【正文】 出示生字，齊讀，分別組詞。按自然段檢查讀書情況。教學(xué)重點(diǎn)初步感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。課文目標(biāo)認(rèn)識“側(cè)、卷”等12個生字，會寫“失、覺”等8個字。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力。精讀課文，感悟語言生：認(rèn)真讀課文。有愛小鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音生：認(rèn)真讀課文，不認(rèn)識的字請教“蘋果弟弟”和“樹葉姑娘”。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小鳥的活潑和自豪。我自己覺得這樣的訓(xùn)練很有層次性，達(dá)到了積累詞句，學(xué)語文，用語文的觀念。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。生：描紅、練習(xí)寫字。教學(xué)難點(diǎn)自編拍手游戲，有保護(hù)動物的意識。生：認(rèn)讀動物名稱。在文中用筆圈出生字條中要求掌握的生字，多讀幾遍記住字音。第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“護(hù)、牢”等10個生字，會寫“叢”、“牢”等8個生字。單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“護(hù)、牢”等46個生字，會寫“叢”、“牢”等40個生字。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。在教學(xué)動物們的反映的時候，分析太多，如果用學(xué)生的朗讀來代替老師的講解，學(xué)生通過自己的體會來感悟動物的心情，自主性就更強(qiáng)了；在課前準(zhǔn)備時讓孩子了解動物們的生活習(xí)慣，課前可以讓學(xué)生自己交流一下，讓學(xué)生對于動物的生活習(xí)慣有較充分的了解，也許能更好地調(diào)動學(xué)生探究的積極性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。所以獅子見了，笑瞇瞇地說：出示：不用再往下輪了。a 抓住“激動”，指導(dǎo)朗讀。）出示：從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。課前準(zhǔn)備：CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。學(xué)生興趣高漲，學(xué)得主動，效果較好。（1）教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。導(dǎo)：這么美的東西都不見了，誰還想把你的感受讀一讀?？蠢蠋煂憽靶摇保厦嬉粋€扁扁的土，第二橫要寫得長一些，下面羊去掉一橫，最后一個豎要豎在豎中線上。③角色體驗(yàn)：請問小熊，你為什么樂壞了？④有感情朗讀。（點(diǎn)擊課件，“漂”“飄”變紅）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。抓住幸福不放手。對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。其他學(xué)生哈哈大笑，都說他讀得錯了，這么大聲，老師一定不讓這么大聲的說話的。２、四個上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程： 生字卡片一、復(fù)習(xí)生字，讀生字卡片。（4）檢查自讀自悟的情況，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。課文錄音、生字卡片、掛圖指導(dǎo)讀出語氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示課題，讀題：你想知道什么？樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會有藍(lán)色的樹葉呢?二、初讀課文學(xué)生自由朗讀課文，不認(rèn)識的字看下面的拼音，把字音讀正確。藍(lán)色的樹葉 課文目標(biāo)認(rèn)識9個生字。２、學(xué)生描紅后交流，再獨(dú)立書寫。（要善于稱贊別人）２、小獾為什么要送給小刺猬一把椅子？.３、為什么小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞？引導(dǎo)學(xué)生小組討論解決問題。［板書：快樂］指導(dǎo)讀出快樂、輕松的語氣。（１）出示“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（２）指導(dǎo)朗讀。４、游戲中鞏固識字。故事發(fā)生在美麗的大森林里，那里的景色美極了，到處都是茂盛的樹木，一棵棵樹木長得又粗又壯，森林里還有青青的小草，綠油油的草地，多美麗的景色呀?。ㄟ厰⑹鲞叜嫵錾置谰皥D）聽，故事開始了。稱贊教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識“刺、猬”等十個生字。３、背一背。給生字找找朋友。二、朗讀理解學(xué)生自讀課文。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。21世紀(jì)是合作的世紀(jì)。評選出“識字大王”。第二課時 教學(xué)過程：一、“我會讀”和“口語交際”老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。我覺得這樣的整體效果還是不錯的。(三)編排表演想想每個角色說的話。第二課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查二、書寫指導(dǎo)三、朗讀感悟讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。2）丁?。ǎ╆P(guān)上窗戶。你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。你覺得這個故事有趣嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。風(fēng)娃娃會給干活干得很累出汗的人們擦汗，帶來涼爽；風(fēng)娃娃會關(guān)窗，有時把玻璃也打碎；大風(fēng)有時會把房子吹倒等。6．展示學(xué)生寫的生字，師生共同評議。4．你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？（讓學(xué)生利用校園網(wǎng)找風(fēng)娃娃可能做哪些好事，在班級中交流。）（2）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？（3）小組讀，然后派一個人來比賽讀，并指導(dǎo)朗讀。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。新教材，新思路，新方法，讓我時時感覺到來自孩子們給我的驚喜。三、熟讀課文有聲有色地練習(xí)朗讀課文，讀出課文的味道。分角色朗讀課文，同學(xué)評議語氣是否合適。三、朗讀感悟再讀課文，說說讀完課文后，你喜歡小柳樹還是小棗樹？啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說，并結(jié)合著朗讀有關(guān)句子。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。像這樣的課，訓(xùn)練朗讀就可以了，不必面面俱到，對學(xué)生培養(yǎng)的效果來看，更實(shí)際，更深遠(yuǎn)。可是原因呢，卻不好說，因?yàn)楹⒆觽儺吘箾]有這方面的知識呀。小組交流討論。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。一字開花：給生字找朋友，進(jìn)行擴(kuò)詞。三、細(xì)讀課文，感悟品味出示插圖，比一比有什么不一樣？找出課文中相應(yīng)的段落，讀一讀。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。因此，在一定的時機(jī)里，隨著學(xué)生的思維潮流，教師如果有靈感出現(xiàn)，而且是吻合教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的，那么及時捕捉住，并付于實(shí)踐，及時轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為。(三)實(shí)踐活動小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。2自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。三、朗讀感悟老師引讀第一自然段：青蛙??小鳥??看圖：在圖上指出井里和井沿的位置。第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“沿、際”等3個生字。會寫“信、沿”等8個生字。三、指導(dǎo)寫字出示要寫的字。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、熟讀成語齊讀課文。四、整體朗讀感悟 分組輪讀所學(xué)成語，學(xué)生互背成語。尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰、益、彰，誰有辦法記住它們？請介紹給大家。今天我們就來學(xué)習(xí)識字4的三組成語。初步感知成語的特點(diǎn)并收集成語的興趣。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。第一篇：人教語文第三冊第四單元教案及反思范文第四單元教材分析及目標(biāo)孩子們都喜歡聽故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。課文重點(diǎn)流利、有感情地朗讀詞語，體會其中的韻律感。（板書課題，齊讀課題）二、正確朗讀 自由讀，不認(rèn)識的字查書中“樹葉”上的拼音。？？學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。學(xué)生表演或畫圖，猜成語。誰能發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？寫時應(yīng)該注意什么？先書空，再描紅。正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。會寫“信、沿”等8個生字。說說還有哪些物體的“沿”？想讀誰的話？自己練一練。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。2查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。有時，隨機(jī)生成的教學(xué)行為會收到意想不到的效果，引發(fā)教學(xué)高潮。課文難點(diǎn)體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。第一自然段用什么樣的語氣來讀？（欣喜）第二自然段用什么樣的語氣來讀？（滿不在乎）看了兩幅圖，讀了兩段話后，你有問題要問嗎？再自讀課文，在文中找依據(jù)。分類指導(dǎo)，教師范寫并提示學(xué)生練習(xí)書寫。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。生字詞卡片，相關(guān)圖片。只是明白，但說不來道理。遠(yuǎn)強(qiáng)于博而不精。課文重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、看圖揭題出示小柳樹和棗樹，學(xué)生說說兩種樹的特點(diǎn)，板書課題。（1）結(jié)合柳樹和棗樹的各自的優(yōu)點(diǎn)說。四、拓展活動第二課時教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、鞏固生字詞開火車認(rèn)讀生字?？勺杂勺x，上臺展示讀，找伙伴讀。讓我更相信只要給孩子一個空間，他們真的是會創(chuàng)造出一個希望呢。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。（理解“斷斷續(xù)續(xù)”“深深地吸了一口氣”，學(xué)生配上動作表演。）5．風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。第二課時 教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)放音樂：朗讀課文誰能把這個故事講給大家聽？（二）游戲識字課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。學(xué)生的想象力是豐富的，感情是細(xì)膩的，他們說出了風(fēng)的許多好處和壞處。3懂得做事要親自嘗試的道理。這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟。（板書：聰明）你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽別人的話。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會。讀第一自然段。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點(diǎn)。在教學(xué)“這葡萄是酸的，不能吃“這句話時，結(jié)合插圖，看狐貍的表情………然后讓學(xué)生自己演示。教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。三、“故事會”最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。溝通、交流、合作、對話、分享、團(tuán)隊(duì)精神，這些觀念漸漸深入人心。識字五教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個生字。指名讀，讀通順。圖片，生字卡片第二課時教學(xué)目標(biāo)會寫8個字。三、指導(dǎo)寫字１、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住要寫的八個字，有什么特點(diǎn)？怎樣寫好？ ２、交流，討論說一說。會寫“采、背”等八個字２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。二、初讀課文，整體感知 １、播放課件，生聽故事。Ａ、采蘑菇。（按自己最喜歡的方式讀）（３）詞語訓(xùn)練。六、課外拓展，總結(jié)全文１、師小結(jié) ：小朋友，小刺猬對小獾的稱贊有了自信，小獾對小刺猬的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞，看來，稱贊有著無窮的力量，小朋友，你能也來稱贊稱贊別人嗎？２、拓展練習(xí)。三、指導(dǎo)書寫。四、學(xué)生朗讀課文，再分小組演一演。會寫10個字。指名朗讀課文，正音。（先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會李麗找不到綠鉛筆時的焦急心情，再聽老師范讀，模仿讀）讀、悟第二至四自然段（1）自讀課文，數(shù)數(shù)兩個人共有幾次對話，用橫線劃出李麗的問話，用曲線畫出林園園回答的話。（5）教師引讀李麗與林園園的對話。二、朗讀總結(jié)課文。寫竹字頭時，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。看來孩子們已經(jīng)能夠注意到提示語的作用。二、教學(xué)時間：2課時三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課師：今天我們來學(xué)習(xí)第二十課，誰來讀課題？（課件出示課題《紙船和風(fēng)箏》二、初讀課文師：紙船和風(fēng)箏會給我們帶來一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們輕輕地打開書本92頁，大聲地讀一讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。（課件出示小詩，單個讀小詩，齊讀小詩。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。我們就帶著這種高興的心情一起來讀讀第3自然段。自己在抄寫本上也端端正正地寫兩個。，小朋友，其實(shí)內(nèi)心最深的感受是不好用語言來表達(dá)的，下面，就讓我們把深刻的感受，不同的心情通過讀來表達(dá)出來吧?。ㄗ约涸囋嚕ㄖ福┤?、學(xué)習(xí)生字詞：小黑板出示生詞，開火車認(rèn)讀。（2）學(xué)生先書空，后描紅、臨寫。不足之處：在進(jìn)行角色體驗(yàn)的時候，有點(diǎn)脫離文本，因?yàn)樾∨笥褜φn文內(nèi)容還不是很了解，就直接開始讓他們談自己的感受，要求有點(diǎn)過高。第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，會寫2個生字。齊讀這句話，每個動物自己習(xí)慣的方式是怎樣的呢？請小朋友再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找課文中競選萬獸之王的那三個小動物的生活方式。b 為什么袋鼠也沒有當(dāng)上大王？自己讀讀這一段，在課文中找找答案。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是“萬獸之王”了。二、讀讀演演1自由讀課文，讀好每個角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃?！?二年級的學(xué)生對課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。這節(jié)課最大的亮點(diǎn)