎？他們已經(jīng)成為好朋友了，讓我們?yōu)樗麄冏ＹR吧。讀課題，小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事呢？讓我們看看課文是怎么說的。在指導(dǎo)的時(shí)候，注意讓學(xué)生用這些標(biāo)點(diǎn)說一說平時(shí)的話，學(xué)生更容易理解句子的語氣。讀下面兩組句子，誰能發(fā)現(xiàn)句子的異同？ 葉子上的蟲還用治？有幾個(gè)蟲子怕什么!葉子上的蟲不用治。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固“葫、蘆”等6個(gè)生字。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“葫、蘆”等6個(gè)生字。教學(xué)反思：好的課堂永遠(yuǎn)是必要預(yù)設(shè)和隨機(jī)生成的有機(jī)統(tǒng)一?？床鍒D練讀第一次對(duì)話。正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。最后臨寫一個(gè)字。并說說為什么喜歡。互相正音。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。成語是漢語寶庫中的精華，我們從小學(xué)習(xí)積累一些成語，對(duì)我們今后的說話、作文將大有好處。如：講故事，帶著大家讀成語，讀讀新認(rèn)識(shí)的字，說說識(shí)字的方法?？陬^填成語找出生字并認(rèn)讀。發(fā)揮想像，初步理解課文寓意?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。6分角色朗讀。課文重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。四、指導(dǎo)寫字認(rèn)讀要寫的字?？戳藘煞鶊D，讀了兩段話后，你有問題要問嗎？再自讀課文，啟發(fā)學(xué)生在文中找依據(jù)。常說的一課一得，我想不僅學(xué)生一課一得就可以，教師也是一課一得才行。能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。生字詞卡片，相關(guān)圖片?？磥斫o孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)還你一個(gè)驚喜，是真的呢。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪。）3．全班朗讀第二、三段。學(xué)生踴躍發(fā)言。）有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事（出示課題），題目是——（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請(qǐng)打開課本74頁，聽老師來讀故事。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。所以，我感覺到，我在這樣的課堂當(dāng)中感受到了快樂。{5}把自己說的幾句話寫下來?！碑?dāng)我們置身在萬人大合唱的情境中時(shí)，就會(huì)感到渾身是勁。揭題，學(xué)習(xí)諺語。２、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語。（板書課題）。過渡：小獾在泄氣的時(shí)候，是什么讓他又有了自信呢？（板書自信）指名回答。）（2）小刺猬仔細(xì)地看了看小板凳，發(fā)現(xiàn)小獾的點(diǎn)滴進(jìn)步。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，用上合適的稱贊語對(duì)身邊的人物進(jìn)行稱贊，引領(lǐng)學(xué)生從細(xì)節(jié)處見真誠，從平淡中見深情，感悟故事，感悟生活。指導(dǎo)長句子的停頓：美術(shù)課上，/老師教同學(xué)們/畫風(fēng)景，要畫上樹、/房子/和小山。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。一生在讀“把綠鉛筆借我用一用行么？”這句話時(shí)，提示語是“小聲的”可是他沒有小聲，反而更大聲了。樂壞了松鼠和小熊。老師仿佛感覺風(fēng)箏在微風(fēng)中越飛越高了，真是一只輕巧的風(fēng)箏?。、茄凶x第3自然段①（出示課文插圖一）師：你看呀，小熊收到松鼠的禮物，心情怎么樣??？（指明學(xué)生說一說）②師：讓我們?nèi)フn文中找一找哪個(gè)自然段是寫小熊高興的心情的？那誰也來當(dāng)當(dāng)這只樂壞了的小熊？，讀一讀這段話。（把你的感受說給同桌聽聽）“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”讀讀這兩個(gè)詞吧！（指）你們覺得這兩個(gè)詞可以換換嗎？（不能）為什么？（指說）誰能讀得更美一些呢？老師聽了，好像真的感覺那風(fēng)箏飄起來了，紙船也動(dòng)起來了。如讓學(xué)生自讀課文第一自然段后，讓他們根據(jù)課文的描述為課文配一幅插圖，師生以黑板為陣地，簡單勾畫出他們的位置。來，用你的手指告訴老師你讀了幾遍？讀了課文后，你知不知道為什么獅子讓小猴子做“萬獸之王”呢？（學(xué)生舉手自由說，若說不出，教師提示小猴子說了句什么話，目的是要引出：從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。d 從大家的歡呼聲中，我知道了你們都喜歡小猴子做大王，都擁護(hù)小猴子做大王。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢和學(xué)生中的人文資源，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。這一項(xiàng)活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。課文難點(diǎn) 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。師：出示動(dòng)物名稱及圖片。師；指導(dǎo)書寫。另外，在教學(xué)中，我還注意強(qiáng)調(diào)語文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)語文工具性這一特點(diǎn)，比如，在復(fù)習(xí)詞語時(shí)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)字的讀音，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，AABB、ABB式詞語的積累，以及“一會(huì)兒??一會(huì)兒??” “因?yàn)??所以??”句子的訓(xùn)練。師：問：讀了課題想知道什么？小鳥為什么要說“‘紅領(lǐng)巾’真好”呢？快到文中找答案吧。說出課文中的詞語學(xué)生描紅試寫，你覺得哪個(gè)字不容易寫好 3學(xué)生練寫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)交流，圈出自己滿意的字展示給大家三、有感情地朗讀四、再讀課文，解答疑難組內(nèi)互讀，男女生比賽，小組間比賽。語言是一種技巧，是一種技能，要想掌握必須通過多次訓(xùn)練，因此，我在平時(shí)的教學(xué)中也特別注意這一點(diǎn)。三、再讀課文，讀中感悟。分析結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)找出寫風(fēng)景美的句子有感情的朗讀。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動(dòng)中去。教學(xué)重點(diǎn) ：有愛小鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)小鳥的活潑和自豪。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。課前準(zhǔn)備 生字卡片。師：范讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀出本單元的課文，全文背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》以及其他課文喜歡的段落。教師利用多媒體課件出示合作的圖片。三、我會(huì)填出示課件（不帶詞語）一只（）一個(gè)（）一把（）一塊（）一條（）一盤()你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。這節(jié)課最大的亮點(diǎn)應(yīng)該是抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生朗讀感悟，如教學(xué)第二自然段時(shí)，抓住“神氣極了”、“議論紛紛”、“叫苦連天”等詞的分析理解，讓孩子領(lǐng)悟文章內(nèi)容。二、讀讀演演1自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。b 為什么袋鼠也沒有當(dāng)上大王？自己讀讀這一段，在課文中找找答案。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。（2）學(xué)生先書空，后描紅、臨寫。自己在抄寫本上也端端正正地寫兩個(gè)。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：今天我們來學(xué)習(xí)第二十課，誰來讀課題？（課件出示課題《紙船和風(fēng)箏》二、初讀課文師：紙船和風(fēng)箏會(huì)給我們帶來一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書本92頁，大聲地讀一讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子可以多讀幾